资源简介

(共19张PPT)
粤教科技版
小学科学
六年级上册
第四单元
遗传与进化
第19课
生物的变异现象
为什么小兔的毛色和母兔的不一样呢
？
黄兔妈妈和花兔爸爸生了这么多兔宝宝！
这只小黑兔也是它们的宝宝吗？
活动1
黄兔妈妈的兔宝宝
如果母兔与公兔的毛色不同，它们会生出什么毛色的后代？
下图所示的是一个真实的案例：黄色母兔与黑白花斑公兔交配后生出了一窝毛色各异的小兔。
这窝小兔的毛色与兔妈妈的毛色都不同。
观察这些小兔，它们有哪些毛色？这说明了什么？
活动1
黄兔妈妈的兔宝宝
这种现象在生活中是否常见？说明了什么？
狗妈妈和幼崽
猪妈妈和幼崽
埃及鹅的一家
长颈鹿母子
每一种动物或植物在繁殖后代时都保持了亲代的主要特征。
但与此同时，后代与亲代相比，其身体特征也并非完全一致。
分享与交流
俗话说：“一母生九子，连母十个样。”
生物中除了具有遗传现象，还具有变异现象。
生物体的亲代与后代之间，以及后代的个体之间，或多或少会存在着一些差异。
寻找生活中见到的生物变异现象，并描述这些现象。
这些锦鲤的体色都不一样哟！
体色差异
生物的变异现象
羽毛颜色差异
彩鹮（huán）
生物的变异现象
毛色差异（白毛中的黑斑大小和位置）
家猫
生物的变异现象
花色的差异
菊花
生物的变异现象
活动2
能找到完全相同的两片叶子吗
不同植物的叶子形态大多不一样，而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。
但是，这株植物上的每片叶子是否完全一样？
搜集各种落叶，观察这些叶子的形状、大小、颜色等特征。
在同一株植物的叶子中，你能找到完全一样的两片叶子吗？
活动2
能找到完全相同的两片叶子吗
观察植物的枝条，在同一枝条上，你能找到完全一样的两片叶子吗？
活动2
能找到完全相同的两片叶子吗
分享与交流
生物的变异现象在生活中非常常见，是生物的普遍现象。
拓展实践
继续寻找生活中更多的生物变异现象，
并与同学分享与交流。教科技版《科学》
册教材分析
第19课《生物的变异现象》教材分析
本课的任务驱动情境,是班上有同学家的兔子生了一窝小兔,可是有的小兔的毛色和
们的妈妈不同,这是为什么呢?为什么小兔的毛色和母兔的不一样?由此,引
探究任务:观察小兔的毛色和母兔的差异,猜测小兔的毛色和亲兔的毛色关系
物的变异现象
黄兔妈妈和花兔
活动1黄兔妈妈的兔宝宝
母兔和公兔交配后,会生产它们的
不同毛色的公兔和母兔交配后
什
毛色的
呢?教材所展示的图中是
兔
窝小兔。教师可让学生观
察这些小兔,它们有哪些毛色?这种现象在生活中是否常
说明
粤教科技版《科学》六年级上册教材分析
学生通过图片或生活经验发现,小兔与亲兔的外形特点都大体一致,但有些特征
如毛色等可能与亲兔有所区别。教师要引导学生关注这种区别,初步感知变异现象
母生九子,连母十个样。”与生物具
现象一样,生物还具有变
异现象。生物体的亲代与子代之间,以及子代的个体之间,大多会存在着各种差异,这
就是生物的变异现象
继续寻找生活中见到的生物的变异现象,并描述这些现象
这
鲤
的
彩鹏(hua
家猫
花
提
教师可多选择一些
物的实物、标本或图片给学生观察
集一些相关的素材,如学生家里的母猫、母狗产下的猫崽或狗
片等,以便有更
多的资源供学生进行观察,认识生物的变异现象
活动2能找到完全相同的两片叶了吗
不同植物
形态大多不一样,但同一株植物
的形态特征
是相
通常一株树下的落叶大多是同一棵树的。搜集各种落叶,观察这些落叶的形状
颜色等特征。在同一株植物的落
能找到完全一样的两
野牡丹
教科技版《科学》
册教材分析
植物上的叶子,是否完全一样呢?如果观察一株植物所有
较困
难,可以选择观察这株植物某个枝条
观察一株植物的某个枝条
较这
形状、大小、颜色等特征
能在枝条上找到完全一样的两
有条
教师采集若干个枝条
标本给学生观察
爱护绿化植物,不能擅自采摘植物制作标粤教科技版《科学》六年级上册
教学设计
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第19课《生物的变异现象》教学设计
一、教材分析
“生物的变异现象”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化”的第3课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后代与亲代之间，以及后代的个体之间，又存在着一些差异，这就是生物的变异现象。没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不能进化和发展。生活中遗传和变异现象比比皆是，小学生在日常生活中不乏感性认识，但也会有一些困惑，因此，让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。
“生物的变异现象”一课，则引发同学们思考：后代与亲代之间保持了基本的特征，但生物体的亲代与子代之间，以及子代的个体之间，大多会存在一些差异，这种现象就是生物的变异现象。通过对一些典型的变异现象素材进行观察，能帮助学生认识变异现象在生物界的客观存在。本课有两个活动组成。活动1“黄兔妈妈的兔宝宝”，通过图片观察兔宝宝和公兔母兔毛色的异同；通过观察比较发现自然界中动植物的变异现象很普遍。活动2“能找到完全相同的两片叶子吗”，不同植物的叶子形态大多不一样，而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。但是，这株植物上的每片叶子是否完全一样？
二、学情分析
通过前两课的学习，学生已经知道生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的特征，这就是生物的遗传现象。在日常生活中，学生或多或少接触过有关遗传与变异的内容或观察过此类现象。但是这些的了解仅仅是停留在表面，未能上升到理论的层次。但是这些生活的经验已经为新知识的学习奠定了认知的基础。
三、教学目标
1．能通过观察，描述和比较植物和动物的后代与亲代的细微差异。
2．认识变异现象，知道变异现象在生物界中普遍存在。
3．能从身边的现象中提出可探究的问题。
4．能接纳他人的观点，完善自己的探究。
2
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教学设计
四、教学重、难点
教学重点：能运用观察对比的方法，认识到自然界中的变异现象。
教学难点：学习使用后代、亲代、特征、差异等科学词汇来描述现象。
五、教学准备
教具准备：兔子及其后代的照片或视频、动物繁殖后代的照片或视频、植物的枝条、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：搜集动物亲代和后代的照片、植物的枝条、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：班上有同学家的兔子生了一窝小兔，可是小兔的毛色和它们的妈妈不同，这是为什么呢？
问题：为什么小兔的毛色和母兔的不一样？这个现象是否与遗传有关？
交流：学生根据自己的生活经验尝试对问题进行解释。
任务：观察小兔的毛色和母兔的差异，猜测小兔的毛色和亲兔的毛色关系。
（二）活动探究
（1）活动1：黄兔妈妈的兔宝宝
出示：兔子及其后代的照片或视频。
讲述：母兔和公兔交配后，会产生它们的后代。不同毛色的公兔和母兔交配后，会生出什么毛色的后代呢？
问题：图中是一只黄色母兔生出的一窝小兔。观察这些小兔，它们有哪些毛色？
这种现象在生活中是否常见？它说明了什么？
活动：学生观察图片，记录小兔与亲兔的外形特点。
交流：学生将小组的观察结论进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导。
小结：小兔与亲兔的外形特点都几乎一致，但有些特征例如毛色等可能与亲兔有所区别。
讲述：俗话说：“一母生九子，连母十个样。”与生物具有遗传现象一样，生物还具有变异现象。生物体的亲代与子代之间，以及子代的个体之间，大多会存在着各种差异，这就是生物的变异现象。
任务：继续寻找生活中见到的生物的变异现象，并描述这些现象。
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教学设计
3
活动：利用课前搜集的动物照片，如学生家里的母猫、母狗产下的猫崽或狗崽的照片等，提供给学生进行观察，认识更多动物的变异现象。
（2）活动2：能找到完全相同的两片叶子吗
讲述：不同植物的叶子形态大多不一样，但同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。
问题：能找到完全相同的两片叶子吗？
交流：学生根据自己的生活经验尝试对问题进行解释。
任务：搜集各种落叶，观察这些落叶的形状、大小、颜色等特征。在同一株植物的落叶中，你能找到完全一样的两片叶子吗？
要求：观察一株植物的某个枝条上的叶子，比较这些叶子的形状、大小、颜色等特征。尝试在枝条上找到完全一样的两片叶子。
活动：学生分组进行观察，比较这些叶子的形状、大小、颜色等特征，尝试在枝条上找到完全一样的两片叶子。
交流：学生将小组的发现进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导。
小结：学生通过观察活动，能够清晰地发现不同植物的叶子形态大多不一样，但同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的，这就是遗传现象。
引导：你能找到完全一样的两片叶子吗？
交流：学生将小组的发现进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导。
小结：生物中除了具有遗传现象，还具有变异现象——生物体的亲代与后代之间，
以及后代的个体之间，或多或少会存在着一些差异。
拓展：继续寻找生活中见到的生物的变异现象，并描述这些现象。
要求：应用本课学习的方法，设计调查活动进行研究。用简图、文字和数据对自己的观察信息进行记录、整理，并与同伴进行交流和分享自己的观察发现。
七、板书设计
19．生物的变异现象
亲代
遗传现象
生物
后代
变异现象

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