3.3 我是怎样出生的 教学设计

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3.3 我是怎样出生的 教学设计

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我是怎样出生的
教学目标:
1.通过交流,知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2.整理信息,会运用自己擅长的方式表达收集到的资料,了解一些人出生前后的简单情况。
3.意识到生命的珍贵,体会与父母的亲情,体验父母养育的辛苦。
教学重点:
知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。
教学难点:
了解胎儿的生长过程。
教学过程:
一、谈话引入、提出问题
1.谈话:同学们,在生活中爸爸妈妈是我们最贴心的好朋友了,对我们可以说是有问必答。但是当我们询问“我是怎样出生的”(板书课题)这个问题的时候,爸爸妈妈给我们的答案总是千奇百怪、多种多样的,比如我小时候也问过问我的爸爸妈妈,他们说我是从泥坑里挖出来的。当你们向你的爸爸妈妈问这个问题的时候,他们是怎样回答的呢?(指名汇报)
2.谈话:看来大家出生的方式都不一样,但是这些答案听起来显然都不是科学的。那么这节课我们就一起来进行一次科学之旅,一起探讨这个问题。
二、合作研讨、集体交流
1.统计。
全班人数
出生
方式
顺产
剖腹产
问:你认为什么是“顺产”?什么是“剖腹产”?(指名汇报)
问:“剖腹产”的孩子看到过妈妈肚子上的伤口吗?你有什么感受?
2.组内交流自己的出生情况。
(1)妈妈在怀孕的时候有哪些反应?
(2)我出生时妈妈的情形是怎样的?
(3)刚出生时我是什么样的?
选择其一,指名交流。
3.通过和父母的交谈、查阅资料等,知道了我们每个人都来自于一个小小的受精卵细胞,它在妈妈的子宫里生长了大约十个月,变成一个成熟的胎儿后就从妈妈的子宫里生出来了。
3.展示刚出生时候的小婴儿图片。
三、探究新知、集体感悟
1.谈话:大家通过和父母的交谈,已经知道了自己刚生下来时的情景。你们想知道自己在妈妈子宫里时的生长发育情况吗?
2.观看胎儿在妈妈子宫里时的生长、发育情况的图片。
总结:受精卵—胚胎—胎儿—婴儿(大约10个月)
3.排序。P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
(指示:根据图片中胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序)
讲述:它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
4.学生做“负重”活动,体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
  讲述:孕妇临产前,胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤,我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。(用书包等重物)
5.讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。
问:我们应该怎样珍爱生命,回报父母的养育之恩。
四、总结
这节课你有哪些收获?
五、作业
给爸爸妈妈一个拥抱,为他们洗一次脚。

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