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第一章
信息与信息技术
1.1
信息及其特征
信息技术基础（必修）
【教学内容分析和设计】
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
【教学对象分析】
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性；能理解信息的一般特征并能举例说明。
2、过程与方法目标：逐步培养学生从日常生活、学习中发现、归纳知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学目标】
重点：理解信息的基本特征；能挖掘出信息应用的价值
意义。
难点：理解信息的具体含义；对日常生活、学习中的实
例的理解与提炼。
【教学重、难点】
【教学方法】
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？
参考物品有：笔记本电脑、钢刀、水、饼干、打火机、指南针、火石
正确答案：钢刀、火石、指南针。
人类要在世界上生存与发展需要获取三大要素
物质、能量、信息
任务1
“野外生存实践”
【课题引入】
在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅
存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通
过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息
是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内
容。
【什么是信息】
【信息的基本特征】
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有七个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束后，国防部才想起那份报告，急忙以280万美元的高价买了那份过时的报告，要来一看，追悔莫及。后来，侵朝美军总司令麦克阿瑟将军得知之后感慨道：“我们最大的失策是怀疑咨询公司的价值，舍不得为一条科学的结论付出不到一架战斗机的代价，结果是我们在朝鲜战场上付出了830亿美元和十多万士兵的生命。”
例1
“朝鲜战争与兰德咨询公司的故事
”
“中国将出兵朝鲜”，启发学生总结出故事中所蕴含的信息的基本特征——信息具有价值性和时效性，进一步引导学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效性的例子，学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、商场的促销信息等等实例。
【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其它方式表现吗？信息能不能独立存在？
【结论】信息不能独立存在，信息必须依附于一定的载体，即
信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
（1）载体依附性
【思考】：那7个字是什么字？
例2：“一条线和一万美金”
（2）价值相对性
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”
帐单送到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。
【信息的基本特征】
例3：
【信息的基本特征】
（4）共享性、传递性
例4：
（1）有一句广告词说:
一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。
（2）萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”
【信息的基本特征】
（
5
）
真伪性
例5：空城计
【信息的基本特征】
1.传递性
2.依附性和可处理性
3.共享性
4.价值相对性
5.时效性
6.真伪性
信息的特征
【信息的基本特征】
1、下列不属于信息的是（
　）
A.报纸上刊登的新闻　??????????
B.书本中的知识
C.存有程序的软盘??????????????
D.电视里播放的足球比赛实况
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征：
A.一传十,十传百
B.找路时，使用旧地图，往往误事
【课堂练习】
C
传递性、共享性
时效性
【教学评价】
评价项目
知识与技能
过程与方法
情感、态度与
价值观
能掌握本节课的教学
重难点内容
是否学会了发现归纳知识的能力
学习热情、参与积极性和合作能力
熟练掌握
基本掌握
很少掌握
学会了
不太会
好
一般
差
个人评价（40%）
组内互评（20%）
教师评价（40%）
分项合计
合计
【课堂小结】
1.正确理解信息的含义。
2.掌握信息的基本特征。
【课后反思】
我精心设计了本教学，在原来的教学基础上修改完善，教学实践取得了较大成功。
我认为成功之处在于：一是设计的案例能极大地引起学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，激发了学生的学习热情和主动参与的意识。二是一切从学生出发，在教师的引导下，学生通过自主思考、合作探究等方式进行分析推理，逐步培养了学生分析问题、解决问题的能力，同时也使学生对新课改后的信息技术课有了新的认识。
我认为不足之处：教学容量大，教学紧凑，如果时间把握不好，教学进度可能会受影响。

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