资源简介

移动终端”教学设计
果程标准与教学目标
适应的课程标准
22通过分析典型的信息系统,理解移动终端在信息系统中的作用,理解移动终端的基本工作原理。
所针对的教材内容:2.3移动终端
学习环境:配有智能手机、PAD、手环等多种移动智能终端的计算机实验室
预计课时:1课时
教学目标
所指向的核心素养
理解移动终端在信息系统中的作用。·信息意识能根据解决问题的需要寻求恰当的方式获
·理解移动终端的工作原理
取与处理信息
·计算思维:描述信息系统常用终端设备的基本工作原
·数字化学习与创新:运用数字化工具建构知识。
过程性评价
终结性评价
·观察学生是否积极参与实践体验和小·通过在线问题的回答、提交情况,反馈、记录学生的掌
组讨论。
握情况
在讨论过程中,观察和记录学生的技
术基础、组织协调能力、理解能力、表
达能力。
学习活动设计(1课时
教学环节
教学过程
设计意图
以学生熟悉的智能手机为例,引出移动终端,并观看从学生熟悉的事物着手,引出本
导入可穿戴设备视频,了解信息技术的最新发展
课学习内容,并通过视频等形式
激发学习兴趣,帮助学生了解技
术的最新发展,同时减小地区教
学设备差异所带来的影响
以具体的信息系统为例,如12306售票系统、网上购教师可根据当地学生对智能手
知识讲解物电子地图、订房系统等,选12种应用,对比其在机等移动终端的应用情况进行
(4)台式电脑上使用有何不同,理解移动终端对信息系统信息系统的应用演示,通过对比
应用带来的变化,以及在信息系统中的作用。
加深理解移动终端带来的便利
请大家利用10分钟的时间,以四人小组为单位对智明确任务,通过小组合作探究的
能手机的硬件和软件进行自主学习,建议的步骤是:形式,开展问题与讨论
布置任务1.阅读智能手机硬件组成的相关知识,在所提供的
主板上找到各个部件
2.小组讨论,分析讨论计算机、平板电脑、手机主板
中相同功能部件在不同设备中的特点。
自主学习学生根据提供的文字材料和主板进行自主学习和观
10)察,并根据问题进行分析讨论,用图示方式表达出来。/自主学习、合作探究。
交流根据时间,选择1~2个有典型问题的小组,进行交流通过互评与点评,帮助学生了解
(5’)与点评。点评时,学生先讲教师再总结。
移动终端的硬件。
续表
知识讲解结合二维码的例子讲解移动终端的工作原理。
理解移动终端的硬件与软件是
(5’)
密结合、密不可分
根据实验室的配置情况,让学生体验智能手机、PAD、在计算机实验室中配置这些设
实践体验智能手环、WR眼镜等各美移动终端应用
备和搭建移动应用环境,让学
生体验移动终端所带来的便
(10)
利,激发学生的创新思维,设计
创新产品。
反馈每人一个小便签,在便签上请同学们写下今天的收获下课前让学生完成“收获一困
(42)和困惑,并用一句话说明移动终端带来的影响(至多惑一理解”的便签,以便及时掌
0个字)。写好便签后,贴到教室的黑板上。
握学情。
对差异化教学的考虑
学生在学习生活中对移动终端的已有应用经验是存在差异的。本节课分组时最好采用异质分
组(每组四人)来完成学习任务。在学生合作的学习过程中,从技术基础、组织协调能力、理解能力
表达能力四个方面观察他们,并用如下一个Exce文档做一些记录(以星级的方式进行评价)。
姓名
技术基础
组织协调能力
里解能力
表达能力
学生1
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
学生2
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
学生N
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
在后续的学习中,要持续记录,逐渐丰富和完善对学生特质的认识。有这些做基础,在项目学
习中,在小组内部为学生创造更多的学习机会。
教学设计思路
本课选自《信息系统与社会》第二章。本章主要任务是对一个信息系统案例进行剖析,理解信
息系统中各个组成要素的功能和作用,掌握合理使用信息系统解决生活、学习中问题的方法,主要
内容包括:2.1计算机硬件、2.2计算机软件、2.3移动终端、2.4传感与控制、2.5网络系统、26网络
应用软件开发。本节主要介绍移动终端,根据课程标准中相关条目要求:通过分析典型的信息系
统,理解移动终端在信息系统中的作用;理解移动终端的工作原理。因此,我的教学设计的落脚
点如下
1.以学生熟悉的信息系统为例,结合计算机实验室的移动设备,加强学生的应用体验,减小地区教
学设备差异所带来的影响,帮助学生理解移动终端在信息系统中的作用。
2.在学习任务的设计中,采用任务驱动、自主学习和小组合作形式。让学生有目的地通过自主学
习获取信息,通过小组合作形式完成问题讨论,在实践体验后有思考反馈。这样,通过一系列
的学生活动,提升学生的信息社会责任感和信息意识。

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