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(共44张PPT)
人的认识从何而来
第六课第一框
1
2
课前预习（P42至46）：
1、什么是实践？
2、实践有哪些特点？
3、实践的基本形式有哪些？
4、实践和认识的关系？
（P42-1或P43-2）
（P42-2、3及P43-1）
（P43专家点评）
（P44至45）
3
形式多样的实践活动
工人做工
牧民放牧
战士打仗
科学工作者搞实验
农民种田
司法人员办案
教师讲课
医生治病
根据人们实践的对象可以将实践活动分成哪几种形式？
4
实践的基本形式（P43专家点评）
根据实践的对象－－客观世界，可以概括出三种基本的实践活动：
Ａ.改造自然的生产实践
最基本的形式
Ｂ.变革社会的实践
Ｃ.科学实验活动
还有教育活动、文化活动
社会实践
生产实践
科学实验活动
5
讨论：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢
2、教育活动
3、学生学习理论、讨论问题、研究学问
4、全面建设小康社会
5、愚公移山
6、争论“克隆人”
的伦理问题
7、克隆羊“多利”问世
6
实践的含义（P42-1）：
实践是
人们
改造
客观世界
的一切
物质性活动
。
人们
改造客观世界
物质性活动
主体
对象
性质
不是动物
不是认识客观世界，
不是改造主观世界
形式多样P43
能动性
引起变化
表现
不同于人的纯主观思维活动，如思考、辩论
7
实践的含义（P42-1）：
实践是
人们
改造
客观世界
的一切
物质性活动
。
（1）主体是人，而非动物。
（3）是种直接现实性
活动，能把观念变为现实存在
（2）对象是客观世界。是发生在人与自然界、社会之间的活动而非主观世界
停留在人的头脑中或口头上的活动（如思考、辩论等不是实践）
Ｐ42—1—2
注意：
8
9
探究一
对杂交水稻的认识
水稻田
结合以下材料及短视频内容，分析说明实践具有哪些特点？
实践：做实验、种地
直接现实性：
实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在
Ｐ42-1-2
10
探究一
主体：人
对象：自然界、人类社会
结合以下材料及短视频内容，分析说明实践具有哪些特点？
手段：做实验、种地
客观物质性：1.实践的基本要素（主体、手段、对象）是客观的；
2.实践的过程及其结果是客观的
Ｐ42—2
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探究二
袁隆平的“禾下乘凉梦”
袁隆平为什么要研究杂交水稻？为什么能够坚持几十年？这体现了实践具有哪些特点？
禾下乘凉梦是
“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产一个理想追求。“禾下乘凉梦”是袁隆平的中国梦，梦想到禾下乘凉梦，梦里水稻长得有高粱那么高、子粒有花生米那么大。
能动性（实践是人有目的、有意识的活动）：
1.人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；
2.人创造出新的社会结构和社会关系
Ｐ42—3
12
探究三
袁隆平早期研究遇到的困难和支持有哪些？体现实践有什么特点？
1964年，袁隆平在我国率先开展水稻杂种优势利用研究，但工作刚刚起步，就开始了“文化大革命”，研究工作遇到许多困难。
但是在上级有关部门的支持下，他避开干扰，带领助手刻苦钻研，克服种种困难，经过10年奋战，终于攻克了三系法杂交水稻研究中的难题。
社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的
活动，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的
Ｐ43-1
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探究四
在不同时期，杂交水稻的成果有哪些？这体现了实践的什么特点？
1971年
袁隆平开始专门从事杂交水稻研究工作
1973年
完成了三系配套并成功培育杂交水稻，实现了历史性突破
1984年
成立了全国性的杂交水稻专门研究机构
2014年
实现了亩产1000公斤的第四期目标
2018年
全球首次在热带沙漠实验种植水稻取得成功
历史性：实践是历史的发展着的，不同的历史发展阶段上，实践活动
的内容、形式、规模和水平是各不相同的
Ｐ43-1
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实践的特点（共4点）
实践具有客观物质性
实践的主体—人是客观的
实践的对象—自然界和人类社会是客观的
实践的手段—工具和设备是客观的
①实践的基本要素是客观的
②实践活动的过程及结果具有客观性
受客观事物及其运动规律制约
Ｐ42—2—1
实践具有直接现实性
Ｐ42—1—3
实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在
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实践的特点（共4点）
实践具有能动性
有目的、有意识、
能创造（新的物质资料、新的社会关系）
Ｐ42—3
★实践是主观见之于客观的活动
(是世界上唯一的能把主观与客观连接起来的事物)
补充笔记
实践具有社会历史性
社会性：处于一定社会关系中的人的活动。
(团队、合作、开放)
历史性：不同时期，人类实践的内容、形式、规模和
水平不同
Ｐ43—1
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习题巩固
2005年10月12日，青藏铁路全线铺通。在青藏铁路的的修建过程中，200多名科研和工程技术人员联合攻关，先后啃下了多项世界性技术难题，创造了奇迹。科研人员联合攻关表明了实践具有
　A.客观物质性　　　　B.目的性
　C.社会历史性　　　　D.直接现实性
C
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探究五
人们是通过何种途径不断增进水稻的认识的？
注意：
获得认识的途径可以有两个：直接经验
及
间接经验
但是认识的来源只有一个：实践
P44相关链接
启示：要把读书与实践相结合
水稻：喜高温、多湿、短日照
在沙漠地区种植杂交水稻？！
18
实践VS认识——实践是认识的基础
1.实践是认识的来源
Ｐ44—1
(1)认识是主体对客体的能动反映(注意：不是反应)
(2)这种反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用
中才能形成。
注意：知识的来源vs获得知识的途径
——直接经验和间接经验都是实践的产物
P36.意识是客观存在的反映
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相关链接（P44）
2、“秀才不出门，能知天下事。”
1、“秀才不出门，难知天下事。”
获取认识的途径是多样的。在科技发达的现代，人们可以经过文字和技术的传递获得的认识；另一方面，每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。
实践是认识的来源。认识只有在实践中、在主体与客体的相互作用中才能完成。就是通过知识的学习和传递获得的认识，也要亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。
间接经验
直接经验
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探究六
是什么原因使得袁隆平迫切想要提高粮食产量？
实践是认识发展的根本动力
人口众多、粮食短缺
人们开始研究杂交水稻，希望找到粮食增产的方法
沙漠地区粮食问题突出，提出新要求
袁隆平及其团队远赴迪拜，尝试在热带沙漠地区种植杂交水稻
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实践VS认识——实践是认识的基础
2.实践是认识发展的动力
Ｐ45—1
①
人们实践
遇到
新问题
产生
新要求
推动
新探索和研究
②
实践的发展
提供
认识工具
促进
认识的发展
③
实践
锻炼
提高
人的认识能力
促进
认识的发展
促进
认识的发展
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探究七
人们是依据什么判断杂交水稻在迪拜获得了巨大成功？
实践是检验认识的真理性的唯一标准
2018年1月份，他们选取几十个杂交水稻材料，在迪拜近郊沙漠进行小范围种植，对其抗旱性、抗碱性和抗倒伏性等性状进行测试。
5月26日，测评结果显示，其中一个水稻材料产量超过500公斤/亩，还有两个水稻材料产量超过400公斤/亩。
测产专家伊什向袁隆平表示：“这样的测产结果让人非常激动，印象深刻。”
23
实践VS认识——实践是认识的基础
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
Ｐ45—2
实践
符合
客观世界
认识
实践结果
指
导
改造
不符合
错误
正确
24
实践VS认识——实践是认识的基础
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
Ｐ45—2
需要强调的是：
真理性认识——是主观与客观相符合的认识，简单说就是正确的认识。
认识本身（名人言论）无法成为判断标准。
客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。
实践能作为检验标准的原因：实践处在主观和客观的交汇点上，能把主观和客观联系起来加以比较和对照，从而检验认识是否正确
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探究八
外媒眼中的袁隆平：“喂饱”中国人，造福全世界
为什么外国媒体对袁隆平赞誉不断？
2014年2月，俄罗斯之声电台网站这样评价袁隆平：“在袁隆平的努力下，亚洲水稻产量大幅提高，解决了粮食短缺问题。”
2014年5月10日，日媒如此评价：中国的提高水稻产量试验表明中国立志于粮食自给自足，这有利于全世界的粮食保障。
在过去的几十年时间，袁隆平之所以频繁地被境外媒体关注、报道、称赞，不仅是因为他对中国粮食行业的贡献，更是因为他和他的水稻研究，实实在在地造福着全人类。
实践是认识的目的
26
实践VS认识——实践是认识的基础
4、实践是认识的目的
Ｐ46—1
电磁场理论的奠基者：法拉第
电磁波的发现者：赫兹
完成电磁理论的麦克斯韦
人们根据科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；
人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
27
实践VS认识——实践是认识的基础
4、实践是认识的目的
Ｐ46—1
认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
2019年10月8日
诺贝尔物理学奖
詹姆斯·皮布尔斯
美国（加拿大裔）
宇宙学相关研究
米歇尔·马约尔
瑞士
首次发现太阳系外行星
迪迪埃·奎洛兹
瑞士
2019年10月9日
诺贝尔化学奖
约翰·古迪纳夫
美国
对锂离子电池方面的研究贡献
斯坦利·惠廷厄姆
英国
吉野彰
日本
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实践及其特点（小结）
实
践
含义
实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动
特点
直接现实性
客观物质性
能动性
社会历史性
可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在
实践的基本要素（主体、对象、手段）、过程及其结果都是客观的
实践是人有目的、有意识的活动
实践是处于一定的社会关系中的
实践是历史的发展着的
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实践是认识的基础（小结）
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
实践是认识的基础
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把握认识的几个知识点
认识的来源：
认识的途径：
认识的内容：
认识的对象：
认识的目的：
认识的根本任务：
实践
直接经验和间接经验
客观事物
客观事物
指导实践
透过现象看本质和规律
感性认识上升为理性认识
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实践和认识的辩证关系原理及方法论
【原理1】实践决定认识，实践是认识的基础。（实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。）
【方法论1】要求我们积极参加实践活动，坚持理论联系实际。
【原理2】认识对实践具有反作用，真理性的认识对实践有推动作用。
【方法论2】要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。
近水知鱼性，近山识鸟音
吃一堑，长一智
路遥知马力，日久见人心
造烛为照明，求知为运用
名言欣赏:
来源
目的、归宿
动力
检验标准
下列有关实践的名言名句体现什么哲学道理。你能再列举一些名言名句。
1．近水知鱼性，近山识鸟音──《增广贤文》
2．问渠那得清如许，为有源头活水来──朱熹
3.实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——
俄国作家
车尔尼雪夫斯基
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——
南宋爱国诗人
陆游
《冬夜读书示子聿》
5．理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——
德国哲学家
费尔巴哈
6.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——
南宋哲学家、教育家、诗人
朱熹
《朱子语类》
7.通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。——
毛泽东
9.有两类人将饮恨而死：一类是空有钱财而未受用；一类是空有知识而未实践。——
波斯诗人
萨迪
(1)把盲目的实践活动理解为无目的、无意识的活动是错误的。
(2)盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动。人的实践活动无论成功与否，都有人的意识的参与，都是在一定的意识支配下进行的。
(3)没有意识参与的活动是不存在的，但是缺乏正确意识指导的盲目的实践活动是存在的。
辨析：
实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践活动不存在。
35
习题巩固
1、马克思主义哲学认为，实践是（　　　）
A.客观见之于主观的活动
B.主观符合客观的活动
C.主观见之于客观的活动
D.客观事物满足人的需要的活动
C
36
习题巩固
2、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”(????
??
)
A．实践是认识的来源
B．实践是认识发展的根本动力
C．实践是检验认识的惟一标准
D．实践是认识的目的
B
37
习题巩固
3、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是
（
）
A、实践是客观的物质性的活动
B、实践是检验认识的唯一标准
C、一切真知都来自于实践
D、实践是认识发展的动力
B
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习题巩固
4．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音
②冰冻三尺，非一日之寒
③没有调查就没有发言权
④百闻不如一见
⑤学习如逆水行舟，不进则退
A．①②③　
B．②④⑤　
C．①④⑤　
D．①③④
D
√
√
√
39
习题巩固
5、“行是知之始，知是行之成。”这句话告诉了我们（
）
A、认识来源于实践
B、认识对实践有指导作用
C、实践是认识发展的动力
D、实践是有意识、有目的活动
A
40
习题巩固
6、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（
）
A、实践是认识的唯一来源
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段
C
41
习题巩固
7、毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这句话说明（
）
A、认识是实践的目的和归宿
B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识
C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去为实践服务
D、人类不是为了实践而认识，而是为了认识去实践
C
42
习题巩固
8、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（
）
A、意识先于物质而存在
B、实践是有意识、有目的的活动
C、实践对社会发展具有极其重要的作用
D、认识对实践有推动作用
B
43
习题巩固
9．英国过去有个名叫亚克敏的人，可以称得上是读书很多的人，除了读追家中七万多册藏书外，还博览群书，见书就读。可是，他一辈子也没写过一篇文章，终生一事无成。这一事例说明
A．学习书本，不能获得知识
B．实践是认识的目的，不以实践为目的，认识是毫无意义的
C．间接经验是无用的，不可靠的，只有从实践中获得的知识才是真正有用可靠的
D．读书是获取知识的重要手段
B
44
习题巩固
10.发现艾滋病后，不但医学界在竭尽全力研究预防治疗艾滋病，各国政府、社会各阶层也都纷纷投入了抗艾滋病的运动中，这说明
　A.实践是认识发展的动力
　B.认识的根本目的是获得理性认识
　C.实践是认识的来源
　D.实践中认识是否正确的唯一标准
A

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