资源简介

粤教科技版《科学》六年级上册
教学设计
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第22课《环境变化与生物进化》教学设计
一、教材分析
“环境变化与生物进化”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化”的第6课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后代与亲代之间，以及后代的个体之间，又存在着一些差异，这就是生物的变异现象。没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不能进化和发展。生活中遗传和变异现象比比皆是，小学生在日常生活中不乏感性认识，但也会有一些困惑，因此，让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。
“环境变化与生物进化”为学生进一步探究生物进化与环境的关系提供了帮助。本课有两个活动组成，活动1“大象的耳朵”通过观察比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，
讨论环境对生物进化的影响，认识同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。活动2“进化与环境”观察比较地球环境变化和生物进化的一些图片及资料，分析动物的身体结构与它们生活的自然环境之间的关系，了解环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化。
二、学情分析
在前几课的学习过程中，通过描述和比较，学生已经知道生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。同时，学生根据化石资料了解生物的进化历程。然而，
学生对于环境是否对生物进化产生影响没有深入的思考，也没有机会进行系统的探究。
三、教学目标
1．初步了解生物的形态结构与环境相适应的现象。
2．初步了解环境变化与生物进化的密切关系。
3．认识到生物进化的历程是极其漫长的。
四、教学重、难点
教学重点：知道同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同。教学难点：利用资料研究，推断有关问题的合理解释，提高分析和推断的能力，体
验证据、想象力和逻辑推断的重要性。
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教学设计
五、教学准备
教具准备：动物图片或视频、地球环境变化和生物进化的一些图片及资料、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：地球环境变化和生物进化的一些图片及资料、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：几个小朋友在参观动物园的象区，这时出现了一头亚洲象和一头非洲象。波波发现一头象的耳朵比另一头大很多。
交流：学生根据自己的生活经验尝试对问题进行解释。讲述：大耳朵的是非洲象，小耳朵的是亚洲象。
问题：为什么亚洲象的耳朵比非洲象小？
引导：关注并思考不同的生活环境对同一种动物的身体结构及其进化影响。任务：观察比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，讨论环境对生物进化的影响。
（二）活动探究
（1）活动1：大象的耳朵
出示：亚洲象和非洲象的图片或视频。
任务：比较亚洲象和非洲象的外形特点。
活动：观察和比较亚洲象和非洲象的外形特点，并做记录。
交流：学生将小组的观察结论进行汇报，教师对学生的情况进行引导。小结：通过观察能够快速发现亚洲象的耳朵小，而非洲象的耳朵大。
问题：为什么会出现这些区别？
任务：比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，讨论环境对进化的影响。讨论：学生分小组进行主题讨论，形成共识。
解释：这是因为非洲气候炎热，非洲象大耳朵比亚洲象的小耳朵更容易散热。思考：通过比较观察亚洲象和非洲象耳朵的差异，环境对进化是否有影响？
启发：感知同一种生物生活在不同的环境，身体的形态结构也会有所不同。
（2）活动2：进化与环境
出示：随着时间的迁移，地球环境变化及相应环境下典型生物的图片及资料。
讲述：各种生物都生活在一定的环境当中，生物的进化与环境的变化密切相关。当生物生活的环境发生变化时，生物的身体结构、生长特点或生活习性是否也会发生相
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应的变化？
任务：分析资料，了解各种动物的身体结构、生活习性与它们生活的自然环境之间的关系。
提示：通过观察、分析和归纳各种动物的身体结构，了解它们是怎样适应生活的自然环境？在环境变化的过程中，生物进化的过程有什么规律？
活动：学生进行分组探究活动，并对搜集到的信息进行记录、整理和分析，并形成结论。
小结：生物进化的总趋势在身体构造上表现是由简单到复杂，在生活环境上是由水生到陆生，在适应能力上是越来越强。
七、板书设计
22．环境变化与生物进化
亚洲象非洲象
生物的进化与环境的变化密切相关
生物进化的总趋势在身体构造上表现是由简单到复杂，在生活环境上是由水生到陆生，在适应能力上是越来越强。(共17张PPT)
粤教科技版
小学科学
六年级上册
第四单元
遗传与进化
第22课
环境变化与生物进化
亚洲象和非洲象的耳朵差异与什么因素有关？
你瞧，
这头象的耳朵比另一头大很多！
大耳朵的是
非洲象，小耳朵的是亚洲象。
非洲象的耳朵
怎么比亚洲象的
大那么多？
活动1
大象的耳朵
现在生活在地球上的象只有亚洲象和非洲象两种，分别栖息在温暖的亚洲和炎热的非洲。它们是地球上最大的陆生动物，外形十分相似，但在形态上却存在着不少的差异。
比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，讨论环境对进化的影响。
活动1
大象的耳朵
活动1
大象的耳朵
分享与交流
亚洲象的耳朵小，而非洲象的耳朵大。
这是因为非洲气候炎热，非洲象大耳朵比亚洲象得小耳朵更容易散热。
同一种生物生活在不同的环境，身体的形态结构也会有所不同
活动2
进化与环境
各种生物都生活在一定的环境当中，生物的进化与环境的变化密切相关。
当生物生活的环境发生变化时，生物的身体结构、生长特点或生活习性是否也会发生相应的变化？
分析资料，了解各种动物的身体结构、生活习性与它们生活的自然环境之间的关系。
各种动物的身体结构是怎样适应它们生活的自然环境？
活动2
进化与环境
环境变化过程
6
亿年前，
地球表面大多是
海洋和冰川。
生物进化过程
三叶虫
6亿年前，地球表面大多是海洋和冰川，这个时期的代表生物是三叶虫。
三叶虫身体扁平，长满纤细的长刺，适应在水中生活的特点。
活动2
进化与环境
环境变化过程
3亿年前，
地壳剧烈运动，
许多海洋变成沼泽。
生物进化过程
总鳍鱼
3亿年前，地壳剧烈运动，许多海洋变成沼泽，这个时期的代表生物是总鳍鱼。
总鳍鱼已经具有原始肺的构造，身体可以在陆地上爬行，能适应沼泽的生活环境。
活动2
进化与环境
环境变化过程
1亿年前，
地形和气候稳定，
植物生长繁茂。
生物进化过程
恐龙
1亿年前，地形和气候稳定，植物生成繁茂，这个时期的代表生物是恐龙。
恐龙具有四肢，能在陆地上快速奔走、掠食。
活动2
进化与环境
环境变化过程
7
000万年前，
地壳剧烈运动，气
候变冷，环境发生
较大变化。
生物进化过程
始祖鸟
7000万年前，地壳剧烈运动，气候变冷，环境变化大，这个时期的代表生物是始祖鸟。
始祖鸟身上长有羽毛，具有御寒和飞翔的功能。
活动2
进化与环境
当环境发生变化时，生物的身体结构也会发生变化。
活动2
进化与环境
在生物进化史中，两栖类动物可能出现在哪个时期？
与同学进行交流，并将你的分析记录在学生活动手册上。
小提示
生物进化趋势：
鱼类—两栖类—爬行类—鸟类
鱼类
爬行类
我的分析：
在生物进化史中，两栖类动物可能出现在3亿年前至1亿年前间。
归纳小结
环境变化与生物进化密切相关。
1、同一种生物生活在不同的环境下，身体的形态结构也会有所不同。
2、环境发生变化，生物的身体结构也会发生变化。教科技版《科学》
册教材分析
第22课《环境变化与生物进化》教材分析
课的任务驱动情境,是几个主题人物在参观动物园的象区。波波发现一头象的耳
比另一头大很多。彬彬解释说
朵的是非洲象,小耳朵的是亚洲象。为
洲
象的耳朵比非洲象
基本都
象,但
生活在亚洲的亚洲象和生活在
洲的非洲象耳朵差异的问题,大部分的学生都没有认真地思考过。利用情景对话引导
生关注并思考
环境对动物的身体结构及其进化影
此
探究
务:观察比较亚洲象和非洲象耳朵的差异,讨论环境对生物进化的影
环境变化与生物进化
你瞧,这头
象的耳
大耳朵的是
大很多
那
活动1大象的耳朵
教科书中有两幅图片,左面一幅是亚洲象,右面一幅是非洲象,学生通过观察能够
快速发现亚洲象的耳朵小
象
大。非洲气候炎热,非洲象的
洲
象的
更容易散热
粤教科技版《科学》六年级上册教材分析
过比较观察亚洲象和非洲象的耳朵的差异,讨论环境对进化的影响,启发学生感
知生物生活在不同的环境,身体的形态结构也会有所不
教师在课前可布置学生搜集一些亚洲象和非洲象生活环境的资料和图片。在开展
境对进化的影响的学习时,教师可以先分小组讨论,然后在全班范围内交流。教师还
以准备一些其他的同类动物生活在不同的环境,身体的形态结构发生变化事例(如灰
狐、红狐、北极狐等)的相关资料进行拓展
活动2进化与环境
教科书中展示了随着时间的迁移,地球环境变化及相应环境下典型的生物的图片及
资料,让学生进行观察和分析,找出各种动物的身体结构与
活的自然环境之间的
关系,并尝试找出环境变化和生物进化的规律
究生物的进化的过程中,化石是重要的证据。人们发现,越古老的地层中,形
成化石的生物越简单、越低等,水生生物也越多;越晚近的地层中,形成化石的生物越
复杂、越高等,陆生生物也越多。这些证据证明了生物进化的总体趋势,是从简单到复
杂、从低等到高等、从水生到陆生
根据教科书的资料,6亿年前,地球表面大多是海洋,大量出现的生物以三叶虫为
身体扁平,长满纤细的长刺,适应在水中爬行、漂浮或游泳
亿年前,地壳
动,许多海洋变成沼泽,这时出现了总
具
有原始肺的构造
肉
陆地上爬
沼泽的生活环境
亿年前,地形和气候稳定,植物生长繁茂,是恐龙的繁盛
恐龙具有四肢
能在陆地上快速奔走、掠食
万年前,地壳剧烈运动
变
境变化大,始祖鸟出现在这个时期
祖鸟身上长有羽毛,可能具
翔
有一定的御寒功
通过观察、分析资料,认识到环境发生变化后,生物的身体结构也会相
发生变化;了解生物的进化过程,知道进化的总趋势,认识到生物进化的历程是极其漫

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