资源简介 五年级科学科教学设计教学内容导体与绝缘体主备教师上课教师郑铎教学课时备课日期上课日期学期教学总课时教学目标科学知识:1.有的物体容易让电流通过,这样的物体叫做导体;有的物体不容易让电流通过,这样的物体叫做绝缘体。2.导体与绝缘体与我们的生活息息相关。科学探究:通过经历预测-检测的过程培养学生的探究能力。通过多次检测,掌握检测的必要步骤,并整理实验的发现。科学态度:学会与人合作。培养学生的实证精神。培养有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识。科学、技术、社会与环境:运用导体和绝缘体的知识,解决生活中与材料是否导电相关的问题。如:电竿上绝缘材料的应用,既方便了电工的作业,同时又保障了电工的安全。教学准备教师准备:电路板、课件。学生材料:电路材料:电路板;各种检测的材料:橡皮、铁钉、塑料、牙签、铝管、干木、玻璃、硬币、白纸、铅笔芯(避免学生留下只有金属才是导体的印象)。教学步骤个案修改谈话导入(出示电路)之前我们已经学习了怎么控制和设计电路。现在我们来回顾一下,一个简易电路由哪些组件组成?(导线,灯泡/灯泡座,电池/电池座,开关。)什么情况下小灯泡会发光?什么情况下小灯泡不会发光?(当电路形成回路,电流通过时,小灯泡会发光;当电路断开,电流不通过时,小灯泡不会发光。)演示并讲述:(合上开关,灯泡亮了。电流从电池正极流出,经导线、灯泡,流过开关,回到电池负极,形成一个闭合的回路。)二、新授:(一)师生探究:1.出示另一个电路,请学生上台检查,为什么看起来一样的电路,灯泡却不能点亮。2.找出开关的连接问题。(课件展示2种连接方式的对比图)3.引导学生观察开关结构,了解开关上有哪些材料。4.师提问:我们已经展示了开关的2种不同连接方式,还有哪些连接方式呢?(师生一起检测,确定开关上哪些材料可以让电流通过,哪些材料不能让电流通过。)5.课件展示电流通过开关的路径。6.小结:金属容易让电流通过,塑料不容易让电流通过。过渡:提问:如果不要开关,把两根导线接在一起会怎样呢?(学生回答)得出:这就是一个电路检测器。学生动手检测自己小组的电路检测器是否正常。(二)物体的导电性能:1.教师出示实验表格和实验须知:实验表格:见附件。实验须知:(如下)1)检测电路是否正常。2)预测。3)多次检测。4)记录结果,分析发现。5)整理器材。6)注意安全。2.引导学生预测完所有材料。3.带领学生测试一个材料。(强调重复检测)4.学生分组实验,并记录实验结果。5.学生汇报结果。6.教师小结:绝缘体:不容易让电流通过的物体。导体:容易让电流通过的物体。三、生活应用:1、展示图片,学生思考:为什么钓鱼竿碰到高压线人会触电?钓鱼线本来是绝缘体,钓鱼过程中沾上水,也成了导体。大多数钓鱼竿是碳纤维(石墨材料)制作的,容易导电,是导体。2、展示图片,学生思考:为什么电工拿着竿子碰触高压线不会触电?(电工拿的竿子叫令克棒,是几十种绝缘材料制成的。)3、请学生谈谈自己的收获。四、作业设计:教材第72页有一个秘密,大家翻开书看看。附:实验记录单《导体与绝缘体》实验记录单组别:实验须知:1)预测。2)检测电路是否正常。3)多次检测。4)记录结果。5)分析发现。6)整理器材。7)注意安全。实验记录表:实验材料预测检测一检测二亮不亮亮不亮亮不亮1橡皮2铁钉3塑料4牙签5铝管6干木7玻璃8硬币9白纸10铅笔芯我发现能使小灯泡发光的有:不能使小灯泡发光的有: 展开更多...... 收起↑ 资源预览