智力套环“金蝉脱壳”教案

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智力套环“金蝉脱壳”教案

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智力套环“金蝉脱壳”
一、【教学设计思路】
本设计的内容包括三个方面:一是金属丝材料特性和用途的探究与分析;二是金属丝连接方法的尝试与归纳;三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟。
设计的基本思路是:以实践与探究活动为基础,通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动,引导学生观察、分析、比较,得出金属丝加工的一般规律,并为后面自行车模型的设计与制作打下良好基础。
本设计要突出的重点是:金属丝成型与连接。方法是:在对材料特性的探究活动中,了解常用金属丝的基本特性;在独立技能体验活动中,掌握金属丝成型的基本方法。
本设计要突破的难点是:智力套环“金蝉脱壳”的设计与表达。方法是:首先选择效果明显的探究活动,初步学会常用金属丝的连接方式,为自行车模型的设计简化与表达打基础。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段,提高学生的观察与发现问题的能力;分析比较与解决问题的能力;设计创新与实践能力;同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
二、【教学目标】
1. 知识与技能:
(1) 知道常用金属丝的特性和用途。
(2) 初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。
(3) 初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。
(4) 能够依据示意图进行设计,并进行加工。
2. 过程与方法:
(1) 通过技能体验智力套环“金蝉脱壳”的设计与制作,为自行车模型的设计与制作打下良好基础。
(2) 在技能体验智力套环“金蝉脱壳”的设计与制作活动中,发现技术活动过程中出现的问题,并且能修改原来的设计。
3. 情感态度与价值观:
(1)通过学习,激发学生浓厚的兴趣,并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德。
(2)初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。
三、【教学重点与难点】
1. 教学重点:
(1) 金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。
(2) 金属丝的连接方式。
2. 教学难点:
(1)智力套环“金蝉脱壳”的构思与表达。
(2)智力套环“金蝉脱壳”的制作。
四、【教学器材】
学具:尖嘴钳、细铁丝、靠模(直径为40毫米的圆柱物 每2人一个)
教具:智力套环“金蝉脱壳”模型
五、【教学过程】
技能体验
1、课时建议1课时
2、准备知识:收集金属丝弯曲成型有哪些方法。
3、导入:
技能体验:“金蝉脱壳”
活动1:分析与思考
(1)粗铁丝下料的分析与思考
① 在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压,可以较容易的将粗铁丝截断?
② 铁丝放在刀口的什么位置,用同样的力度,剪出的刀痕最深?
③ 经刀口加压后,铁丝仍未截断,可用什么方法使铁丝在截口出断开?
(2)“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考
①“零件2”与“零件3”都是圆环,是否能用同样的方法成型?
② 在圆环成型时,采取什么方法既能保证质量,又能提高工作效率?
③ 铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗?
活动2:尝试与体验
内容:试一下3-3 “金蝉脱壳”
工艺流程与质量要求
(1)下料
划线、分割。由于做智力套环的铁丝较粗,下料时要求学生注意握柄的位置(一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置,下料时可达到较满意的效果)。如果出现截不断的现象,可用尖嘴钳钳住刀痕的上端,向左右方向扭动铁丝,使铁丝在刀痕处断开。
(2)零件成型与活动连接
零件1成型时,先用尺量出中点,然后放在靠模(圆柱器皿)上弯曲成型。下端的圆弧不要封口,当连接完成后,用钳子夹紧。
零件2、3要先弯曲成型,后下料,否则会难以成型,教学时应特别提醒学生。
装配与调试质量要求:零件2装配时方向要求一致,使零件1前后翻动灵活;零件3“上套”后,不能从零件1中自然脱落。
(3)交流与评价
①学生自评、互评
②教师总结
活动3:智力套环“上套”与“解套”比赛
“上套”时将零件1对折,零件3从对折的间隙中穿入,后将零件1打开,使零件3处在零件1中间的位置;“解套”则反之。
设计意图:通过粗铁丝下料的操作分析,使学生学会正确使用加工工具;通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考,帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作,提高加工效率与零件的质量。

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