4.拼音d t n l 第2课时 课件+教案 +音视频(共25张PPT)

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4.拼音d t n l 第2课时 课件+教案 +音视频(共25张PPT)

资源简介

(共23张PPT)
d
t
n
l
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻,
双手交叉耳贴臂,
小脚踏平真安静。
l
t
n
d
1
2
3
4
我会读拼音
请你看一看
请你看一看
说一说
自由读
同伴读
检测评价
说一说
写法:占中上格,先写左半圆,右边长竖出二线。
我会写
我会写
写法:先写竖右弯出二线,短横写在二线边。
我会写
我会写
写法:占中格,要占满,短竖写中间,再写右弯竖。
我会写
我会写
写法:占中上格,写竖要直,一笔写成。
我会写
我会写
教学目标
1.
书写四个声母5个,挑选1个圈出来
2.
背诵儿歌
谢谢
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马路
泥土
ni
tu
泥土
ma
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马路
tu

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轻轻跳c
qingqing
tao
小兔小兔轻轻跳,
Xiao
gou
Xiao
gou
man
man
pao
小狗小狗慢慢跑
yao
shi
cai
teng
xiao
qing
cao
要是踩疼小青草
men
hao
我就不跟你们好。
qIng
qng
Tiao
轻轻跳

qing
qIng
tiao
轻轻跳
xiao
tu
xiao
tu
qingqing
tiao
小兔小兔轻轻跳,
xiao
gou
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qou
manman
pao
小狗小狗慢慢跑,
yao
shi
cai
teng
xiao
qing
cao
要是踩疼小青草,
wo
jiu
bu
gen
ni
men
hao
我就不跟你们好。
bu

格中格
格中格
中格
格中格
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特此声明
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统编版一年级《d
t
n
l
》基于标准的教学设计
教材来源:小学一年级《语文》部编版
内容来源:小学一年级《语文(上册)》第三组
教学主题:拼音单元
课??时:第1课时
授课对象:一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??基于识字写字:正确书写23个声母;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节;认读“马路、泥土
”等16个生字。借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
学情分析
教材的安排形象、生动,利于儿童接受,便于记忆,对于学生来说接受难度不大。但是,n
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的音和形对于部分孩子来说不好区分,因此教学本课时可利用游戏儿歌来土坯。首次出现的声母和韵母拼读也是重点。
教材分析
 
本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中,以情景图中相应的事物表音或示形,帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节,教材的编排紧密联系学生的口语实际,以拼读结果的形式带调呈现,提高学习效率。
评价任务
正确认读“马路、泥土”2个词语
正确朗读儿歌《轻轻跳》
课题
D
t
n
l
单元
拼音单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读声母d、t、n、,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。
3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语,正确朗读儿歌《轻轻跳》
4.识记“马、土、不”3个生字。
重点
借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语,正确朗读儿歌《轻轻跳》
难点
借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语,正确朗读儿歌《轻轻跳》
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们,在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧!
[教师播放儿歌,学生边读边拍手]
复习导入
昨天,我们学习了四个新的声母,谁来读一读?(出示d
t
n
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那他们和韵母组成的音节,你会拼读了吗?(出示26页拼读音节,指名读)
师生评议
同学们真是太厉害了!我们今天继续来认识其他的声母。
讲授新课
活动一
开启乡村之旅
字母小精灵们过了一段城市生活之后,特别向往乡村生活。于是,他们将开启一段愉快地乡村之旅。
学词认字。
出示图片:
请同学们仔细瞧一瞧,他们在乡村都看见了什么?
学生交流:
引出词语“马路、泥土”
教师语:是的,他们看见了宽阔的马路、还有马路旁边的泥土(出示马路、泥土的字卡)
了解词意:
什么是马路呢?
什么是泥土?你知道吗?
学生交流
教师语:是的,马路就是宽阔平整的道路,是用来通行的,我们过马路的时候要走人行横道。“泥土”就是小草、野花生长的地方。
拼读音节:相信同学们都会自己拼读音节了,那就自己练习练习这两个词语吧,老师看看谁能读的最准。
学生自由拼读,教师巡视指导
检测评价:指名读(指导泥、路的发音)
开火车读
组词游戏:
你还在生活中哪些地方见过这两个字?能不能和大家一起分享一下?(引导学生组词)
学生分享交流,教师相机点评表扬
活动二:爱护小草人人夸
小兔和小狗高兴的在草地上奔跑跳跃,把友谊的种子洒满了景区。小精灵提醒他们要注意保护小草。
读熟儿歌
学生自由读:这一首儿歌就是小精灵们说的话,请同学们快来读一读吧。注意哦,每个字都要拼完整,读准确。
同伴互读:
你们都读完了吗?真厉害!那快让你的同桌听一听,读的对不对吧。
同桌一定要认真听,像小老师一样好好点评。
检测评价:
老师现在要检验一下你们的成果啦!谁先来?(指名读,教师相机指导难读的音,尤其注意:小孩子朗读特别喜欢拖长音,没有节奏感,一定要随时纠正。纠正完后,开火车读,男女读,全班读。)
认识生字。
学生圈出生字:
在课本的后面,有三个生字需要我们认识,你能在儿歌中圈出来吗?
学生圈,教师巡视
组词说话:你知道“不”的意思吗?什么时候你会说不?
德育渗透:这首儿歌不让我们做什么呢?
为什么?
(学生回答之后,教师表扬:看来我们班的孩子都是文明的小卫士哦,小花小草也是有生命的,我们要爱护他们,不去踩踏。)
背诵儿歌。
能将小精灵的这首儿歌背下来吗?以后碰到了谁不爱护花花草草,我们就可以用这首儿歌来劝他。
同桌互背,互评
指名试背,会背的给予“小贴画”
活动三:小精灵回家
快乐的旅程就要结束了,小精灵们要回到四线格的家中去了。
书写天地
观察d
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在四线格中的位置和笔顺。
(请学生自己观察,指名说一说,同桌纠正,教师点评,观察一个写一个)
师范写,生书空。
认识新笔画:“竖右弯”:伸出小手,和老师一起来写,边写边出示儿歌,帮助记忆。
生练写,挑选最满意的举手示意
师生共同评议
展示学生书写的字母,师生评议,写的好的奖励小贴画
教师出示图片,学生观察,说出图片中相应的事物:马路、泥土;读准字音:路是四声、泥是二声。(评价目标三)
自由拼读,在同桌互助的过程中读熟儿歌,指名检查整体朗读情况(评价目标三

准确圈出儿歌中的生字,说出生活中与“马

不”有关的事物(评价目标四)
在四线格内正确书写字母(评价目标一)
课堂小结
书写四个声母5个,挑选1个圈出来
背诵儿歌
板书设计
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www.21cnjy.com精品试卷·第
2

(共
2
页)
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