资源简介

(共36张PPT)
这是我们熟悉的田字格，为什么刚学写字的时候需要用田字格呢？
对汉字的书写起到了规范、引导的作用
和写字一样，做任何事情都不能出格。
道德与法治
统编版
七年级下
第三课
青春的证明
第二框
2、什么是“止于至善”，要求是什么？
1、什么是“行己有耻”，要求是什么？
3、榜样的作用？
自主学习
你如何评价他们的行为？
探究一：行己有耻
“行己有耻”
意思：
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
“人有耻，则能有所不为”
意思：
人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。
探究一：行己有耻
反思
一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
知廉耻，懂荣辱；
有所为，有所不为。
对于视频中的女子的言行你怎么看待？启发我们如何做到行己有耻？
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。要有“羞恶之心”。
行己有耻的要求
“羞恶之心，义之端也；
无羞恶之心，非人也。”
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。
勾践能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
“知耻而后勇”！
胆尝薪卧
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
思考:《少年的你》这部影片对于处于身处青春的我们，带来怎样的思考和启示呢？
更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
行己有耻的要求
要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做
。
1
2
3
4
有羞耻之心，提高辨别“耻”的能力。
树立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做。
磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
小结一下
“行己有耻”的要求
真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
是一种精神境界，我们应该有自己的
“至善”追求；
是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程；
是一种美好的、永不言弃的精神状态。
止
于
至
善
探究二：至于至善
“止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。
做学生，就要力争成为最好的学生；做老师，就要成为最好的老师；做管理，就要达到最佳的管理；做人，当然要力争做一个至善的人。
让座
陪伴和分享
帮助同学
(1)
从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。
思考：榜样的力量有哪些？
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量
。
榜样的作用
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比他用手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。
柳公权
（3）养成自我省察的习惯，积极调整自己，通过自省和慎独，做到“止于至善”。
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
自我反思自己的行为中有哪些是符合“行己有耻”、“止于至善”的要求？还有哪些不符合？思考自己如何改进？
自我省察
独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？
仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
做到“止于至善”就应该养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，从点滴小事做起，积少成多，和善成德。
一个人要有远大志向，要树立为祖国、为社会奉献的情怀，让我们的社会、我们的国家变得更加美好。
既要独善其身，又要兼济天下。
穷则独善其身，达则兼济天下
从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
养成自我省察的习惯，积极调整自己，自省和慎独。
善于寻找好的榜样、向榜样学习，汲取力量。
小结一下
怎样才能做到“止于至善？”
即青春需要规范和引导。
那么用什么来规范和引导青春呢？
行己有耻
止于至善
青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，
在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。
青春不可辜负
行
己
有
耻
止
于
至
善
青春有格
课堂总结
单项选择题
1.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是（
）
A.规范
B.行己有耻
C.局势
D.止于至善
C
。
课堂练习
2.行己有耻要求我们（
）
①在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
②要有底线意识
③懂得拒绝不良诱惑，增强自控能力
④只要不被发现，偶尔能说一说谎
⑤知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.①②③⑤
D.②③④⑤
C
3.青春并不意味着肆意放纵，我们要知廉，懂荣辱；有所为，有所不为。下列语句中能体现“知耻”的是（
）
A.羞耻之心，义之端也
B.失败乃成功之母
C.千里之行，始于足下
D.敬人者，人恒敬之
C
5.下列符合“慎独”内涵要求的是（
）
A.崇尚自由、独立
B.小心驶得成年船
C.求于志同，乐于道合
D.无人监督，仍行道理之事
D
6.每个时代的青少年都有自己追逐的“星”。小华特别崇拜周杰伦的才华，欣赏他的孝心和积极向上、努力拼搏的人生态度。小华“追星”不仅成绩没有下降，而且每次考试成绩都是名列前茅。这说明（
）
①好的榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜，给予我们自我完善的力量
②“追星”要善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量
③“追星”就要学习、模仿心目中的榜样的一切
④“追星”不会影响中学生的学习
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
A
谢谢
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统编版道德与法治七下3.2青春有格教学设计
课题
3.2青春有格
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习目标
了解行己有耻和止于至善。增强自控能力，提升自身道德修养。学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。
重点
如何做到“行己有耻”
难点
培养学生“至善”的追求
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这是我们熟悉的田字格，为什么刚学写字的时候需要用田字格呢？分析并归纳：和写字一样，做任何事情都不能出格。导入新课。
学生从不同的角度阐述
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。2.引出“青春有格”，导入新课。
讲授新课
行己有耻展示图片：你如何评价他们的行为？分析并归纳：“行己有耻”的含义，一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。反思：你有没有做过什么让自己感到羞耻的事？归纳：一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。观看视频：对于视频中的女子的言行你怎么看待？启发我们如何做到行己有耻？要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。要有“羞恶之心”。孟子说：“羞恶之心，义之端也；
无羞恶之心，非人也。展示材料：
春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。归纳：“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。观看视频：思考:《少年的你》这部影片对于处于身处青春的我们，带来怎样的思考和启示呢？归纳：《少年的你》中，本是青春飞扬的花季里，却充斥着欺凌、霸凌、侮辱、杀人、跳楼、入狱等词汇。这部影片启发我们要求树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做
。更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。归纳：如何增强自控力小结：：行己有耻的要求。止于至善分析归纳：止于至善的含义微提醒：“止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。
做学生，就要力争成为最好的学生；做老师，就要成为最好的老师；做管理，就要达到最佳的管理；做人，当然要力争做一个至善的人。小组合作：止于至善的要求是什么？分析归纳:(1)
从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。播放视频：思考：榜样的力量有哪些？归纳：榜样的作用（3）养成自我省察的习惯，积极调整自己，通过自省和慎独，做到“止于至善”。自我省察：自我反思自己的行为中有哪些是符合“行己有耻”、“止于至善”的要求？还有哪些不符合？思考自己如何改进？归纳：怎样才能做到“止于至善？”小结：青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。
学生小组讨论，回答问题，分点作答。学生自主分享，全班交流。
通过材料及活动让学生能说出如何做到行己有耻，突破重点，攻克难点。通过材料及活动让学生能说出如何做到止于至善，突破重点，攻克难点。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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精品试卷·第
2
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（共
2
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