资源简介

第19课《我的小灯笼》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。接着让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。其中活动1“认识电路元件”，主要是观察常见的电池、导线、灯泡、开光等电路元件，了解不同电路元件的特点和作用。活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。
二、学情分析
四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有什么不同，是照明的工具不同。学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引导学生结合图片进行认识。同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路，具体怎么连接呢？学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。
三、教学目标
1．能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
2．能用电路元件连接简单的闭合回路，初步了解形成电路的条件。
3．对观察电的现象产生兴趣。
四、教学重、难点
教学重点：知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。教学难点：怎么用导线连接电池、灯泡，使灯泡亮起来。
(
粤
教科技
版《科学》四年级上册
教学设计
1
)
2
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
五、教学准备
教具准备：纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板（或软木板）。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。
问题：电灯笼是用小灯泡照明的吗？
交流：对波波提出的问题进行思考。
任务：电灯笼是怎么用小灯泡照明的？
（二）活动探究
1．活动1：认识电路元件
出示：纸灯笼、吊灯笼的实物或图片。
提示：为了方便和安全，现在很多灯笼都是电灯笼，在灯笼里安装一个简单电路，
用灯泡来照明。
任务：观察灯笼里的各种电路元件，了解它们的特点和作用。要求：灯泡的内部构造需要结合图片一起进行观察。
活动：以小组为单位观察电路元件。
交流：结合实物和图片交流各个电路元件的特点和作用。
评价：根据学生是否能准确描述出电路元件的特点，并能结合观察到电路元件的特点提出其作用进行评价。
小结：灯泡具有照明的作用，它有两个连接点；导线有两层，一层金属芯，一层塑料外皮，起到连接作用；电池能提供灯泡照明的能量，是电路里的电源，电池有正极和负极，正极是凸起来那端，电池还有很多种不同的类型；开关可以开关灯笼；等等。
2．活动2：让灯泡亮起来
提示：灯泡是我们生活中常见的用电器，除了灯泡还有其他的用电器。如果用导线把电源、用电器、开关等连接起来，就能组成简单电路。
任务：用导线把灯泡、电池、开关连接起来，让灯泡能亮起来。活动：以小组为单位进行连接电路的探究活动。
汇报：展示连接成功的连接方法。
提示：电路的电流方向是从电池正极→导线→灯泡其中一个连接点→灯泡内部线路
→灯泡另外一个连接点→导线→开关→导线→电池负极→电池内部→电池正极。连接成的这个电路是简单电路。
任务：完成学生活动手册的判断小灯泡是否能亮的内容。交流：就不同的连接是否能让小灯泡亮起来进行解释。
评价：根据学生是否能从能否形成闭合、联通等方面解释进行评价。
拓展：设计一个电灯笼，怎么给这个电灯笼安装简单电路呢？把设计图画下来，完成学生活动手册内容。
交流：介绍电灯笼的设计图。
评价：根据简单电路是否连接正确进行评价。
3．实践：闯关游戏
出示：闯关游戏的图片。
任务：根据电路组成的条件，自制“电路闯关”游戏装置。要求：先构思再制作。
活动：以小组为单位自制“电路闯关”装置。汇报：一边试玩一边展示游戏装置。
评价：根据装置能否正常使用进行评价。
(
粤
教科技
版《科学》四年级上册
教学设计
3
)
七、板书设计
第19课
我的小灯笼
开关
小灯泡（用电器）
导线
电池（电源）
用导线把电源、用电器、开关等连接起来，组成简单电路。(共30张PPT)
粤教科技版
小学科学
四年级上册
第四单元
简单电路
第19课
我的小灯笼
你的灯笼是用小灯泡照明的吗？
灯笼里的小灯泡
观察灯泡
灯泡的结构
连接点
认识灯泡
玻璃泡
金属螺纹
灯丝及金属架
凸起小圆点
灯笼里的电池
使用小灯泡的灯笼里都有电池。电池为灯泡提供发光、发出声音的能量。
观察灯笼里的电池，了解电池的外形。
描述电池的外形与特点。
认识电池
正极
负极
认识电池
认识常见的电池
电池是一种常见的电源。由于用途不同，电池的外形、大小等也不同。
观察生活中常见的电池，与玩具车中的电池进行比较，找出它们的相同点和不同点。
观察不同的电池
观察电池包装上的信息
观察电池外形上的特点
交流与分享
不同点
相同点
正极
负极
是什么将电池和小灯泡连接起来
导线
观察导线
外形
结构
观察并记录
认识导线
塑料外皮
铜芯
灯笼里的电动元件
提供能量的是电池。
灯泡是用电器。
导线将电池和用电器连接起来。
让灯泡亮起来
思考：用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？
指出用小灯泡的连接点
灯泡是常见的一种用电器。用导线把电源、用电器等连接起来，就组成了简单电路。
怎样连接才能让灯泡亮起来？
让灯泡亮起来
动手做：用一条导线将电池、灯泡、开关连接起来，让灯泡发光吗？
将成功点亮灯泡的方法记录下来。
用不同的连接方法是否让小灯泡发光
让小灯泡亮起来
分享与交流
哪些连接方法可以让灯泡亮起来？
1
√
2
X
3
√
4
√
分享与交流
能成功点亮灯泡的方法有哪些共同特点？
我的发现
在电路中，
电池、导线、用电器是构成电路的必要元件。
用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。
电流的流动方向
尝试用箭头画出电流流动的方向。
电流的流动方向
用箭头画出电流流动的方向。
实践活动教科技版《科学》四
教材分析
第19课《我的小灯笼》教材分析
本课的任务驱动情境,是在
夜晚,彬彬和波波手里分别提着电灯笼和蜡
烛灯笼在户外玩耍。对于学生来说,玩具灯笼是一种比较熟悉的物品,其中的用干电池
供电照明的电灯笼尤为
灯笼怎么会发光呢,是用小灯泡照明的吗?电灯笼外形
各异,制作的材料也多种多样
大多不了解灯笼里电路的情况。电灯笼
灯泡怎样才会发光?这是学生感兴趣的内容,由此驱动
探究任务
我的小灯
你的灯笼是用
活动1认识电路元件
教科书展
导线、电池的图片,引导学生通过观察认识这些电路元件
灯泡图
意图能清晰看到灯丝的两个连接点分别在不同的两个位置(螺帽处、底
端);从
能清晰地看到导线的金属丝被塑料外皮包裏着;电池的图片也清楚地展
池正极和负极
教师可以先让学生观察这些电路元件,通过实物和图片了解它们的特点和作用
观察的基
发现:灯泡
的情况下才会发光,导线
接的作用
册教材分析
池能为灯泡提供能量等
有几
电池上有
的金属
有
教师接着展示其他电灯笼或电动玩具的电路图或者实物电路,让学生了解其他类型
路元件
同类型的电池、不同外形的灯泡等,引导学生认识灯泡这一类
路元件为用电器,电池这一类的电路元件为电源
◎友情提
教师指导学生观察电路元件的特点时,可以引导学生观
笼的电路中各个元
动2连接电路做铺
活动2让灯泡亮起来
线把电源、用电器、开关等连接起来,就组成了简单电路”。这是教科
对电路的含义作的简明扼要的表述。这个活动首先要让学生了解最简单
构成,初
步认识电路形成的基本条件:怎样连接这些电路元件,才能使灯泡亮起来
教科技版《科学》四
教材分析
教师可以多提供一些数量的电源、导线、灯泡等电路元件,让学生尝试进行连接
要鼓励学生发挥想象力,先思考怎么连接电路,再动
根据实际情况,教
以提供灯座、电池座这些辅助器材,这样能降低学生操
的难度
教科书展示的图片中的电路有开关这个元件。在实际教学时
学生了解开关
也是构成电路的元件,但本活动可暂不用连接开关,留待学习第21课“控制灯泡的亮
进行探究
实践闯关游戏
在前一个活动中,学生已经学会把电路元件连接起来组成简单电路,知道电路在闭
合情况下才能让灯泡发光
电器工作。本活动的任务是自制游戏
浓厚兴
铁环碰到铁线
路就连通
教师可以先引导学生运用所学的电路知识分析游戏装置的原理,再通过妍妍的提示
语“当小铁环碰到铁线,电路就连通了吧?”帮助学
合回路有更深
了解
◎友情提
我们可以选择身边常见的材料来制作游戏装置。例如
以用软木、泡沫或厚纸板
等制作底板,这样容易固定装置的主体部分
教师在教学中要提醒学生注意安全问题,学生容易接触
柄处要缠绕绝缘胶
布,使用的电源只能使用一、两节干电池,确保用电安全

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