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第4课时
分数的基本性质
五年级下册数学理课件-4.4
分数的基本性质
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分数的基本性质
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1.归纳出分数的基本性质，能理解并正确运用分数
的基本性质解决问题。（重点）
2.理解分数的基本性质的推导过程。
(难点)
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填一填。
○
80÷16＝
72÷12＝
20÷4＝
36÷6＝
○在分数
中，3
相当于除法算式中的(
)，
4
相当于除法算式中的(
)，“—”相当于
除法算式中的(
)。
5
6
5
6
被除数
除数
除号
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知识点
1
分数的基本性质
拿出
3
张同样大小的正方形纸，按照下图把他们平均分，并涂上颜色，用分数表示出涂色部分的大小。
怎么分？
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1
2
2
4
4
8
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分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
从左往右看：
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分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。
从右往左看：
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因为除数相当于分母，0
做除数无意义，即
0
做分母也无意义。
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知识提炼
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0
除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
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（选自教材P58
T1）
按要求涂色，再比较它们的大小。
涂色略。
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知识点
2
分数的基本性质的应用
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4
8
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÷
÷
2
2
5
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利用分数的基本性质可以把分母不同的分数化成分母相同的分数，还可以把一个分数化成指定分母（或分子）的分数。
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（选自教材P58
T7）
把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。
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√
×
例
判断：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
（
）
解答错误
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1.（选自教材P58
T6）
2
20
2
3
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（选自教材P59
T9）
2.在下面的括号里填上适当的数。
6
12
20
21
6
10
10
27
6
1
9
48
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3.在括号里填上适当的数。
3
5
7
8
2
4
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这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数的分子和分母同时乘或者除以相同
的数（0
除外），分数的大小不变，这叫
做分数的基本性质。
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2.利用分数的基本性质可以把分母不同的分数化成分母相同的分数，还可以把一个分数化成指定分母（或分子）的分数。
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作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成对应的练习题。
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1、教学例1。
师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。同学们先将课本翻到17页，看书上的图。
教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？
然后，教师引导学生读金牌榜。
师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第18页，看例题1。
教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”
教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。
师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？
教师根据同学的回答进行总结，板书：36－23＝。
师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。
教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。
师：很好，同学们都会用自己的方法计算这道题。今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。现在老师就把这个算式的竖式列出来。
板书：
[教学目标]
?1．知识与技能?
通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1—9的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。?
2．过程与方法?
对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。?
3．情感·态度·价值观?
激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
?[教学重点和难点]?
重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
?难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。?
[教学设计思路]
?教材分析?

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