资源简介

附件1：
《道德与法治》教学设计
课题
《
我们小点儿声》
版本
人教版二年级上册
第三单元
第12课
执教者
南宁市越秀路小学
杨阳
解读理念
本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的最后一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生明白什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
解读学生
二年级的学生趋于稳定，是文明行为养成的关键期。他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。从整体上来说，二年级学生对常规的认识不深刻，行为的落实不到位。他们喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不知不觉地大声讲话，打扰他人而自己却毫不自知。教材呈现了部分公共场所的真实生活，让学生学会换位思考进而认识到很公共场所保持安静是文明的体现和对他人的尊重。
解读教材
内容标准
培养学生在公共场所小声说话，不打扰他人的文明行为。
教学目标
情感与态度目标
(1)懂得在公共场所应该保持安静。(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
行为与习惯目标
养成在公共场所小声说话，不打扰他人的良好习惯。
知识与技能目标
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。(2)培养判断是非的能力。
过程与方法目标
(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
教学资源
收集相关图片、动画、视频等，制作多媒体课件。
教学重点
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。(2)懂得在公共场所应该保持安静。
解读方法
教学方法
情境教学法、合作探究法、游戏体验法、实践活动法
教学手段
多媒体辅助教学
教学准备
1.多媒体课件及音乐会噪音录音。2.提前分好活动讨论小组，选组长、定组名。3.准备分贝测试仪。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
环节一：创设情节引入新课
创设情境，导入话题
1.播放课件，介绍新朋友军军。2.邀请学生参加音乐会。3.请学生谈谈听了音乐会的感受。
欣赏音乐并说出自己的感受。
激发兴趣，引出主题。
环节二：深入实际亲身体会
1.学习课文，联系课堂实际展开讨论。
2.了解噪音的危害。3.引导学生轻声讨论并谈感受。
引出课文的学习。请学生讨论教师用分贝仪测出讨论的分贝，并说说教室内的噪音危害。再次引导学生轻声讨论并总结。
1.小组讨论教室内的噪音给大家造成的困扰。2.轻声讨论，避免制造噪音。
了解噪音的危害，并养成自觉轻声说话的习惯。
环节三：这里也要小点儿声
师生合作探究还有哪些地方也需要小点儿声。
引导学生展开交流还有哪些地方也需要小点儿声。总结这些地方为什么需要小点儿声。
小组交流展示还有哪些地方需要小点儿声。
知道人员密集、公共场所等都需要保持安静。
环节四：做个小小调音师
引导学生认识小点声提示标志。观看视频，引导学生行为。总结降低音量的好方法。
1.播放视频，引导学生帮助皮皮改掉坏习惯。2.演一演，劝说皮皮，并引导孩子公共场所要小点儿声。3.总结降低音量的方法。
通过课前调查知道还有哪些场所需要小点儿声，认识小点声提示标志。观看视频，讨论不当行为的危害。想一想降低音量的好办法。
了解哪些场所需要小点声并认识小点声提示标志，讨论得出降低音量的办法。
环节五：活动体验，交流实践
颁发各小组奖品，再次欣赏音乐会谈感受。
1.组织颁发各小组奖品相机引导学生有秩序文明排队。2.再次播放音乐会音乐请学生谈感受。3.总结本次活动课。
1.各小组上讲台领奖。2.再次参加音乐会并谈感受。
亲身实践文明排队，轻声交流的成果，明白小点儿声的好处。
板书设计
教学效果预测
本课从学生熟悉的教室开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受，体会大声说话带给他人和环境的不良后果，聚焦并放大身处其中种种不适的真实体验，以此来引导学生懂得在公共场所小声说话、不影响别人，并明白安静的公共环境需要大家的共同维护；通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学生自己的学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。
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