高中历史人教版选修一 第三单元 第3课促进民族大融合 (共18张PPT)

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高中历史人教版选修一 第三单元 第3课促进民族大融合 (共18张PPT)

资源简介

(共18张PPT)
一、经济的复苏和繁荣
二、政权封建化的加速
三、民族的交流与融合
第3课
促进民族大融合
1.农牧业的发展
2.手工业的成就
3.商业活动的活跃
一、经济的复苏和繁荣
表现:
原因
表现:
原因
表现:
原因
1、促进了经济的复苏与繁荣(农业、手工业、商业);
2、加速了北魏政权的封建化;
具体措施:①尊儒崇经,兴办学校;
②采纳汉族封建统治制度。
3、促进了民族的交流与融合,为结束长期分裂局面,重新走向国家统一奠定了基础。
三、改革的影响
甲:试想一下,假如要现在的中国人全部改说英语,改英文姓名,禁止说汉语,禁止穿有传统特色的衣服,遵从西方人的生活方式······
多么不可思议,多么伟大!
乙:伟大个头,
他在改革中不注意保护自身民族特征
,最终使强悍一时的鲜卑民族迷失方向,完全湮灭于历史中
,功焉,过焉?

消极:改革不加选择,全盘汉化,没有继承本民族优秀文化传统,导致日后北魏的衰落。
北魏建立
统一黄河流域
推动经济发展
阶级与民族矛盾日益尖锐
改革迫在眉睫
推行新制
迁都洛阳
移风易俗
冯太后与孝文帝锐意改革
推动经济发展
推动封建化
推动民族融合
单元小结

改革成功的原因:
1、孝文帝改革顺应生产力发展的趋势,顺应了历史潮流(根本原因)。
2、改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。
3、改革符合统治者巩固政权的需要。
4、孝文帝的胆略和卓识,冲破重重阻力,毅然进行改革。
5、改革能从实际出发,切实可行,内容全面,措施得力。
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评价孝文帝及其改革
   评价历史人物必须将其置于特定的历史环境之下,结合其主要活动,客观,公正,全面地评价,不能随意夸大和否认历史人物的作用,不能以偏概全.
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孝文帝改革的根本目的是为了巩固鲜卑族的统治,从改革的背景,内容及其作用来看,改革顺应了历史发展趋势,吸取了汉族先进的政治制度和先进文化,加速了北方各族的封建化进程,促进了北方的民族大融合,有利于整个中华民族的进步,在改革进程中,孝文帝表现出了伟大的胆略和卓识.因此,孝文帝改革应充分肯定,孝文帝也因此成为我国古代杰出的少数民族政治家,改革家.
思考探究:从孝文帝改革成功的原因有哪些?你又可以得到什么启示?
成功的原因:改革顺应了时代潮流;符合民族融合趋势和各族人民的愿望;符合统治者巩固统治的需要;孝文帝的胆略和卓越见识,冲破阻力,毅然改革。
启示
1、先进必然战胜落后。
2、民族融合与孝文帝改革互为因果关系。
3、改革必须符合历史发展的潮流、顺应民意。
4、任何改革都不是一帆风顺的,都具有曲折性。
北魏孝文帝改革的背景条件是(
)
①北魏统一北方
②民族融合
③吸收汉族先进的文化
④民族矛盾尖锐
A.①②
B.②③
C.③④
D.①②③④
D
北魏孝文帝改革的根本目的是(
)
A、恢复北方农业生产
B、加速北方各族封建化的进程
C、接受汉族先进文化
D、巩固北魏的统治
D
孝文帝改革的阻力主要来自于(
)
A、北方各族的上层人物
B、鲜卑贵族
C、地主阶级的守旧势力
D、汉族地主阶级
B
孝文帝改革措施中具有开创性的是(
)
A、整顿吏治
B、迁都
C、汉化政策
D、颁布均田令
D
下列关于孝文帝改革作用的表述不正确的是(
)
A、加速北方各族封建化的进程
B、促进了黄河流域的统一
C、促进了北方民族的大融合
D、使北方经济得到了恢复与发展
B
北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是(
)
A、适应农耕文化的需要
B、提高少数民族的素质
C、缓和与汉族地主的冲突
D、抵御北方游牧民族侵扰
A
关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述,错误的一项是(
)
A.改革都获得了成功
B.都顺应了历史发展的潮流
C.改革进展都很顺利
D.都改变了原有的生产关系
C
商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,其最主要的表现是(
)
A.改变了单一的生产方式
B.促进了封建化进程
C.增强了国家的综合国力
D.加速了民族的融合
B
北魏孝文帝改革和商鞅变法一样,都是中国历史上的重要改革。请选择下列两道题目:

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