资源简介 5哪些物体是浮的教学设计教学内容粤教科技版小学《科学》一年级下册P12—14?教学目标??科学知识目标：认识不同的物体在水中的沉浮现象。科学探究目标：根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类；能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的物体的沉浮现象表现出探究兴趣；学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。科学、技术、社会与环境目标：了解物体的沉浮现象在日常生活中的应用。教学重点能引起孩子对沉浮现象的好奇心，并乐意在别人面前表达自己的想法。教学难点能正确地进行实验操作，并通过观察实验现象得出结论，验证自己的猜想。实验材料??装有水的水盆若干个，抹布，记录笔，学生活动记录手册苹果，钥匙，橡皮，木勺，乒乓球，石头，铁勺，筷子，大小橘子……教学过程一、故事引出问题??师：同学们，今天这节课老师给你们带来了两位新朋友，是谁呢？我们一起来看一看。（点击课件显示：小鸭子和小蚂蚁），这一天，小鸭子和小蚂蚁会发生什么事情呢？我们一起来听一听。播放录音：一天,小鸭子和小蚂蚁去游泳,小鸭子游得可好了，可是小蚂蚁呢，不会游泳，怎么办呢？小鸭子想了一个好办法，它拿来了一些东西借给小蚂蚁，小蚂蚁就可以坐在这些东西上到河里游泳了。可是小蚂蚁不知道这些东西到底能不能帮助它游泳。师：同学们，小蚂蚁遇到什么问题了？（蚂蚁想要到河里玩，可是它不会游泳。或：小蚂蚁不知道这些东西到底能不能帮助它游泳。）师：同学们思考一下什么样的东西才能帮助小蚂蚁游泳？（引学生回答：东西必须会“浮”起来。）师：什么是浮起来呢？就让我们通过今天这节课的学习，来认识认识哪些物体是浮的。（师板书课题：哪些物体是浮的）二、提出新问题，老师展示物体师：“浮”？什么是浮啊？（生自由回答后在引导学生看课件展示）老师课件展示“浮”：当我们把一样物体放进水里时，物体能漂在水面上，那么我们就把这种现象叫做浮，如果物体不能浮起来，掉到水底的，那么我们就把这种现象叫做沉。（引导学生读认字）师：小鸭子到底找来一些什么东西呢？我们一起来看一看。（点击课件显示苹果，钥匙，橡皮，木勺，乒乓球，石头，铁勺，木筷。师把物体贴在黑板上，让学生认读物品名称）学生认读这些物体。师：我们现在已经认识了浮与沉，那我们再来帮帮小蚂蚁，这么多东西，到底哪些物体是浮的？小朋友，你知道吗？我们一起来猜一猜吧。（提问学生，每一样物体都提问到。）看来还有很多同学想要来猜一猜，那就请同学们在小组里讨论讨论，我们用表示物体浮起来，用表示物体沉下去。请同学们翻开学生活动记录册，把你的猜想记录在表格的“猜一猜”这一栏。(以小组为单位合作讨论之后填写)?师：同学们都写好了，你们的猜想是什么呢？我请同学来汇报。（取两位同学的手册投影出来。）师：你们的猜想跟他们一样吗？（不一样）看来大家的想法都不尽相同，那你们猜的到底对不对呢？要想知道自己的猜想到底对不对，我们就得通过做实验来验证。实验怎么做？让我们一起先来看看实验的步骤。（课件显示实验步骤）请同学们把实验步骤大声朗读一遍……（师重点解释部分词语“轻轻”“静止”“记录在册”）师：了解了实验步骤，那我们再来动手做一做。老师这里有一颗苹果，认为苹果是浮的请举手，认为苹果是沉的请举手。苹果到底是浮是沉，就来动手做做看，你们来说，老师来做。(生说步骤，老师演示)?师在讲台上把苹果放进水盆里，学生说实验步骤,等苹果静止了再观察得出结论，我发现苹果是浮的。师：通过实验，我们发现，苹果是浮的。请同学们把实验结果记录在活动手册表格里的“做一做”这一栏。那么除了苹果，其他东西呢?就让同学们自己亲手做一做吧。请小组组长拿出你们小组的实验工具，小心翼翼地摆放在桌子上，请小组成员依次把实验物体放进水中，静止，观察，得出实验结果，记录在活动手册里，同样用表示浮起来，用表示沉下去。学生分组做实验，记录在册。老师引导学生边操作边讲述自己的实验步骤。学生交流讨论，并上台讲述自己的实验??例1：我们小组刚刚把钥匙放在水盘里，静止观察，发现钥匙是沉的。师评议：他做的对不对（对），这位同学实验步骤能说清楚，实验结果也是正确的，真棒。例2：我们小组刚刚把橡皮放在水盘里，静止观察，发现橡皮是沉的。师评议：你的实验做得真细致，真是个小小科学家。例3：我们小组刚刚把木勺放在水盘里，静止观察，发现木勺是浮的。师评议：你们做得跟他一样吗？（一样），看来我们10班的同学都是动手能力很厉害的呢。例4：我们小组刚刚把乒乓球放在水盘里，静止观察，发现乒乓球是浮的。师评议：乒乓球是浮的，所以乒乓球可以帮助（小蚂蚁游泳），看来你真是帮了小蚂蚁一个大忙呢，谢谢你，请回到你的座位。例5：我们小组刚刚把石头放在水盘里，静止观察，发现石头是沉的。师评议：有没有不同意见？（没有），那你们的实验也是很成功，真了不起。例6：我们小组刚刚把铁勺放在水盘里，静止观察，发现铁勺是沉的。师评议：你发现铁勺是沉下去的，也就是说铁勺不能帮助（小蚂蚁游泳了），原来是这样，那我们还剩下最后一种木筷，木筷是怎么样的呢？有没有同学来汇报汇报。例7我们小组刚刚把木筷放在水盘里，静止观察，发现木筷是浮的。师评议：你的实验操作很正确，步骤也表达得很完整，大家把掌声送给他。师：通过刚才同学们的实验，我们发现了钥匙是沉的，橡皮是沉的，木勺是浮的，乒乓球是浮的，石头是沉的，铁勺是沉的，木筷是浮的。（一边回答，一边用课件显示答案。）沉与浮是物体具有的特征，那你能根据这些特征把物体分成两类吗？生：我们可以把这些物体分成两类：苹果，木勺，乒乓球，筷子是浮的，而钥匙，橡皮，石头，铁勺是沉的。师：那除了刚才这些东西，请你从自己身边找一找，还有什么东西是浮的？（好）生汇报发言。根据学生说的，请学生上讲台演示，验证自己的猜想。生1：我们发现树叶是浮的。生2：我们发现塑料积木是浮的。生3：我们发现象棋是浮的。生4：我们发现铅笔、塑料笔盖、尺子……是浮的。请一两个学生上台演示。小蚂蚁在同学们的帮助下，和小鸭子愉快地在水里游泳啦！谢谢同学们的聪明才智，把掌声送给你们自己。生：今天我们实验得出会浮的物体有苹果，木勺，乒乓球，筷子．．．．．．那么我们再来看看这些浮的物体有什么特点呢？（生：比较小的轻的）你们发现了什么呢？生可能回答：浮起来的物体比较轻。师：那么是不是真的想同学们说的一样呢？要想知道自己的猜想对不对，我们就得通过做（实验）。师准备一颗大橘子和一颗小橘子，让学生掂一掂，哪个轻哪个重。引导学生把比较轻的小橘子放入水中，静止观察，得出实验结果：轻的小橘子是浮的；引导另一个学生把大橘子放进水中，静止观察，得出实验结果：比较重的大橘子也是浮的。（PPT显示实验结果:结论不一定）师：物体的沉与浮与它的轻与重不存在必然的联系，那么到底为什么会出现这样的现象呢？在接下来的学习中我们会继续学习到相关的知识，就请同学们保持对学习的热情，将来我们一起接着来探究这个原因。学完今天这一课，你有什么感受，来说一说……(共17张PPT)5.哪些物体是浮的？浮起来浮chén沉苹果钥匙铁勺石头橡皮乒乓球yàoshi木勺木筷哪些物体是浮的？猜一猜猜一猜哪些物体是浮的？做一做实验步骤wùzhuāng1.把物体轻轻放进装有水的水盆里,把物体按到水底，再松手；2.等物体静止了再观察；jìlù3.得出实验结果，记录在册。（我发现……）做一做铁勺木勺钥匙橡皮石头木筷乒乓球苹果还有哪些物体可以浮起来？浮起来的物体乒乓球木勺木筷……你发现了什么？苹果轻的物体浮起来重的物体沉下去？不一定说说你学完这节课的感受活动延伸寻找生活中能浮起来的物体，自己做实验观察。0,D.OOULSUpw感是全全景网wwwquanjingcon冲9路图片来源:视觉中国www.vcg.com图片来:抬信Tantwwwqpaingeom4BSOFTERASER48SOFTERASER编号:1307309红动中国(www.redocn.com)街头坏坏令≈令图片来源:视觉中国www.vcg.conjiangwutifenbiefangrushuizhong将物体分别放入水中,它们是沉还是浮?用biaoshfubiaosh↑”表示“浮”,用“↓”表示“沉物体猜一猜:做一做物体:猜一猜:做一做HzO的genhendexianxiangjiangwutifenchenglianglei2.根据沉与浮的现象,将物体分成两类。浮图片来源:视觉中国www.vcg.com编号:739879(图片114网www.tuplan114com)永久免费素材网中国图库untuk.CnBa百耐 展开更多...... 收起↑ 资源列表 5 哪些物体是浮的 教学设计.doc 5 哪些物体是浮的.ppt
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