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部编版语文六年级《表里的生物》第一课时教学设计
教材来源：小学六年级《语文》部编版
内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组
教学主题：科学精神
课 时：2课时 第1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
2.学情分析
基于识字写字： 本班学生即使是老师讲过的生字，还是会有错误，因此教师在加强生字词书写指导的同时，还需要关注到后进生的书写情况。
基于阅读： 学生对于散文类的体裁学习的不是很深入，因此概括文章内容会有些难度，所以采取了逐步教学的方式引导概括文章主要内容。
基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。
3. 教材分析： 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的“.旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素.教材作了有层次、有梯度的安排。《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。作者没有运用太多的写作技巧.而是抓住典型的心理，行为和感受.如实写来，自然真切有味。“越不许我动.我越想动.但是我又不敢，因此很痛苦”，写尽了无数儿童“欲做还休”的苦恼。父亲从“不许动”到让看一会儿的有条件让步，在许多读者看来也应当是“似曾相识”结尾处“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，看似平淡，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。
评价任务
1. 能够正确拼读词语，书写生字，能够流利、正确的朗读句子（达成目标一）
2. 能够找到文章中表示时间的词语，完成表格的整理（达成目标二）
3. 能够根据表格，进行梳理概括，说一说文章主要内容（达成目标三）
课题 表里的生物 单元 第五单元 学科 语文 年级 六
学习目标 1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器，钟楼”等17个词语。2.默读课文，能概括课文的主要内容。
教学环节 教学活动 评价要点
导入新课 一. 课前导入 同学们，我们开始上课，通过本单元前两课的学习，我们不难发现，科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人。那么今天，我们要认识的小主人公也是这样的一个孩子，他认为爸爸的怀表里边有生物，还有个活着的小蝎子，这是多么有趣。下面就请大家跟着老师一起走进课文第16课《表里的生物》
圈划批注感受人物形象 二. 了解作者，扫清字词障碍 1. 了解作者 1) 这篇课文的作者冯志、原名冯成直。诗人、学者，被鲁迅誉为当时中国最为杰出的抒情诗人。（请同学自己读一读这段资料，筛选出你认为关键的信息，补充到你的笔记本或者课文下方） （学生自读资料，补充笔记） 2. 读词语，写生字 1） 老师听了昨天同学们的朗读作业，整体情况不错，现在老师来考考大家，来看这些词语，你会读吗？请39-43号同学任选一行，朗读词语，录音发到屏幕区里。 （学生读词语，教师听完后进行点评） 2） 在昨天的朗读中，这几个句子成为了同学们的难点，那就请再读一读，这一次，请36-40号同学将你们的朗读发到屏幕区里。 （学生读句子，教师进行点评） 3） 在《真理诞生于一百个问号之后》的这篇课文中，我们着重讲解了“搜”这个字，我们强调了这一竖一定要出头连接又字，但是不少同学仍然犯了这个错误，所以今天的难写字还请同学们认真听，认真观察，认真写。我们一起来看看，本课要求会写的8个生字，仔细观察，你会发现这些生字里有7个字，都是左右结构的字，书写时要注意，左窄又宽， 4） 重点关注这3个字。这两个字笔画比较多，动笔书写时，注意结构的安排，虫字旁，不要写的过大。我们先来看看西字的笔顺。西字、右半边的上半部，与虫字旁基本齐平。再来看看帅字的笔顺，帅字的右半部分，下边的石要托住上边的部件，那么“脆”右下部分笔顺为横折钩，竖弯钩。请将这三个字写2遍，请31-35号同学拍照上传。 （学生写生字，教师进行点评）二. 了解文章主要内容 1. 快速浏览课文，画出文章中表示时间的词。 1） 词语读准了，生字会写了，那么进入今天的课文内容的学习。这节课咱们主要讨论的一个问题就是课后第1题，这篇课文主要写了一件什么事情？ 那么在思考这个问题之前，咱们首先要了解这篇课文的体裁，它是一篇回忆童年故事的散文。而散文的一大特点就是形散，所以咱们要概括完整的文章内容似乎并不那么容易，所以咱们分解开来。请跟着思路一起来。首先，请同学们快速浏览课文，找到文章中表示时间的词语，画下来。 （学生快速浏览，画词语，时间2分钟。） （教师点评） 2. 默读课文， 梳理表格 1） 各位都找到了这些表示时间的词语。请你们再联系课题，讲一讲课文围绕表里的生物，在这些时间点上都写了什么事情？我们一起通过一个表格进行梳理。请找到相关时间点的事件，画出能概括事件内容的句子，把它们进行概括，填写到表格中。（请21-30号同学将你们的答案拍照上传，或者发语音。思考时间：5分钟，5分钟后，如果没有完成，可以示意增加时长。如果你不示意，默认你不在直播间没有认真思考。） 教师总结： ① 小时候我住在一座小城里，那时我以为凡能发出声音的都是活的生物。可是我发现父亲的怀表会发出清脆的声音。② 通过这一部分阅读，我们提取到这些信息，可以概括为一天。我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇心。我猜想表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。③ 在第3个时间节点上，你是不是找到了这些句子？我们可以概括为过了许多天，父亲允许我看表，我看到了一个美丽的世界，在这个世界里还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。④ 在这个时间点上，你找到了什么？看看我们找的一样吗？可以概括为。此后，父亲告诉我，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这让我印证了自己的猜想。没有错。表里边有一个活的生物，我们把找到的句子直接该抄到表格中，我见人就说，我有蟋蟀在脖子里，姑姑在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。 3. 结合表格，精炼语言，概括内容 1） 同学们通过刚才我们寻找时间点，提炼有一个时间点发生的事情，我们就能知道这篇文章主要内容是什么了，但是表格内容太多，还需要再简练一些，你们能联系课题，说说课文写了一件什么事？（思考3分钟的时间，3分钟后请26/28号同学发表你们的看法，请21-30号同学针对26/28号同学的答案进行补充和完善。能听明白吗？好，开始吧。） （学生思考，发表答案，教师引导点评） （教师总结）：老师要来公布答案了，课文写了，小时候我以为也有活的生物才能发出声音。所以对父亲的怀表极其好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事儿， 4. 默读课文，了解作者的情感变化 1） 相信同学们都会发现这篇课文以第一人称的写法，以儿童的眼睛观察事件，以儿童的思维认识世界，文章时间线索明晰，随着时间的推移，故事的发展，我的内心，心理和情感也在变化。那么同学们，再次默读课文，请你尝试理清楚作者的情感和心理都发生了哪些变化，批注在书的旁边。（思考5分钟：请11-20号同学发布你的答案，拍照上传。） （学生思考，教师点评作业；相机引导出完整答案） 教师总结： 我对父亲的怀表从产生疑惑，到后期并有了自己的猜测，要终于证实了猜测，那又产生了新的疑问，然后又用自己的想象解答了这个疑问。这是一个孩子胡思乱想的过程。在这个过程中，你能感受到我是一个怎样的孩子？下节课我们来揭开谜底。 能够正确拼读词语，书写生字，能够流利、正确的朗读句子（达成目标一）能够找到文章中表示时间的词语，完成表格的整理（达成目标二）能够根据表格，进行梳理概括，说一说文章主要内容（达成目标三）
课堂小结 一． 布置作业1、巩固学习的生字词语（3字3拼3词）。2、通过学习，请你试着说说。我是一个怎样的孩子？请在文章找一找相关的句子，进行批注。今天的课就上到这里。同学们再见。
板书
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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科学发现的机遇，总是等着好奇又爱思考的人。
16.表里的生物
了解作者
冯志：河北涿县人,原名冯禄祥。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。
主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
机器 钟楼 洪亮 街心
盲人 坚硬 清脆 单调
请求 齿轮 加速 唯恐
丑恶 恐怖 蟋蟀
我会读
我会读
1.早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人。
2.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动的发出和谐的声音呢
3.为什么还蒙着一层玻璃呢
4.这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。
5.我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里。
朗读课文 扫清障碍
我会写
脆
拦
玻
璃
恶
怖
cuì
lán
bō
lí
è
bù
请同学们快速浏览课文，找到文章中表示时间的词语，画下来
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
请同学们默读课文，找到这些时间点发生的事情，画下来，概括完成表格
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音
请同学们默读课文，找到这些时间点发生的事情，画下来，概括完成表格
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音
我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇心。我猜想表里边一定也有一个蝉或虫蚁类的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动！
请同学们默读课文，找到这些时间点发生的事情，画下来，概括完成表格
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音
我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇心。我猜想表里边一定也有一个蝉或虫蚁类的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动！
父亲允许我看表，我看到一个美丽的世界，在这个世界里还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。
请同学们默读课文，找到这些时间点发生的事情，画下来，概括完成表格
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音
我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇心。我猜想表里边一定也有一个蝉或虫蚁类的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动！
父亲允许我看表，我看到一个美丽的世界，在这个世界里还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。
父亲告诉我，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这让我印证了自己的猜想，没有错，表里边有一个活的生物。
请同学们默读课文，找到这些时间点发生的事情，画下来，概括完成表格
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音
我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇心。我猜想表里边一定也有一个蝉或虫蚁类的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动！
父亲允许我看表，我看到一个美丽的世界，在这个世界里还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。
父亲告诉我，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这让我印证了自己的猜想，没有错，表里边有一个活的生物。
我见人就说，我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。
请同学们默读课文，根据表格，精炼语言，概括文章主要内容吧。
时间 发生的事情
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音
我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇心。我猜想表里边一定也有一个蝉或虫蚁类的生物，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动！
父亲允许我看表，我看到一个美丽的世界，在这个世界里还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。
父亲告诉我，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这让我印证了自己的猜想，没有错，表里边有一个活的生物。
我见人就说，我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。
课文主要内容： 小时候我以为也有活的生物才能发出声音。所以对父亲的怀表极其好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事儿。
默读课文，思考：随着时间的推移，作者的内心活动发生了什么变化。
疑惑
好奇
猜测
证实猜测
想象答疑
新的疑问
课后作业：
1. 巩固学习的生字词语（3字3拼3词）。
2. 通过学习，请你试着说说。我是一个怎样的孩子？请在文章找一找相关的句子，进行批注。

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