资源简介 温馨提示1、课件中应用开发工具中的其他控件插入了flash动画,打开课件时会出现如下图所示的提示,请单击然后单击打开文件,文件中没有病毒,来源可靠。否则不能播放动画。2、课件中应用开发工具中的其他控件插入了flash动画和视频,打开课件时会在左侧普通视图栏出现空白页面,如下图所示,播放就会显示了。不能修改。如遇无法播放请先关闭整个课件,然后重新打开。 3、flash动画或视频文件用暴风影音5打开效果较好,方便退出。没有退出键的flash动画或视频文件可单击右键退出全屏或按ESC键最小化后退出。4、插有flash动画或视频文件的幻灯片翻页一般用播放时左下角的翻页图标进行翻页。5、课件中插有flash动画的幻灯片:第2张。6、flash动画、视频和ppt课件必须放在同一个文件夹中,否则动画无法播放。匕文档包含的嵌入內容可能对您的计算机有害。请从下列选项中选择一个C不允许播放内容(建议)。我可以识别此内容。允许播放继续取消我可以识别此内容。允许播放中小学教育资源及组卷应用平台 人教版物理八年级下册 第十二章 简单机械 第2节 滑轮 第1课时教学设计课题 第2节 滑轮 单元 十二 学科 物理 年级 八学习目标 1、能识别定滑轮和动滑轮。2、能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。3、会安装滑轮组,并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。重点 1、能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。2、会安装滑轮组,并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。难点 1、会安装滑轮组,并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 播放动画,提出问题:胖子能将重物吊上去,而瘦子不能将重物吊上去,却把自己吊了上去。想想看,为什么会出现这样的笑话?你能解释其中的道理吗? 观看动画。 设问,激发学生的求知欲。讲授新课 讲授新课 一、定滑轮和动滑轮1、提出问题,播放动画并展示图片:升国旗时为什么向下拉绳子,国旗就徐徐上升?2、引出定滑轮的概念。3、展示电动起重机的图片,引出动滑轮的概念。4、巡视指导,及时发现问题,纠正错误。5、提出问题:(1)使用定滑轮、动滑轮是否省力(或更费力)?(2)使用定滑轮、动滑轮是否省了距离(或需要移动更大的距离)?(3)什么情况下使用定滑轮?什么情况下使用动滑轮?6、聆听学生的实验结论交流成果,及时纠正错误,做出评价。二、滑轮组1、讲解为什么要使用滑轮组。2、动图展示使用滑轮组。3、讲解滑轮组承担物重的绳子段数的判断方法。4、展示练习:判断下图中的滑轮各由几段绳子承担物重?5、演示:用滑轮组提起物体。并提出问题:钩码重、拉力、承担物重的绳子段数之间有什么定量关系?6、引导学生得出结论:滑轮组有几段绳子承担物重,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 (不计摩擦,绳重和动滑轮重) (理想机械)7、展示图片:讲解轮轴和斜面的概念及得出它们都是省力机械。三、用多媒体展示课堂练习。 认真听讲、思考。分组实验:研究定滑轮和动滑轮的特点。思考后回答问题。小组交流学习成果。认真听讲。完成练习。认真观察,回答问题。做练习。 利用图片吸引学生的注意力。培养学生的归纳总结能力。及时巩固。直观,容易理解。及时巩固所学知识。课堂小结 1、使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向。 F=G(不计摩擦和绳重)(理想机械)2、使用动滑轮能省一半的力。 F=G/2(不计摩擦,绳重和动滑轮重)(理想机械)3、滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 F=G/n(不计摩擦,绳重和动滑轮重) (理想机械)4、通过动滑轮的绳子有几段,滑轮组就有几段绳子承担物重。 积极思维,自主总结。 培养归纳、总结能力。板书设计 抄笔记。 便于识记知识点,方便复习。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)人教版物理八年级下册 第十二章 简单机械 第2节 滑轮 胖子能将重物吊上去,而瘦子不能将重物吊上去,却把自己吊了上去。想想看,为什么会出现这样的笑话?你能解释其中的道理吗? 升国旗时为什么向下拉绳子,国旗就徐徐上升? 这是因为旗杆的顶部装有一个轴固定不动,向下拉绳子时轮绕轴转动的滑轮,这种滑轮叫做定滑轮。 电动起重机的吊钩上有一种使用时轮绕轴转动时还可以随重物一起向上吊起的滑轮,这种滑轮叫做动滑轮。 分组实验 研究定滑轮和动滑轮的特点实验步骤:1、用弹簧测力计测出钩码重,并记录下来;2、安装一个定滑轮提起钩码,用弹簧测力计测出匀速提起钩码所用的拉力,并记录下来;改变拉力的方向,看看所用的拉力大小是否改变。3、安装一个动滑轮提起钩码,并用弹簧测力计测出匀速提起钩码所用的拉力,并记录下来。 定滑轮 动滑轮 钩码重/N 拉力/N 拉力的方向 钩码移动的距离/m 弹簧测力计移动的距离/m 实验数据记录表格分析实验数据,回答下列问题:1、使用定滑轮、动滑轮是否省力(或更费力)?2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离(或需要移动更大的距离)?3、什么情况下使用定滑轮?什么情况下使用动滑轮?1、使用定滑轮不省力,不费距离,但可以改变力的方向。 F=G(不计摩擦和绳重)(理想机械)2、使用动滑轮能省一半的力,不能改变力的方向,但费距离。 (不计摩擦,绳重和动滑轮重)(理想机械)3、需要改力的方向时使用定滑轮;需要省力时使用动滑轮。 如果既需要改变力的方向,又需要省更多的力,单独使用定滑轮或动滑轮都无法满足需要。在实际应用中,人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起,构成滑轮组。 通过动滑轮的绳子有几段,滑轮组就有几段绳子承担物重。如上图中就有5段绳子承担物重。n=2n=1n=2n=2n=3n=8n=3判断下图中的滑轮各由几段绳子承担物重?通过动滑轮的绳 子有几段,就有几段绳子承担物重。结论:滑轮组有几段绳子承担物重,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 (不计摩擦,绳重和动滑轮重) (理想机械)演示 用弹簧测力计测出钩码重,按如图所示安装滑轮组,测出用弹簧测力计匀速提起钩码所用的拉力,看看钩码重、拉力、承担物重的绳子段数之间有什么定量关系?请按要求绕绳:(1)图1要求站在地上把物体提起来;(2)图2要求最省力;(3)图3要求n=4。轮轴动力作用在轮上,是个省力变形杠杆。使用斜面移动了更多的距离,所以省力。 1.在研究定滑轮特点时,做的实验如图所示,弹簧测力计示数分别为F1、F2、F3,则三个力的大小关系是 ( )A.F1最大 B.F2最大C.F3最大 D.一样大2.如图所示,用滑轮组吊起摩托车,滑轮组所起的作用是 ( )A.仅改变力的方向B.仅能省力C.仅能省距离D.既省力又能改变力的方向DD3.用如图所示的装置提升同一重物,若不计滑轮自重及摩擦,则最省力的是( )4.如图所示的滑轮组,每个滑轮重为20N,绳重及摩擦不计。用它匀速提升重为100N的物体,所用的拉力F是( )A.50N B.60N C.70N D.120NCB5. 旗杆顶部安装的是 滑轮,使用它的好处是可以 ;如图电动起重机吊钩上的滑轮是___滑轮,使用它的好处是可以 。如果用它吊起质量是200kg的重物,不计摩擦和动滑轮重,需要的拉力是 N。g取10N/kg。6.小明想采用如图所示的滑轮组站在地面上将装修材料运送到二楼窗口处。(1)请你帮小明把滑轮组的绕线方法画出;(2)若装修材料重600N,把它运送到6m高的二楼窗口处,不计滑轮重、绳重及摩擦,小明需要用 N的力。定改变力的方向动省力1000300 1.(2019·盐城)如图所示,工人用动滑轮匀速提升重物,这样做( )A.省力,不改变施力的方向 B.不省力,改变施力的方向C.既省力,也改变施力的方向 D.既不省力,也不改变施力的方向2.(2019·东营)如图所示,下列简单机械中,忽略杠杆、滑轮的自重、绳重及摩擦,当提起同一重物时, 最省力的是( )AA3.(2019·嘉兴)为便于研究,某健身器材中训练拉力部分的机械结构可简化为如图所示的滑轮组,若不计摩擦,下列有关分析正确的是( )A.两个滑轮在装置中起的作用相同B.拉力移动的距离与配重上升的距离相同C.沿方向1与2匀速拉动配重,所用的力大小相等D.将配重提升相同高度,用该装置与直接提升做的功相等4.(2019·郴州)利用如图所示的滑轮组匀速提升200N的重物,动滑轮重为10N(不计绳重与摩擦),则拉力F的大小为( )A.70N B.100N C.105N D.110NCC5.(2019·哈尔滨)关于简单机械的使用,说法不正确的是( ) A.使用撬棒可以省力 B.使用定滑轮不能省距离C.利用斜面可以省功 D.使用滑轮组可以改变动力方向6.(2019·湘西)如图所示,在研究动滑轮特点的实验中,如果物体重为1牛顿,不计动滑轮重、绳重及摩擦,则弹簧测力计的读数为( )A.1牛顿 B.1.5牛顿 C.2牛顿 D.0.5牛顿CD7.(2019·常德)用如图所示的工具提升相同重物G(不计摩擦,不计绳、滑轮和杠杆重),最省力的是( )8.(2019·陕西)工人用如图所示的装置运送砂石,下列说法正确的是( )A.滑轮组中的定滑轮能改变拉力的大小B.图中动滑轮相当于一个省力杠杆C.绳子自由端下拉1m,桶上升2mD.质量为65kg的工人利用该滑轮组能提起150kg的砂石BB9.(2019·海南)小明想把被台风刮倒的树拉正。他把绳子的一端系在乙树上,然后绕过甲树用力拉绳子,这样做有 段绳子拉甲树。如果不计绳重和摩擦,甲树受300N拉力,则小明对绳子的拉力至少为 N。10.(2019·德阳)如图所示,分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为400N的物体匀速向上提起;已知每个滑轮重20N,忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦,图甲中车对绳子的拉力为_____N,图乙中人对绳子的拉力为____N。215040021011.(2019·娄底)既可以省力,又可以改变用力方向的滑轮是____ (选填“定滑轮”、“动滑轮”或“滑轮组”)。滑轮组自己总结这节课你有哪些收获?1、使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向。 F=G(不计摩擦和绳重)(理想机械)2、使用动滑轮能省一半的力。 F=G/2(不计摩擦,绳重和动滑轮重)(理想机械)3、滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 F=G/n(不计摩擦,绳重和动滑轮重) (理想机械)4、通过动滑轮的绳子有几段,滑轮组就有几段绳子承担物重。不省力:F=G(不计摩擦和绳重)定滑轮改变力的方向。第2节 滑轮动滑轮省一半的力。F=G/2(不计摩擦、绳重和动滑轮重)滑轮组既能省力,又能改变力的方向。F=G/n(不计摩擦,绳重和动滑轮重)完成练习册上第2节滑轮的练习题。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!详情请看:https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 人教版物理八年级下册第十二章简单机械第2节滑轮教案.doc 人教版物理八年级下册第十二章简单机械第2节滑轮课件.pptx 温馨提示.docx