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初中作文升格训练9从临时贴标签到蓄势待发
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中考满分作文每日一篇黄老师点评（10月26日）
点评体例：
蓝字小括号——点评，下划线——好词好句，
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长沙2019年中考满分作文
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。”
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟愿目；写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字，③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，
书写“担当”（2019长沙卷）
在那一个平凡的夜晚,却多了不少的忙碌。
（简洁的开头,设置悬疑,引人入胜）
父母的身影在书房和客厅中不断穿梭,手中拿着装满资料的文件。而我则是孤身一人,默默地站在一旁看着。带着疑惑,我伸长脖子,往那文件夹内一瞧,发现里面全是我的个人信息和我演奏乐器的奖状。正值紧张的小升初时期,各校的招考进行得如火如茶。为了能让我有个好的初中读,父母也为我操了不少的心了。
我依旧站在那儿,没有走动,如一棵呆滞的榆木,看着父母那忙碌的身影,一丝不解渐渐涌上了心头:这些不应该都是我自己来准备吗?
（交代起因，为后文做好铺垫。父母的操心劳神与我的默默旁观形成对比以及我心里的波动，既写感激之情，又写愧疚困惑——为我有好校读、为我操心劳神、可我的事我更能办呀，何必一定要劳烦父母）
母亲不停地走动着,不停地在书房的柜子中翻找我的各种奖状和资料,然后便以最快的速度送到父亲那儿,还不时地叮嘱父亲,要他细心谨慎。父亲则坐在电脑前,双手不停地在键盘上敲击着,眼睛也好似充满了饥饿感一般紧盯着电脑屏幕,为了我,搜索个又一个的学校;为了我,上传一份又一份的资料;为了我,吞噬着一条又一条关键的信息。
（“不停走动、不停翻找、速度送到、叮嘱父亲、不停敲击、紧盯屏幕、搜索学校、上传资料、吞噬信息”四个“不停”和一系列的动作，生动写出父母为我如走马灯似的操劳忙碌的情景，表现他们的重视和专注。三个“为了我”的反复排比，既体现父母的无私付出，有体现我独立担当的意识因此逐渐苏醒）
在那茫然之间,我伸手拉住了妈妈。“这些文件不都应是该由我整理,由我上传的吗?怎么你们……“
“哎呀,妈妈都是为了你好,由我们来上传,更保险,更放心。“
（对话描写，既表现父母无私的爱，又体现父母对孩子的不信任不放手，暗伏主旨，为下文的触动铺垫）
更保险,更放心。”这就是他们替我做主的理由。我在心底纠结着,目光也始终停留在他们忙碌的身影上,久久不能离去。我也有十多岁了,一些责任是可以承担的,也必须要由我承担,我也不可能总是躲在父母的身后,看他们为我阻挡一个又一个成长的难题,担起一份又一份本该是自己的责任,我应该走在自己成长的最前线,抵挡我应该抵挡的风雨,担起我应该担起的重量,我应该学会担当!
通过对心理活动的描写,巧妙扣题，点出中心
转眼间,我看见父亲拿起了我的那份个人信息填报表,手拿笔,正打算填写。我赶忙上前,说:“爸爸,这份表应该由我来填,我已经这么大了,有些事情是完全可以由我来做的,个人信息表也更应该由本人来填,并且我向你们保证,我一定可以让你们放心。”话音刚落,父亲的脸上就浮现出了一丝惊愕与几分欣慰。他微笑地站了起来,拍了拍我的肩膀,把手中的笔交给了我,让我来填写。
（高潮自然到来，最动人的一幕。）
（“我”的语言描写，掷地有声，紧扣主旨，又体现“我”明白事理，理智坚定、勇于担当：①郑重表态：由我来填；②阐述理由，我已长大，自己的事自己干③坚定保证）
（父亲的神态动作描写与我的语言描写相得益彰。惊愕——欣慰——微笑——拍肩——交班。这是对儿子的成长感到欣慰，是对儿子勇于担当的肯定，也是对自己的包办代替错误的醒悟。唯有爸爸才有如此表情，读者到这儿也是会心一笑，感触良多：父子相知、父子交班、父慈子孝，父亲有真爱，儿子有担当……）
我像爸爸那样,拿起笔,认真地填写了表格,自信地书写了担当!
（“书写”与“担当”的组合搭配，看似无理，其实一语双关，切境切题切旨，可见小作者的驾驭语言的灵机。水到渠成、直接点题，留下余味，这种点题方式，值得学习。）
在人生长河中,会有无数的困难等着我们面对,无数的责任等着我们承担,同时也会有无数的人来帮助我们,甚至是顶替我们,但无论如何,我们一定要肩负起自己的责任做好自己应做的事情,向他们展现自己的担当!（结尾画蛇添足，议论点明中心，已没有必要。再说这种表决心式的议论，不适宜于记叙文，令人生厌。）
黄斜文老师点评
素材切题,主旨明晰。面对是否由父母替代、包办本属于自已的分内事这个问题，考生由疑感到坚定,做出了正确的选择。既是书写表格,也是书写担当,一语双关。
人物描写,凸显个性。描写父母为“我”升学准备资料的忙碌景象的一系列的动作描写，男女有别，父母各异，合作默契，夫妻俩既有共性也有个性。描写“我”内心的微妙感受,都生动传神、真切细腻。对我的语言描写，掷地有声、有理有情，合乎一个有担当的成长的小男子汉的个性，又突出主题“担当”。父亲最后的神态动作描写更是明智有真爱的父亲的特有的表情。
——“时间和爱的故事”晋级演练
在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。有些同学一旦内容确定了，就只顾一个劲地写下去，根本不考虑扣题问题；也有一些同学置行文于不顾，只在结尾处加上一句与题目相关的话，使得扣题成为强行贴上去的标签。
三类文展示
时间和爱的故事
某
生
人与人之间因某些小事而心存芥蒂，不愿交流与沟通是很常见的事情。也许因为一件小事，人与人之间渐渐失去了彼此的信任，关系也越来越疏远，甚至反目成仇，在内心深处绾成死结。其实，灯不拨不亮，话不说不透，只要敞开心扉，坦诚交流，人与人之间就会消除芥蒂，达成和解。
一般人之间如此，爱人之间亦如此。
爸爸是个粗线条的人，不擅交流，做事拖沓；而妈妈是个急性子，心思缜密，做事风风火火。所以他俩在一块儿，常常会摩擦出战火。
事业受阻，爸爸赋闲在家。连年投入而无回报，家人已不愿支持他的生意，从此他便郁闷不已。生活的困窘让他心力交瘁，而孤立无援的境地更让他心灰意冷，再无多少言语。
妈妈整日操劳家务。上班、做饭、照顾我的饮食起居……多年的付出却无人能体会，生活的琐碎，已让她力不从心。而爸爸的冷漠，更让她心急如焚，从此整日抱怨不断。
误会在抱怨与冷漠中加深，冰冷的气氛让每个人都感到不自在，就像没了水的河流，生活就在干涸的河床上苟延残喘。那水的源头在哪里？我担心家庭解体，我担心我这孤独的舟船失去停泊的港湾。
人生难免会有挫折，但年过不惑的失败还是让人揪心不已，于是爸爸还是整日颓唐，妈妈虽然停止了抱怨，但是可怕的冷战仍在逐渐升级。如果生活是一条河，我知道，冬天已经来临，寒冷又让这快要干涸的小河结了冰。爸爸在生活的重压下喘息，妈妈在爸爸的冷漠中叹气。
家中的气温低于零点，我告诉妈妈我想让坚冰融化，我不想让家庭崩溃。妈妈看着我，很久没有说话……
终于有一天，中午放学回家，我看到了爸爸久违的笑容。一家三口人围着桌子吃饭，发现爸爸妈妈又说又笑，那久违的温馨似乎又把我带回到了从前。
我悄悄地问爸爸，他笑了笑，四十岁了，我才刚上路呢！
我又去问妈妈，她说，昨晚爸爸依旧唉声叹气，她就把他冰冷的双脚紧紧地捂在怀里，没有任何语言，但爸爸不再叹气了。妈妈说，昨晚她又听到了爸爸的呼噜声，他睡得很香，她也睡得很香。
我无须再为家庭升温，因为爸爸已感受到妈妈心灵的温度。交流，有时候不需要许多话语、眼神和动作，它需要的是心灵的温度。
得失点评
因为事业和生活的困扰，一个原本和谐的家庭出现了裂痕，妈妈一个蓄意的温情释放化解了危机，温馨重新降临三口之家。这是一个很有现实意义的题材，用它来演绎“时间和爱的故事”，也是恰当的。文章多用比喻，语言生动活泼。文章的缺陷也是明显的。第一，妈妈的转变缺少动力和过程，显得突然，难以令人信服；第二，也是本文最为严重的缺陷，文题为“时间和爱的故事”，文章只见“爱”而不见“时间”，虽然篇末有点题之笔，但行文中不见任何“时间”的踪影，未能为篇末点题提供应有的基础，这就使得篇末点题成了强行贴上去的标签。
修改建议
题为“时间与爱的在故事”，在行文时既要突出爱，又要点明时间，以此来显化、强化时间与故事的关系。具体做法，可以在某些段落或每个段落的开头或结尾，用字面相同的句子重复时间与故事的关系，反复点题，从而达到突出中心的目的；或者在文中反复出现有关时间与爱的词语或句子，不断强化主题，在变化中给人丰富生动的感受；还可以在结尾一段或几段文字中集中抒写时间与爱的关系，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。
晋级文一
时间和爱的故事
某生
时间是双刃剑，它能成全你，也能毁坏你。经过十几年的风雨兼程，父母爱情树上的绿叶开始凋零了。
事业受阻，爸爸赋闲在家，连年投入而无回报，家人已不愿支持他的生意，从此他便郁郁寡欢。生活的困窘让他心力交瘁，而孤立无援的境地更让他心灰意冷，再无多少言语。妈妈整日操劳家务，上班、做饭、照顾我的饮食起居……多年的付出不见回报，生活的琐碎，已让她力不从心，而爸爸的冷漠，更使她心急如焚，整日抱怨不断。家庭失去了往日的温馨，先是唇枪舌剑，战火纷飞，而后是互不理睬，视对方为路人。冰冷的气氛让每个人都感到不自在，就像没了水的河流，生活就在干涸的河床上苟延残喘。
时间在前行，冷战在升级。一旦家庭解体，何处是我停泊的港湾？我想促成坚冰融化，但我无能为力。
一天，邻居家的阿哥游过百米宽的大河，给女友送西瓜，一时传为佳话。我将此事告诉妈妈，妈妈一笑：“热恋时谁没有一点浪漫的故事。”
我追着妈妈，要她讲自己的恋爱史，妈妈就讲了她和爸爸秋夜互送的故事。一个秋天的晚上，爸爸在妈妈家里要回自己的家，妈妈不放心，执意送爸爸，爸爸到家后又不放心妈妈，再送妈妈回家。就这样，你送我，我送你，来来回回，一直折腾到天亮。
说完，妈妈叹了一口气：“都是过去的事了，时间能改变一切。”
“时间难道就能把一切再改变过来吗？”我反问。
妈妈不言。
终于有一天，中午放学回家，我看到了爸爸久违的笑容。饭桌上，妈妈不时为我挟菜，也趁机把一大块精肉送到爸爸的碗里，爸爸则嘿嘿一笑。那久违的温馨似乎又把我带回到从前。我悄悄地问爸爸怎么回事，他笑了笑，说了一句没头没脑的话：“四十岁了，我才刚上路呢！”我又问妈妈，妈妈诡秘一笑：“时间能改变一切，也能把一切再改变过来。”
原来，昨晚爸爸依旧唉声叹气，妈妈把他冰冷的双脚紧紧地捂在怀里，没有任何语言，爸爸不再叹气，很快就呼呼入睡。那一夜，他睡得很香，妈妈也睡得很香。第二天醒来，爸爸说，他要做个坚强的男子汉。妈妈说，她要做爸爸坚强的后盾。
就这样，两条分道的舟船重新并轨，委顿的爱情树在时间的风雨里返青转绿。
啊，时间，你是魔鬼，又是上帝！
晋级点评
文章修改的成功体现在两处。一是压缩有关危机的叙述，增加回忆恋爱史的情节，这就为妈妈的转变提供思想动力，使后面的叙述更合理、更真实；二是删除开头关于交流的语句，增添“时间是双刃剑，它能成全你，也能毁坏你”的议论，规定故事的讲述方向，再以“经过十几年的风雨兼程，父母爱情树上的绿叶开始凋零了”引出故事，并在行文多次安排照应，如“时间在前行，冷战在升级”，“时间能改变一切”，“时间能改变一切，时间也能把一切改变过来”，“委顿的爱情树在时间的风雨里返青转绿”等，最后再以“啊，时间，你是魔鬼，又是上帝”照应开头，结束全文。这样，扣题更紧，中心也更突出。
晋级文二
时间和爱的故事
某生
时间的风雨，能扼杀爱的绿树，也能使经冬的爱情重新绽放新芽。
——
题记
读古今中外感天动地的爱情的故事，常常唏嘘感叹，对故事的主人公更是敬佩有加。我的父母是普通人，他们在时间的风雨里上演着普通人的爱情故事，不甚感人，却也发人深省。现摘录他们爱情史上的三个片断，展现其爱的历程。
20年前：相送两不停
初秋季节，七夕之夜，一对青年男女走在荒郊的小路上。男的是我爸，女的是我妈。爸去妈家，回家晚了，妈不放心，执意送他，说好只送二里路，结果一直把爸送到家。爸到家，又返身再送妈。已是第五个来回了。一阵狗吠，爸把妈掩到身后，自己走在前面。
“娟，冷吗？”爸无意碰到妈的手。
“不冷！”妈回答。
“手凉着呢！”爸说。
“心冷才叫冷。”妈说。
“亮，累吧？”妈问。
“不累！”爸回答。
“你干了一天活。”妈说。
“心累才叫累。”爸说。
“你坏。”妈的拳头落在爸的后背上。
这时候，他们都相信自己是世上最幸福的人。
15年后：相顾两无言
生活是一条河，它流经平原，一路上欢声笑语，轻松地直奔目的地，而一旦进入夹谷险滩，就会喘息不定。经过15年的航行，父母的爱之舟搁浅了。
事业受阻，爸赋闲在家，成天唉声叹气。妈整日操劳家务，生活的琐碎让她力不从心。家庭失去了往日的温馨，先是唇枪舌剑，战火纷飞，继而互不理睬，视对方为路人。冷战不断升级，我成了他们的信使。
又是七夕，吃完晚饭，我正在书房里做作业。
“去叫他吃晚饭。”爸在妈嘴里成了没名没姓的“他”。
“谁是他呀？”
我明知故问。
“除了他，还有谁？”似乎与那人有刻骨之仇，坚决不提“他”的名和姓。
“你去叫，我要做作业呢。”我知道妈不会屈尊就辱，但我还是这样说了。
“叫你去你就去！”妈生气了，你让她做最不愿意做的事，她能不生气吗？
我及时唤回爸，但是我能唤回他们的和好如初吗？
20年后：相知两心暖
又是七夕，就寝了，爸依旧唉声叹气。他翻身时，冰冷的双脚触到妈的手，妈犹豫了片刻，趁势把爸的双脚搂在怀里。妈的体温像电流一样迅速传遍爸的全身，温暖了他的身躯，也温暖了他的心。
“遇到一点挫折就愁眉苦脸，还算什么男人？”爸披衣坐起。
“男人在外拼打也不容易！”妈也起身相陪。
“记得15年前的七夕吗？”爸爸想起相送两不停的往事。
“记得，你为我打狗呢。”妈眼前出现了爸挺身而出的镜头。
他们再也无法入睡，于是又是一个不眠之夜。
长相守未必长相知，长相知才有长相守！爸爸妈妈，女儿祝你们的爱情永远年轻。
晋级点评
文章舍弃记叙文的一般写法，采用蒙太奇的结构方式，选择三个时间段，通过三个镜头，展现15年时间里发生的爱情故事，突出了这样的主题：长相守未必长相知，长相知才有长相守！的确，爱情不是热恋中的如胶似漆和山盟海誓，而是困境中的互相理解与相濡以沫，文章的主题深刻而且具有现实意义。
为了全面扣题，文章首先安排一个简短的题记，用“时间的风雨，能扼杀爱的绿树，也能使经冬的爱情重新绽放新芽”为全文奠定基调；再以“在时间的风雨里演绎着普通人的爱情故事”开篇，统领全文，彰显文题；然后以“20年前：相送两不停”“15年后：相顾两不言”和“20年后：相知两心暖”为标题，显现20年时间里的爱情变化；最后以“长相守未必长相知，长相知才有长相守！”揭示主题：全文中心突出，结构巧妙，扣题自然。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
初中作文升格训练（共16讲）
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学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。”上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟愿目；写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字，③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，
书写“担当”（2019长沙卷）
在那一个平凡的夜晚,却多了不少的忙碌。
（简洁的开头,设置悬疑,引人入胜）
父母的身影在书房和客厅中不断穿梭,手中拿着装满资料的文件。而我则是孤身一人,默默地站在一旁看着。带着疑惑,我伸长脖子,往那文件夹内一瞧,发现里面全是我的个人信息和我演奏乐器的奖状。正值紧张的小升初时期,各校的招考进行得如火如茶。为了能让我有个好的初中读,父母也为我操了不少的心了。
我依旧站在那儿,没有走动,如一棵呆滞的榆木,看着父母那忙碌的身影,一丝不解渐渐涌上了心头:这些不应该都是我自己来准备吗?
（交代起因，为后文做好铺垫。父母的操心劳神与我的默默旁观形成对比以及我心里的波动，既写感激之情，又写愧疚困惑——为我有好校读、为我操心劳神、可我的事我更能办呀，何必一定要劳烦父母）
母亲不停地走动着,不停地在书房的柜子中翻找我的各种奖状和资料,然后便以最快的速度送到父亲那儿,还不时地叮嘱父亲,要他细心谨慎。父亲则坐在电脑前,双手不停地在键盘上敲击着,眼睛也好似充满了饥饿感一般紧盯着电脑屏幕,为了我,搜索个又一个的学校;为了我,上传一份又一份的资料;为了我,吞噬着一条又一条关键的信息。
（“不停走动、不停翻找、速度送到、叮嘱父亲、不停敲击、紧盯屏幕、搜索学校、上传资料、吞噬信息”四个“不停”和一系列的动作，生动写出父母为我如走马灯似的操劳忙碌的情景，表现他们的重视和专注。三个“为了我”的反复排比，既体现父母的无私付出，有体现我独立担当的意识因此逐渐苏醒）
在那茫然之间,我伸手拉住了妈妈。“这些文件不都应是该由我整理,由我上传的吗?怎么你们……“
“哎呀,妈妈都是为了你好,由我们来上传,更保险,更放心。“
（对话描写，既表现父母无私的爱，又体现父母对孩子的不信任不放手，暗伏主旨，为下文的触动铺垫）
更保险,更放心。”这就是他们替我做主的理由。我在心底纠结着,目光也始终停留在他们忙碌的身影上,久久不能离去。我也有十多岁了,一些责任是可以承担的,也必须要由我承担,我也不可能总是躲在父母的身后,看他们为我阻挡一个又一个成长的难题,担起一份又一份本该是自己的责任,我应该走在自己成长的最前线,抵挡我应该抵挡的风雨,担起我应该担起的重量,我应该学会担当!
通过对心理活动的描写,巧妙扣题，点出中心
转眼间,我看见父亲拿起了我的那份个人信息填报表,手拿笔,正打算填写。我赶忙上前,说:“爸爸,这份表应该由我来填,我已经这么大了,有些事情是完全可以由我来做的,个人信息表也更应该由本人来填,并且我向你们保证,我一定可以让你们放心。”话音刚落,父亲的脸上就浮现出了一丝惊愕与几分欣慰。他微笑地站了起来,拍了拍我的肩膀,把手中的笔交给了我,让我来填写。
（高潮自然到来，最动人的一幕。）
（“我”的语言描写，掷地有声，紧扣主旨，又体现“我”明白事理，理智坚定、勇于担当：①郑重表态：由我来填；②阐述理由，我已长大，自己的事自己干③坚定保证）
（父亲的神态动作描写与我的语言描写相得益彰。惊愕——欣慰——微笑——拍肩——交班。这是对儿子的成长感到欣慰，是对儿子勇于担当的肯定，也是对自己的包办代替错误的醒悟。唯有爸爸才有如此表情，读者到这儿也是会心一笑，感触良多：父子相知、父子交班、父慈子孝，父亲有真爱，儿子有担当……）
我像爸爸那样,拿起笔,认真地填写了表格,自信地书写了担当!
（“书写”与“担当”的组合搭配，看似无理，其实一语双关，切境切题切旨，可见小作者的驾驭语言的灵机。水到渠成、直接点题，留下余味，这种点题方式，值得学习。）
在人生长河中,会有无数的困难等着我们面对,无数的责任等着我们承担,同时也会有无数的人来帮助我们,甚至是顶替我们,但无论如何,我们一定要肩负起自己的责任做好自己应做的事情,向他们展现自己的担当!（结尾画蛇添足，议论点明中心，已没有必要。再说这种表决心式的议论，不适宜于记叙文，令人生厌。）
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黄斜文老师点评
素材切题,主旨明晰。面对是否由父母替代、包办本属于自已的分内事这个问题，考生由疑感到坚定,做出了正确的选择。既是书写表格,也是书写担当,一语双关。
人物描写,凸显个性。描写父母为“我”升学准备资料的忙碌景象的一系列的动作描写，男女有别，父母各异，合作默契，夫妻俩既有共性也有个性。描写“我”内心的微妙感受,都生动传神、真切细腻。对我的语言描写，掷地有声、有理有情，合乎一个有担当的成长的小男子汉的个性，又突出主题“担当”。父亲最后的神态动作描写更是明智有真爱的父亲的特有的表情。
——“时间和爱的故事”晋级演练
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在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。有些同学一旦内容确定了，就只顾一个劲地写下去，根本不考虑扣题问题；也有一些同学置行文于不顾，只在结尾处加上一句与题目相关的话，使得扣题成为强行贴上去的标签。
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三类文展示
时间和爱的故事
某
生
人与人之间因某些小事而心存芥蒂，不愿交流与沟通是很常见的事情。也许因为一件小事，人与人之间渐渐失去了彼此的信任，关系也越来越疏远，甚至反目成仇，在内心深处绾成死结。其实，灯不拨不亮，话不说不透，只要敞开心扉，坦诚交流，人与人之间就会消除芥蒂，达成和解。
一般人之间如此，爱人之间亦如此。
爸爸是个粗线条的人，不擅交流，做事拖沓；而妈妈是个急性子，心思缜密，做事风风火火。所以他俩在一块儿，常常会摩擦出战火。
事业受阻，爸爸赋闲在家。连年投入而无回报，家人已不愿支持他的生意，从此他便郁闷不已。生活的困窘让他心力交瘁，而孤立无援的境地更让他心灰意冷，再无多少言语。
妈妈整日操劳家务。上班、做饭、照顾我的饮食起居……多年的付出却无人能体会，生活的琐碎，已让她力不从心。而爸爸的冷漠，更让她心急如焚，从此整日抱怨不断。
误会在抱怨与冷漠中加深，冰冷的气氛让每个人都感到不自在，就像没了水的河流，生活就在干涸的河床上苟延残喘。那水的源头在哪里？我担心家庭解体，我担心我这孤独的舟船失去停泊的港湾。
人生难免会有挫折，但年过不惑的失败还是让人揪心不已，于是爸爸还是整日颓唐，妈妈虽然停止了抱怨，但是可怕的冷战仍在逐渐升级。如果生活是一条河，我知道，冬天已经来临，寒冷又让这快要干涸的小河结了冰。爸爸在生活的重压下喘息，妈妈在爸爸的冷漠中叹气。
家中的气温低于零点，我告诉妈妈我想让坚冰融化，我不想让家庭崩溃。妈妈看着我，很久没有说话……
终于有一天，中午放学回家，我看到了爸爸久违的笑容。一家三口人围着桌子吃饭，发现爸爸妈妈又说又笑，那久违的温馨似乎又把我带回到了从前。
我悄悄地问爸爸，他笑了笑，四十岁了，我才刚上路呢！
我又去问妈妈，她说，昨晚爸爸依旧唉声叹气，她就把他冰冷的双脚紧紧地捂在怀里，没有任何语言，但爸爸不再叹气了。妈妈说，昨晚她又听到了爸爸的呼噜声，他睡得很香，她也睡得很香。
我无须再为家庭升温，因为爸爸已感受到妈妈心灵的温度。交流，有时候不需要许多话语、眼神和动作，它需要的是心灵的温度。
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得失点评
因为事业和生活的困扰，一个原本和谐的家庭出现了裂痕，妈妈一个蓄意的温情释放化解了危机，温馨重新降临三口之家。这是一个很有现实意义的题材，用它来演绎“时间和爱的故事”，也是恰当的。文章多用比喻，语言生动活泼。文章的缺陷也是明显的。第一，妈妈的转变缺少动力和过程，显得突然，难以令人信服；第二，也是本文最为严重的缺陷，文题为“时间和爱的故事”，文章只见“爱”而不见“时间”，虽然篇末有点题之笔，但行文中不见任何“时间”的踪影，未能为篇末点题提供应有的基础，这就使得篇末点题成了强行贴上去的标签。
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修改建议
题为“时间与爱的在故事”，在行文时既要突出爱，又要点明时间，以此来显化、强化时间与故事的关系。具体做法，可以在某些段落或每个段落的开头或结尾，用字面相同的句子重复时间与故事的关系，反复点题，从而达到突出中心的目的；或者在文中反复出现有关时间与爱的词语或句子，不断强化主题，在变化中给人丰富生动的感受；还可以在结尾一段或几段文字中集中抒写时间与爱的关系，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。
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晋级文一
时间和爱的故事
某生
时间是双刃剑，它能成全你，也能毁坏你。经过十几年的风雨兼程，父母爱情树上的绿叶开始凋零了。
事业受阻，爸爸赋闲在家，连年投入而无回报，家人已不愿支持他的生意，从此他便郁郁寡欢。生活的困窘让他心力交瘁，而孤立无援的境地更让他心灰意冷，再无多少言语。妈妈整日操劳家务，上班、做饭、照顾我的饮食起居……多年的付出不见回报，生活的琐碎，已让她力不从心，而爸爸的冷漠，更使她心急如焚，整日抱怨不断。家庭失去了往日的温馨，先是唇枪舌剑，战火纷飞，而后是互不理睬，视对方为路人。冰冷的气氛让每个人都感到不自在，就像没了水的河流，生活就在干涸的河床上苟延残喘。
时间在前行，冷战在升级。一旦家庭解体，何处是我停泊的港湾？我想促成坚冰融化，但我无能为力。
一天，邻居家的阿哥游过百米宽的大河，给女友送西瓜，一时传为佳话。我将此事告诉妈妈，妈妈一笑：“热恋时谁没有一点浪漫的故事。”
我追着妈妈，要她讲自己的恋爱史，妈妈就讲了她和爸爸秋夜互送的故事。一个秋天的晚上，爸爸在妈妈家里要回自己的家，妈妈不放心，执意送爸爸，爸爸到家后又不放心妈妈，再送妈妈回家。就这样，你送我，我送你，来来回回，一直折腾到天亮。
说完，妈妈叹了一口气：“都是过去的事了，时间能改变一切。”
“时间难道就能把一切再改变过来吗？”我反问。
妈妈不言。
终于有一天，中午放学回家，我看到了爸爸久违的笑容。饭桌上，妈妈不时为我挟菜，也趁机把一大块精肉送到爸爸的碗里，爸爸则嘿嘿一笑。那久违的温馨似乎又把我带回到从前。我悄悄地问爸爸怎么回事，他笑了笑，说了一句没头没脑的话：“四十岁了，我才刚上路呢！”我又问妈妈，妈妈诡秘一笑：“时间能改变一切，也能把一切再改变过来。”
原来，昨晚爸爸依旧唉声叹气，妈妈把他冰冷的双脚紧紧地捂在怀里，没有任何语言，爸爸不再叹气，很快就呼呼入睡。那一夜，他睡得很香，妈妈也睡得很香。第二天醒来，爸爸说，他要做个坚强的男子汉。妈妈说，她要做爸爸坚强的后盾。
就这样，两条分道的舟船重新并轨，委顿的爱情树在时间的风雨里返青转绿。
啊，时间，你是魔鬼，又是上帝！
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晋级点评
文章修改的成功体现在两处。一是压缩有关危机的叙述，增加回忆恋爱史的情节，这就为妈妈的转变提供思想动力，使后面的叙述更合理、更真实；二是删除开头关于交流的语句，增添“时间是双刃剑，它能成全你，也能毁坏你”的议论，规定故事的讲述方向，再以“经过十几年的风雨兼程，父母爱情树上的绿叶开始凋零了”引出故事，并在行文多次安排照应，如“时间在前行，冷战在升级”，“时间能改变一切”，“时间能改变一切，时间也能把一切改变过来”，“委顿的爱情树在时间的风雨里返青转绿”等，最后再以“啊，时间，你是魔鬼，又是上帝”照应开头，结束全文。这样，扣题更紧，中心也更突出。
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晋级文二
?时间和爱的故事
某生
时间的风雨，能扼杀爱的绿树，也能使经冬的爱情重新绽放新芽。
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题记
读古今中外感天动地的爱情的故事，常常唏嘘感叹，对故事的主人公更是敬佩有加。我的父母是普通人，他们在时间的风雨里上演着普通人的爱情故事，不甚感人，却也发人深省。现摘录他们爱情史上的三个片断，展现其爱的历程。
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20年前：相送两不停
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初秋季节，七夕之夜，一对青年男女走在荒郊的小路上。男的是我爸，女的是我妈。爸去妈家，回家晚了，妈不放心，执意送他，说好只送二里路，结果一直把爸送到家。爸到家，又返身再送妈。已是第五个来回了。一阵狗吠，爸把妈掩到身后，自己走在前面。
“娟，冷吗？”爸无意碰到妈的手。
“不冷！”妈回答。
“手凉着呢！”爸说。
“心冷才叫冷。”妈说。
“亮，累吧？”妈问。
“不累！”爸回答。
“你干了一天活。”妈说。
“心累才叫累。”爸说。
“你坏。”妈的拳头落在爸的后背上。
这时候，他们都相信自己是世上最幸福的人。
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15年后：相顾两无言
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生活是一条河，它流经平原，一路上欢声笑语，轻松地直奔目的地，而一旦进入夹谷险滩，就会喘息不定。经过15年的航行，父母的爱之舟搁浅了。
事业受阻，爸赋闲在家，成天唉声叹气。妈整日操劳家务，生活的琐碎让她力不从心。家庭失去了往日的温馨，先是唇枪舌剑，战火纷飞，继而互不理睬，视对方为路人。冷战不断升级，我成了他们的信使。
又是七夕，吃完晚饭，我正在书房里做作业。
“去叫他吃晚饭。”爸在妈嘴里成了没名没姓的“他”。
“谁是他呀？”
我明知故问。
“除了他，还有谁？”似乎与那人有刻骨之仇，坚决不提“他”的名和姓。
“你去叫，我要做作业呢。”我知道妈不会屈尊就辱，但我还是这样说了。
“叫你去你就去！”妈生气了，你让她做最不愿意做的事，她能不生气吗？
我及时唤回爸，但是我能唤回他们的和好如初吗？
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20年后：相知两心暖
又是七夕，就寝了，爸依旧唉声叹气。他翻身时，冰冷的双脚触到妈的手，妈犹豫了片刻，趁势把爸的双脚搂在怀里。妈的体温像电流一样迅速传遍爸的全身，温暖了他的身躯，也温暖了他的心。
“遇到一点挫折就愁眉苦脸，还算什么男人？”爸披衣坐起。
“男人在外拼打也不容易！”妈也起身相陪。
“记得15年前的七夕吗？”爸爸想起相送两不停的往事。
“记得，你为我打狗呢。”妈眼前出现了爸挺身而出的镜头。
他们再也无法入睡，于是又是一个不眠之夜。
长相守未必长相知，长相知才有长相守！爸爸妈妈，女儿祝你们的爱情永远年轻。
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晋级点评
文章舍弃记叙文的一般写法，采用蒙太奇的结构方式，选择三个时间段，通过三个镜头，展现15年时间里发生的爱情故事，突出了这样的主题：长相守未必长相知，长相知才有长相守！的确，爱情不是热恋中的如胶似漆和山盟海誓，而是困境中的互相理解与相濡以沫，文章的主题深刻而且具有现实意义。
为了全面扣题，文章首先安排一个简短的题记，用“时间的风雨，能扼杀爱的绿树，也能使经冬的爱情重新绽放新芽”为全文奠定基调；再以“在时间的风雨里演绎着普通人的爱情故事”开篇，统领全文，彰显文题；然后以“20年前：相送两不停”“15年后：相顾两不言”和“20年后：相知两心暖”为标题，显现20年时间里的爱情变化；最后以“长相守未必长相知，长相知才有长相守！”揭示主题：全文中心突出，结构巧妙，扣题自然。
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