浙教版七年级上册科学第1节 生物与非生物(课件 19张ppt)

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浙教版七年级上册科学第1节 生物与非生物(课件 19张ppt)

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(共19张PPT)
你能判断下列哪些是生物,哪些是非生物吗?你是怎样判断它们是生物或非生物的呢?
木茶几
玩具狗
机器人
钟乳石
生物生长到一定程度时会产生新一代
种子萌发会长成植株。
生物的共同特征:
生物体都能生殖、生长和发育
生物的生活需要营养,生物体会产生代谢废物(如水、尿素和二氧化碳等)并排出体外。
生物的共同特征:
生物体都有新陈代谢
含羞草的小叶受刺激后立即合拢。
生物的共同特征:对外界刺激会作出反应
鹿发现敌人后迅速逃跑
生物有严整的结构
非生物也有结构,但可以随意拆解组装
生物的共同特征:生物有严整的结构
生物在生殖时只能生育和自己同一物种的个体,但每个个体与父母又不相同
生物的共同特征:生物能遗传和变异
思考与讨论
狗在碰到墙壁时会转弯,有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度,比较两者有什么区别。
狗在碰到墙壁时会转弯是生物对外界刺激作出的反应。机械狗碰到墙壁时也会转弯是受电脑程序的控制,与适应环境无关。
课内练习
1、一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点,下列说法中不能作为判断小点是生物的依据的是


A.体小且绿
B.能呼吸
C.碰下下会缩成一团 
D.能生长和繁殖
2、枯枝落叶属于(

A.生物
B.非生物
C.植物
D.动物
B
3、下列各项中不属于生物所共有特征的是(

A、需要养分
B、能逐渐生长
C、能延续种族
D、有显著的运动
4、下列各项中,属于生物基本特征的是


A、生物都能快速运动
B、生物都有新陈代谢的功能
C、生物都能进行光合作用
D、生物都是由细胞构成的
猜一猜
我要一步一步往上爬,
等待阳光静静看着它的脸。
小小的天,有大大的梦想。
重重的壳裹着轻轻的仰望。
活动1:观察蜗牛的外型
外壳


触角
触角

活动2:
应用放大镜观察蜗牛爬行,爬行时留下什么?有什么作用?
足腺分泌黏液;
减小爬行时与地面间的摩擦,传递某些信息;
活动3:
蜗牛有视觉吗?
1.蜗牛在灯光下爬行3分钟后,用书本遮盖在它的上面,使它的一半身体处于阴影中,观察蜗牛将怎样?
爬向阴影部分(蜗牛能对光线的强弱产生反应)
2.结论:蜗牛有视觉

活动4:蜗牛有触觉吗?
1.用铅笔头触碰蜗牛的触角:
反应明显,触角
回缩
2.用铅笔头触碰蜗牛的足:
蜗牛快速向前运动
3.用铅笔头触碰蜗牛的壳:
蜗牛无明显反应
结论:有触觉(最敏感的部位是触角)
活动5:蜗牛会听吗?
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处,用力鼓掌,蜗牛
无明显反应
结论:蜗牛无听觉
蜗牛的感觉有:
(没有听觉)
视觉、触觉、嗅觉、味觉
活动6:蜗牛有嗅觉、味觉吗?
在蜗牛前3厘米处放一点米醋,蜗牛:
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液,蜗牛:
有反应,两对触角回缩或身体缩回壳内,最后调头爬走。
爬过或转头避开。
结论:有嗅觉,有味觉
1.
为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后,才进行遮光实验?
使蜗牛能爬行的自然些,减少先前的一些刺激对此实验结果的影响。
2.为何要轻触?
可检验出蜗牛身体各处的敏感程度,同时也避免对蜗牛造成伤害
课堂小结:
外壳
(螺旋形,保护作用)
足(运动器官,内有足腺,
分泌黏液,爬行时留下痕迹)
口(摄取食物,以叶和茎为食物)
触角(第1对,有触觉)
触角(第2对,有嗅觉、味觉)
眼(内有视觉)

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