资源简介

社会优质课教学设计
《丝绸之路与大运河》
教 学 设 计
江山实验中学 社政组
2004年10月3日
丝绸之路与大运河
教学设计思想：
教材分析：
本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，以我国古代最重要的对内对外的交通线-------京杭大运河和丝绸之路的兴衰史，生动地展现了历史上交通工具的不断进步，使区域之间的联系日益密切，展示了我国劳动人民的智慧和勤劳。
丝绸之路是当时对中国与西方所有来往通道的统称。汉武帝时张骞出使西域时开始开辟的，从长安经甘肃、新疆到中亚、西亚并连接地中海各国的陆上通道，到唐代丝绸之路进入它的繁荣时期，这条是陆上古代丝绸之路（是我们常说的丝绸之路），是联系欧、亚、非的陆上交通国际商道，把古代的中国文化与印度文化、阿拉伯文化、波斯文化、古希腊文化和古罗马文化连接起来，促进了东西方文化的交流。另外海上丝绸之路开辟：扬州、泉州、珠海 --（经马六甲）-- 欧洲，现代的欧亚大陆桥开通，都再次地证明了区域间的联系越来越密切。
运河是中国古代重要的交通线，历代统治者都非常重视。京杭大运河是世界上开凿里程最长的人工运河，是南北交通的大动脉，大大促进了南北经济的交流与发展，对巩固统一和促进社会发展起到重要的作用。但我们应一分为二的看问题，京杭大运河的开凿在隋朝也需要化费大量的人力和物力，在一定程度上也加速了隋朝的灭亡。
京杭大运河和丝绸之路，虽然现在没有以前哪样繁荣，但经过我们的重新认识，又重新焕发出青春，继续为现代化建设服务。
教学目标：
通过丝绸之路和京杭大运河的走向演示，了解丝绸之路和京杭大运河的概貌。
通过中国古代交通的发展演化分析，了解交通在经济发展中的作用，具备一定的透过现象看本质的辩证观点。并能对现实生活中的社会现象能正确地分析，提出合理化的建议。
通过丝绸之路和京杭大运河的讨论分析，学习全面地、一分为二的分析历史现象。
教学重点与难点：
教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。
教学难点：引导学生客观、辩证地看待历史现象。
教学流程整体框架
学与教的过程：
导入：
[课件演示]：现在的主要交通工具图片：
[教师提问]：如果十一国庆黄金周我们出行的话，我们将会用到哪些交通工具和通讯的手段，我们大家来交流一下。
[学生回答]：举手发言
[教师小结]：主要：飞机、火车、汽车、摩托车、自行车、三轮车、电动自行车、轮船……是一个立体的交通网；通讯手段主要有：手机、电话、电视机、电脑…….是一个即时即通的通讯网。
这节课就让我们一起来探究我国古代的两条重要交通要道。
[课件演示]：古代东西方的贸易通道
（新课教学）
[教师提问]：为什么这条交通要道叫做“丝绸之路”呢？
[学生回答]这是因为丝绸是中国古代文明的重要标志之一。外国人因丝绸开始知道中国，因喜爱中国的丝绸而想了解中国，中国的丝和丝织品经过这条东西交通要道，源源不断地运往中亚、西亚和欧洲，所以这条商路也因中国丝织品享有的盛誉在被称为“丝绸之路”
[教师提问]：那么，这条路是如何形成的呢？
[教师讲述]下面就来作一个简单介绍。据考证，古代中国是唯一掌握了种桑、养蚕和生产丝织品的国家。商代以后到战国这段时期，中国的丝织品已经辗转贩运到中亚和印度一带。西汉时期，随着中国国力的强盛，中国以西的通道更加便利，张骞出使西域，对丝绸之路的联通，起了决定性的作用，自此以后，中西交通日渐发达。强盛的西汉政府对于丝绸之路的畅通也很重视。两汉政府在西域还专门任命官吏，来加强对西域的控制，并保护商旅往来，这个官职就是西域都护。
[教师提问]：这条路线是怎样走的呢
[学生回答]学生据图回答
[教师讲述] 丝绸之路，指的是古代横贯东西方的交通道路。
[教师提问]这条交通线上东西方的主要贸易物品有哪些？
[学生回答] 回答
[教师提问]“丝绸之路”的开通对中外经济文化交流产生了怎样的作用呢？
[学生回答]据书回答
[教师归纳]确实，丝绸之路对中外经济文化交流起了巨大的作用。中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过这条交通线西传：“殊方异物，四面而至”，许多外国货物由此进入中国。佛教后来也由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传达入中国。丝绸之路不仅使中国走向世界，也使中国的经济文化生活日益丰富了。
[教师提问]在这条交通线上主要城市有哪些？
[学生回答] 回答
[教师归纳] 敦煌石窟艺术中数量最大，内容最丰富的部分是壁画，最广泛的题材是尊像画，即人们供奉的各种佛、菩萨、天王及其说法相等；佛经故事画，是以佛经中各种故事完成的连环画；经变画，是隋唐时期兴起的大型经变，综合表现一部经的整体内容，宣扬想象中的极乐世界；佛教史迹画，表现佛教在印度、中亚、中国的传说故事和历史人物相结合的题材；供养人画像，即开窟造像功德主的肖像，这是一部肖像史。
[教师过渡]中国与西方的联系，除了丝绸之路以外，也在南方通过海路发生。
[教师讲述]海上丝绸之路是从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印度半岛南下，绕过马来半岛，出马六甲海峡，到达西亚、欧洲。与茫茫沙海、驼铃叮铛的陆上丝绸之路一样，“海上丝绸之路”是中国古代对外贸易的又一重要通道。史料记载，最早在中国秦汉时期便已出现，到唐宋时期最为鼎盛：由广东、福建沿海港口出发，经中国南海，至波斯湾、红海，将中国丝绸、陶瓷、香料、茶叶、漆器等物产运往欧州，而欧州商人则带来毛织品、玻璃器皿、象牙等异域珍品。“海上丝绸之路”又被称为陶瓷之路、香药之路。
[课件展示]欧亚大陆桥
一条横跨欧亚大陆的洲际铁路－－新欧亚大陆桥，它东起中国的日照港、连云港，西至荷兰的鹿特丹港、安特卫普港，经过30多个国家，全长一万一千公里。这是一条新的丝绸之路，一条贯通东西方的黄金大道，是二十一世纪欧亚经济交流的大动脉。有人预言，在二十一世纪，这条铁路将是世界上最繁忙的铁路，从亚洲到欧洲，在铁路周边形成了一条独具特色的地带----陆桥经济带。
[教师讲述]前面我们通过分析，丝绸之路的开辟，一方面能够促进东西方的经济、文化的交流，另一方面也能促进沿途地区的经济发展，可以说一条路繁荣了沿途地区的经济。
[过渡]我国的地势是西高东低，呈三级状阶梯状分布，河流基本上是自西向东流，而且我们知道我国的资源南北分布不平衡，在现代可以通过铁路、公路、轮船等运输来完成，而在古代，南北的物资主要靠陆路运输，运输大宗货物就显得十分困难，当时中国的经济文化中心也是在北方，为了促进南方的经济发展，请你想一想应如何解决这一问题呢？
[展示]课件演示：京杭大运河
[做一做]学生完成课本中的作业
[教师讲述]我们可以把运河概括为“三点四段五河六省”它们分别指的是？
[学生回答]学生据图回答
[教师小结]（教师据图画）即：三点是涿郡（北）、余杭（南）、洛阳（中心），四段是从北到南运河的顺序是永济渠、通济渠、邗沟、江南河，五河是海河、黄河、淮河、长江、江南河，六省是河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江。
[教师提问]开通这条线目的是什么呢？
[学生讨论后回答]隋开凿运河是为了加强对全国的统治，为了加强南北经济交流，还为了方便隋炀帝游江南。
[过渡]为了开通大运河，隋炀帝征发了300万民工，历时六年才完成。由于隋炀帝的暴政使隋朝迅速灭亡，故历史上对大运河的开凿，众说纷纭、褒贬不一。我们先来听听古人的见解。
[活动]评一评 (分小组讨论)
《汴 水》 胡 曾
千里长河一旦开， 亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起， 惆怅龙舟更不回。
《汴河直进船》 李敬方
汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
《汴河怀古 》 皮 日 休
尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事, 共禹论功不较多。
这三位诗人分别表示的观点
[学生回答]回答
[教师提问]大运河为什么会在历史上产生如此深运的影响呢？
[学生回答]注意引导：运河在今天都在发挥重要作用。皮日休：至今千里赖清波
繁荣的都会：扬州
[展示]今天运河的一些图片
课堂小结：学生自我小结，
教学提纲：
丝绸之路：促进了我国对外的经济和文化交流
京杭大运河：促进我国南北方的经济和文化交流
课堂拓展:
辨一辨：你觉得对吗
在即将全面施工的世界上最大的跨流域调水工程——南水北调工程的东线将穿越京杭运河。南水北调东线工程利用江苏省江水北调工程，从扬州下属的江都水利枢纽工程和即将兴建的宝应站抽江引水，利用京杭大运河及与其平行的河道为输水干线和分干线，逐级提水北送。工程江苏段中有相当长的渠段是利用古代运河修整、疏浚、拓宽后输水，工程沿线将穿过江苏省历史文化遗存埋藏十分密集的扬州、淮安，运河两岸的文物和文化遗产因此肯定将受到影响。当现代文明与古文明碰撞时，京杭大运河会有怎样的结局呢？答案是京杭大运河以服从现代的南水北调工程为主。
议一议：
我们衢州市位于浙江西部，钱塘江上游。她南接福建，西连江西，北邻 安徽，省内与杭州、金华、丽水三市相衔。衢州市是浙西的交通枢纽和政治、经济、文化中心，素有"四省通衢、五路总头"之称，历来为兵家必争之地。衢州孔庙是全国仅有的两家孔氏家庙之一，素称"南宗"（北宗：山东曲阜），是全国重点文物保护单位。围棋源于中国，相传围棋之根则在衢州烂柯山，有钱江源国家级森林公园，有国家重点风景名胜区-江郎山，素有“雄奇冠天下，秀丽甲东南”之誉，中国丹霞第一奇峰，全国一线天之最，等风景名胜，但是我们却是浙江欠发达地区，为了加快我们衢州经济的发展，
请你谈谈应如何开发挖掘我们的经济潜力。
衢州市初中社会优质课比赛教学设计
PAGE
9
江山实验中学

展开更多......

收起↑