资源简介

《我 爱 我 家》
历史与社会教学案例（七年级）
2006.1.5
《我爱我家》
教师课前准备歌曲《让爱住我家》：我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍；我爱我的家，儿子、女儿、我的他，爱就是忍耐家庭所有繁杂； 我爱我的家，儿子、女儿、我的她，爱就是付出，让爱不缺乏；让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家……
（以此调动课堂气氛）
导语：伴随着老师刚刚唱的这首歌，我们一同走进——我爱我家，共同品味来自家的温暖。
板书：我爱我家
正像歌中唱的那样，家是那么美好，下面，我想请同学们用一种水果来形容一下家的感觉：
同学们积极踊跃的回答有的人把家比喻成橘子，每一瓣橘子是一个家庭成员，家的感觉是酸酸甜甜的；有的人比喻成是西瓜，甜甜美美的、红红火火，还有的比喻成是苹果，愿每天都是平安幸福的……
（简单评价学生的发言）
家的感觉酸酸甜甜，在家里我们吃到最可口的饭菜，得到最体贴的关怀。那么在父母的身边我们都学会了什么？从我们刚刚降生……
（生答）说话、走路、生活技能等
13年的光景，一路走来，一直都有爸爸妈妈关心照顾着我们，家的温暖、亲情给了我们最深最美的回忆。
下面请同学们来看一个flash动画《猫》（用多媒体播放）
（建议停顿2分钟，因为孩子们正想着自己的爸爸妈妈是怎样关心自己，陪自己长大的。要给他们点空间和时间，这样才能深入他们的心灵。）
哪位同学给大家讲讲来自家的亲情故事？
同学们说了很多，有的说在自己生病时父母一直守侯在身边，整晚都不睡觉；还有的说自己的妈妈把好吃的都留给自己……
其中有位同学讲了这样一则故事：在他还是小学生的时候，他感觉自己的爷爷、奶奶对自己并不是很好，不像其他的同学的爷爷、奶奶那样疼爱自己，也不给自己好吃的。所以对他们也没有那么多好感。终于有一天，他的爷爷去世了，在学校的他接到了这个消息并没有怎么伤心，可是回到了家，正要吃晚饭，他的奶奶来了，拿了一篮子的好吃的东西。他不解，这时，奶奶开口了：孩子，其实爷爷奶奶都很疼爱你，这不，这是你爷爷每到节日时给你准备的礼物，还有你爱吃的东西。他之所以没在当时就给你吃是因为他不想太娇惯、溺爱你，想让你自立自强……还没等奶奶的话说完，孩子早已泪流成河，他恨自己不理解他们的苦心。在守灵的那几天他天天都要对爷爷说很多忏悔的话，请爷爷原谅他……
讲故事的孩子讲的很动情，把全班的孩子都带入情景之中。有很多的孩子都流下了眼泪。我也很感动。借这个机会说了几句：
真心的希望同学们能把这份记忆放在我们内心的最深处，用我们的心守护好这份来自父母的爱，来自家的温情。
家给我们的感觉是甜甜的，但也常常伴有酸酸的味道，也就是说我们和父母之间还有很多不同，存在很多的差异，同学们可以想想看都有哪些不同？父母喜欢什么？而我们又喜欢什么？
同学们会从电视节目、喜欢的衣服等等做比较。
同学们刚刚说了这么多的差异，这些差异有可能引发很多的矛盾，给我们带来不少烦恼和痛苦。也就是我们常说的代沟就这样产生了，代沟是不是就不可逾越了呢？其实代沟是可以填平的，我们还可以在代沟上建一座彩虹天桥，通往父母心灵的最深处，和父母作到心心相通，成为最好的朋友。那么我们该怎样填平代沟呢？假如我们遇到父母唠叨这个问题怎样解决？
有的人说不听，当耳旁风。有的人说认真听……
听到孩子们说的这些话，其实多少也是理解他们的，毕竟自己也是从这个时候走过来的，只是现在对父母的爱认识更深刻了，所以就简单做了个小结：通常父母的唠叨有两点，一点是你没把事情做好，比如说做作业时拖拖拉拉，父母会唠叨。但假想你要是把作业做好的话父母的唠叨自然就会减少了。另一点就是出门的时候父母总是不放心，几乎每天都对你说过马路要小心等等的话，让你感觉很烦。其实父母怎样唠叨都还是为了你好，那是他们爱你的表现。
（孩子们都表示赞同）
如果你认为自己已经长大了，就该证明给父母看，尽量做好每件事，让父母放心，最主要的是要多和父母沟通，都说沟通是理解的桥梁，希望同学们通过自己的努力，尽量填平代沟。
曾经有这样的一段文字，它记载在一个老人赡养院的墙壁上：
孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你穿衣服，梳头发，檫鼻涕。
这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当有一天，我老得想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想……虽然我极可能最后连要说什么，也会一并忘记。
孩子，你记得我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的问题吗？所以，当我重复又重复那些老掉牙的故事，哼着你孩提时代的儿歌时，体谅我，那是我一生中最美好的时光，我只是想继续沉醉在这醉人的回忆里！
孩子，现在我常常忘了扣扣子，系鞋带。吃饭，会弄赃衣服，梳头时手还会不停的抖，请你不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，因为只要和你在一起，就会有很多温暖涌上我的心头。
孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧地握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。
愿你永远记得，当有一天，我失去了你的关爱，我的最后人生，将在永远的黑暗里逝去。
一段文字过后，孩子们再次被打动
也许你会觉得这段文字平淡老旧，不够打动你。但是，我更愿相信，你会以从未有过的虔诚的心去体会，去领悟，和我一起。
（学生很受感染，建议停顿2分钟时间）
唐朝大诗人白居易也曾写过这样一首《燕诗》：
生齐读教材上的《燕诗》
我想知道我们的同学对哪一句的感触最深？又是为什么？
孩子们你一言我一语：
“须臾十来往，犹恐巢中饥”我对这句感触很深，父母为孩子不辞辛劳；
“举翅不回顾，随风四散飞”它是说孩子长大了就离开父母了，再也不惦记家了……
同学们分析得很好，作为鸟类的小燕子尚且有如此对父母强烈的爱，那么我们又该怎样做呢？
下面我想做个小采访：你为父母做过什么？父母又为你做过什么？
（生谈）：父母天天为我做饭，而我只做过很少的劳动……
我们发现这个爱的天平总是失衡的，到这里，不知道你们有没有想过要为我们的父母做点什么？
（生谈）帮父母做家务，不让父母操心……
说了很多，但要记住最重要的一点：赐予你血和肉，给予你悲和欢，从不承诺，但你时时拥有的，那正是来自父母的爱。爱我们的父母，爱我们的亲人要从现在做起，从每一天的小事做起，相信在我们的家里爱会更多、更长久。用我们的行动去爱我们的家吧！
升华：
同样的我们的班级也是一个家，我们要爱我们共同的家——七年四班
[课后反思]
这节课主要是对孩子进行情感教育，既然是情感教育课就要让孩子真正的去投入自己的情感，继而感染他们。
我想总的来说这节课还是比较成功的，尤其是对一个刚刚走上工作岗位的人来说，这节课应用了一个FLASH动画和墙壁上的故事，非常感人。建议每个人都看一看，让自己的心灵再一次净化。还有就是孩子们对家进行比喻这个环节也是他们比较喜欢的，在这里他们的创新精神得到培养，对家的认识也更深刻。
当然也有一些不足，我相信在以后的教学中会不断提高自己的！

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