杯垫的制作 课件(17张幻灯片)

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杯垫的制作 课件(17张幻灯片)

资源简介

杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
本课小结
本课所经历的技能:
检验垂直度、画线、锯割、打磨
本课所包含的技术:
“留线加工”技术
技术对作品的影响:
更准确;更高效;更安全!
角尺
什么是技术?
技术:泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
来源、实质:任何技术从其诞生起就具有目的性;观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。
例如:钻木取火技术,石器制造技术等。
劳技课中的技术:
*
*
*
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杯垫效果图
原材料
基本制作流程:
正方形
正方形
画垂线
垂直
不垂直
★不垂直时,在木料边缘画垂线,打磨至线条处。
利用长方形的宽,木板
的中间画一条线,在线上锯开。
利用长方形的宽,木板
的中间画两条线,在线与线之间
锯开。
不利用长方形的宽,自
行画出两个相同的正方形,在正
方形的线外加工。
关键点:
线条!!!
问:锯歪掉了怎么办?
16
8?
8?
8
8
问:为什么会磨成倾斜或圆弧状?
锯开
前提:木板的长必需大于宽的两倍。
8
8
8
8
16
8
7.8
7.8
7.8
7.8
加工时以画的线为依据
加工完应保留线条
锯割
打磨

×

×
工具的使用,专门
的制作工艺等。
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
本课小结
本课所经历的技能:
检验垂直度、画线、锯割、打磨
本课所包含的技术:
“留线加工”技术
技术对作品的影响:
更准确;更高效;更安全!
角尺
什么是技术?
技术:泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
来源、实质:任何技术从其诞生起就具有目的性;观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。
例如:钻木取火技术,石器制造技术等。
劳技课中的技术:
正方形杯垫
原材料
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
本课小结
本课所经历的技能:
检验垂直度、画线、锯割、打磨
本课所包含的技术:
“留线加工”技术
技术对作品的影响:
更准确;更高效;更安全!
角尺
什么是技术?
技术:泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
来源、实质:任何技术从其诞生起就具有目的性;观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。
例如:钻木取火技术,石器制造技术等。
劳技课中的技术:
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
本课小结
本课所经历的技能:
检验垂直度、画线、锯割、打磨
本课所包含的技术:
“留线加工”技术
技术对作品的影响:
更准确;更高效;更安全!
角尺
什么是技术?
技术:泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
来源、实质:任何技术从其诞生起就具有目的性;观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。
例如:钻木取火技术,石器制造技术等。
劳技课中的技术:
锯割
打磨

×

×
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
本课小结
本课所经历的技能:
检验垂直度、画线、锯割、打磨
本课所包含的技术:
“留线加工”技术
技术对作品的影响:
更准确;更高效;更安全!
角尺
什么是技术?
技术:泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
来源、实质:任何技术从其诞生起就具有目的性;观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。
例如:钻木取火技术,石器制造技术等。
劳技课中的技术:
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
角尺
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
角尺
杯垫的制作(一)
市十中学 蔡炜卿
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
角尺
杯垫的制作
比较作品
观察一下,谈谈想法
杯垫
杯垫的构造
杯垫的构造
制作前的准备
木料拿到手就直接制作了吗?
答案:需要先检验边缘的垂直度。
工具:角尺
功能:可以画出垂线,也可检验垂直度。
技能回顾
实践操作1
任务:检验木料垂直度(已垂直则无需处理),将长方形木板加工成两个相同尺寸的正方形。
要求:
正确为前提,不限方法,尽可能合理简单。
加工方法分析
方法1:
方法2:
方法3:
加工方法分析
方法1:利用长方形的宽,木板的中间画一条线,在线上锯开。
加工方法分析
方法2:利用长方形的宽,木板的中间画两条线,在线与线之间锯开。
加工方法分析
方法3:不利用长方形的宽,自行画出两个相同的正方形,在正方形的线外加工。
“留线加工”的优点
“留线加工”的优点
优点:
1、线条代表加工的依据;
2、加工过程中可避免一些问题,减少
误差。
实践操作2
任务:修改各自作品,以修改后的线条为边界,打磨两块正方形木板,使其边缘平整。
注意:
1、何时使用木锉刀?何时使用砂纸?
2、打磨要仔细,防止打磨过度或不均匀。
课后思考
任务:若杯子底部直径是5.5cm,尝试画出圆(实线)和加工轨迹(虚线)。
思考:
1、圆的直径是随意的吗?
2、加工轨迹应该遵循什么原则?
角尺

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