资源简介

《认识常见岩石》教学设计
【教材分析】
本课属于“地球与宇宙”部分的“地球物质”的内容，其目的是能够在学生的脑海中建立起关于岩石的相关概念，知道岩石是构成地壳的主要部分。作为整个单元的起始课，它的任务是为学生建立岩石的概念，认识一些常见岩石的特征。主要教学内容从三个方面展开，一是认识岩石的分布，使学生意识到岩石构成了地球的外壳。二是探究岩石的特征。在研究中形成岩石的概念，掌握一定的研究方法。三是从用途的了解中了解岩石的性质。
【学情分析】
学生在《固体和液体》《认识土壤》等单元的学习中，已经学会了观察物体的方法：运用感官、借助工具和利用另一种物体认识。因此，在这节课中，学生能够具备自己认识、研究岩石的特征的能力。
学生对岩石的认识实际上并不是丰富的，甚至很少。如关于岩石特征的一般名词颗粒、层理、纹理等还是少有了解的。能够叫出岩石名称，说出其用途的学生也是相对较少的。
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、通过观察图片辨认岩石和非岩石，说出岩石是天然形成的石头。
2、在具体的情境中描述几种常见岩石的显著特征，对照有关资料说出几种具体岩石的名称和用途。
3.了解岩石的生成方式。
（二）过程与方法
1、能运用多种感官、多种方法和借助工具观察几种常见岩石；在多媒体帮助下参与根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石的活动。
2、经历用多种感官、多种方法观察、比较，概括出岩石特征的过程。
3、能通过多媒体，了解岩石的生成过程。
在多媒体帮助下更
（三）情感态度与价值观
1、在学习活动中养成仔细观察，认真比对资料的习惯。
2、认同岩石对人类生产生活的用途。养成用多种感官、多种方法和工具认识岩石的科学态度。
二、教学重难点
重点：认识岩石的特征。
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
三、教学准备
课件、记录单、岩石标本、钉子、放大镜
四、教学过程：
教
学
设
计
设计意图
一、认识岩石1.
谈话：同学们，老师今天带来了跟多的小东西，你们认识他们么？出示各种各样的石头2.生汇报，师小结：在自然界中我们把这些石头叫做岩石。3.提问：我们在哪里能够找到岩石？
4.学生回答5.小结：岩石是组成地球的外壳，有些裸露在外，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。6.
师出示图片，生判断是不是岩石。并说明理由7.小结：天然形成的石头叫“岩石”。二、观察岩石特征1.谈话：
“那你们想不想知道这些岩石的名字和用途呢？”这节课我们就来认识我们手中的岩石，好吗？板书：认识常见岩石2.讨论：岩石大家族成员很多，老师给大家准备了3种常见的岩石，我们有什么办法来认识他们呢？3.汇报，方法是观察比较、查资料、问知道的人。4.问：我们用什么方法观察它们呢？又观察些什么呢？5.汇报：颜色、结构、软硬、分层、成分等（学生可能会提出很多，师引导学生有选择行的进行研究）6.指导观察方法：①颜色、形状、大小都可以用眼睛观察。对于形状与大小，要引领学生讨论“形状和大小是不是观察石头最好的方面？”因为形状、大小可以变来变去，不是石头的主要特征，师为学生提供放大镜②硬度，可以用敲击，摔，划等，师提供钉子（强调使用时应注意什么，做好安全教育），引导观察划痕的深浅，对比确定岩石的硬度。（硬-中-软）③结构（颗粒、层理）。层理：像夹心饼干一样分层。（有或无）颗粒：组成物是大还是小9.将学生想到的方法一一板书记录。当我们想了这么多的方法观察石头，实际上是观察石头的什么呢？石头的特征。8.出示表格，提出实验要求，做好安全强调。学生观察实验、教师巡视指导9.
汇报实验结果。将表格放在展台上汇报，教师点拨。10.学生质疑。（教师引导生明确因为岩石是天然形成的，所以我们看到的并不是一样的，只要实事求是的记录即可。）11.谈话：同学们对于你们手中的岩石的特征基本有了解，我们了解了岩石的特征，那想知道它们的名字么？接下来我们要进行一项叫做“资料比对的方法”，今天老师就给你们提供岩石特征资料，看看我们在资料比对中能够知道岩石的名字么？12.学生对照岩石特征表，根据观察后岩石的特征找出三种岩石的名称。14.学生汇报判断结果和依据。（根据特征）15.师：通过阅读资料我们知道有的岩石会与稀盐酸发生化学反应，滴上后有气泡产生。你们想看看么。16.师微课演示实验。（强调稀盐酸有腐蚀性）17.总结研究岩石的方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。）18.
师：你们课前自己收集的石头是不是还有没有认识的，想用这节课学的方法研究吗？你们知道该怎么做吗？（利用感官观察，借助资料进行比对）19.
学生观察、教师巡视指。。20.
学生汇报。三、岩石的用途1.
你们知道岩石有哪些用途吗？2.生汇报。四、拓展，岩石是怎样形成的1.师：地质学家按岩石的生成方式给岩石分成了几类，你们想了解么？2.多媒体演示三类岩石的形成过程。
3.如果同学们想知道的更多，我们下节课继续学习。
学生会依据自己的生活经验轻松回答，师强调概念。了解地球表面被岩石包裹着，我们看到的石头是破碎的岩石学生对陌生石头的认知大部分会停留在被独特外表的吸引，通过老师的追问，将学生的认知引向一个新的层次，那就是如何认识自己手中的石头。通过有结构的材料，分层次进行探究，使学生在观察中有方法、有目的。头脑中对于岩石特征的建构有更深层次的了解。这一环节的教学既是一种观察方法的教学，同时也是认识事物的程序性知识。教师没有给学生提供现成的观察方法及观察内容，而是通过一些策略推动学生去思考观察岩石的方方面面。希望在学生的头脑中形成“当遇到一个陌生的事物时，先观察其特征，然后进行调查、资料比对，进而形成对陌生事物的认识。学生在观察的过程中由于标本本身的差异可能出现不一样的结果，渗透实事求是的科学精神。给出各种岩石的特征资料，既是对于前一次观察的补充同时又是再一次构建的螺旋上升。通过自己对岩石的观察和查阅岩石的特征对比发现岩石的名称。加深对学习方法的掌握，能把课堂学到的方法用到生活中。了解岩石的生成方式，展开思维碰撞，构建大岩石概念。
板书：
认识常见岩石岩石：天然形成的石头特征：颜色、颗粒、层理、硬度…方法：感官、工具、其他物品

展开更多......

收起↑