资源简介

(
粤
教科技
版《科学》四年级上册
教学设计
3
)
第22课《灯泡不亮了》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第4课。本课活动是让学生在学习了前几节课的电路知识基础上，制作一个简易的电路检测器，并引导学生利用简易电路检测器判断故障电路中的故障在哪里。
本课共由2个活动组成。活动1“灯泡为什么不亮了”，主要是灯泡不亮是因为电路出了故障，分析其中原因，想办法通过检测电路的每个元件来确定故障出在哪里。活动2“检测电路的故障”是让学生会制作简易电路检测器，学会使用它来检测电路中的元件是否有故障。
二、学情分析
“电路出现故障了”，这种现象在生活中能常常看得到，学生也有经历过，但部分学生会认为是停电了，比较少会想到其他的方面。经过几节课的电路连接操作，学生已经基本掌握正确连接一个简单电路，因此能很快掌握如何组装一个简易的电路检测器。
三、教学目标
1．知道电路出现故障后，其中的用电器就不能工作。
2．了解简易电路检测器，并能用简单的电路元件制作简易电路检测器。
3．能用简易电路检测器检测电路，尝试对检测结果作出判断。
4．养成乐于合作、交流的习惯。
四、教学重、难点
教学重点：能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器，并用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判断故障出在哪里。
教学难点：能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器，并用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判断故障出在哪里。
(
粤
教科技
版《科学》四年级上册
教学设计
1
)
2
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
五、教学准备
教具准备：故障电路、电路检测器、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学具准备：故障电路、灯泡、导线、电池、记录单、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：书房中，妍妍发现在桌面的一盏台灯不亮了。问题：是不是没电了？
交流：对彬彬提出的问题进行思考。
任务：用简易电路检测器检测电路中的各个元件，并判断故障出在哪里。
（二）活动探究
1．活动1：灯泡为什么不亮了
提出：电源、导线、灯泡、开关等电路元件形成闭合回路后，灯泡就能亮起来。在一个正确的连接的简单电路里，灯泡没有发光，可能是什么原因？
交流：提出可能发生故障的地方：某个元件出问题或者连接不稳等。问题：有什么方法可以判断电路哪里出故障了？
交流：能从重新连接电路、查看每个元件等方面进行检查电路的故障在哪里。
2．活动2：检测电路的故障
出示：简易电路检测器实物和图片。
提出：电路检测器可以检测灯泡、电池、导线、开关等元件是否出现故障。将电路检测器的两个检测头相互接触，灯泡亮了说明电路检测器能正常使用。
任务：尝试组装一个简易的电路检测器。
要求：组装好简易电路检测器后需要进行自检电路检测器是否能正常使用。活动：以小组为单位组装简易电路检测器。
提出：将“检测头”连接到待检测的元件的两端，观察检测的灯泡是否发光进行判断元件是否有故障。
任务：尝试用简易电路检测器检测故障电路中的元件，判断是哪里出故障了。
要求：每次使用电路检测器前都要先检查自己能否正常使用。但要明确的是禁止将简易电路检测器用于检测家用电器。完成学生活动手册内容。
问题：怎样检测小灯泡？检测电池有什么更简便的方法呢？
交流：能够从灯泡的连接点和可以直接更换元件到简易电路检测器中等方面进行
思考。
活动：以小组为单位使用简易电路检测器进行检测故障电路的活动。汇报：根据检测的结果判断故障的元件在哪里。
拓展：在使用简易电路检测器中有什么不方便的地方？
任务：根据不方便的问题进行改进，完成学生活动手册内容。
交流：能根据使用简易电路检测器时不方便的问题进行改进。例如移动不方便可以用一块板固定，连接不牢固的问题可以使用胶布进行粘贴等。
七、板书设计
第22课
灯泡不亮了(共13张PPT)
粤教科技版
小学科学
四年级上册
第29课
灯泡不亮了
第四单元
简单电路
怎样检测电路中是否出了故障
灯泡不亮了。
是不是没电了？
讨论
在一个按正确方法连接的简单电路里，灯泡却没有发光，可能是什么原因呢？
讨论并记录故障可能的原因。
分享与交流
原因：电路中的某个元件出了故障。
思考：有什么方法可以确定故障出在哪里？
电路检测器
电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
材料：灯泡、电池、导线。
组装电路检测器
材料：灯泡、电池、导线。
要求：把灯泡、电池、导线连接起来。
检查：电路检测器是否能够正常使用。
如何用电路检测器进行检测
讨论：检测器的工作原理。
设计：如何使用简易电路检测器检测故障电路中的元件，判断故障出在哪里。
交流检测器的工作原理
检测器的工作原理是：连接被检测的元件，看看是否能形成闭合回路。
如何用电路检测器进行检测
组装电路检测器。
检测电路检测器。把两个检测头连接到被检测的导线两端，如果检测器的灯泡发光，说明导线正常。
检测故障：将导线两端的触片连接到被检测物的两个连接点，通过灯泡的亮与灭判断电路元件是否出了故障。
实践活动
利用电路检测器可以检测电路元件是否出故障，还有哪些方法可以更快地检测灯泡是否正常、电池是否有电。
能否用电路检测器的电池更换故障电路里的电池？教科技版《科学》四
教材分析
第22课
泡不亮了》教材分析
本课的任务驱动情境,是书房里的一盏台灯不亮
路中如果有元件损坏就不能
形成
也就不能工作。学生在日常生活中也会遇到家里的或课室里
的灯不亮的
当发现台灯不亮时,很自然会产生问题“哪里出故障
此基础
怎样
路中的故障,尝试用简易电路检测器检测电路
各个元件,并判断故障出在明
灯泡不亮了
泡不亮
血
不是
活动1灯泡为什么不亮了
教科书以图片的形式展
简单电路,把电路中的必要元件展示出来。通过妍
妍的话“可能灯泡坏
分析故障的可能原因,让学
到电路中任何
个元件出故障都会引起电路故障。接着教师可引导学生进行讨论:有什么方法可以确定
故障岀在哪里?学生想到的方法可能会很多,教师最后进行归纳:故障电路里的每一个
件都有可能有故障,可以通过检测每个元件来判断故障出在哪里
粤教科技版《科学》四
册教材分析
活动2检测电路的故障
使用简单的电路检测器
检测灯泡、电池、导线、开关等元
教科书展示了电路检测器的参考图,教师可指导学生参照图片中的提示制作一个简易电
路检测器。教师可以通过图示和演示等方法让学生明白电路检测器的工作原理:连接被
检测
件,根据灯泡是否发亮(形成闭合回路)来判断
路
是否有
障。当被检测的元件没有故障时,检测头接触到元件后灯泡就会亮起,反之则不亮
使用电路
应检查
否能够正
在教科书的人物图片
的话提示了使用电路检测器检查电路的要点:每次使
路检
应检查它是否
使用
本活动的第
是让学生使用自制的简易电路检测器,尝试检测故障电路
的元件。可参考教科书中的图
解检测导线的操作方法,同时通过琪琪的问题提
教科技版《科学》四
教材分析
学生对其他元件进行检测。彬彬提出“有没有更简便的电池检测方法?”提示学生
从多个角度去思考问题,例如用电路检测器的
换故障电路里的
根据现象进
有没有更简便
怎样检测
禁止将简易
路检测器用于
↓家用
使用简易电路检测器检测电路是小学阶段的一个基本实验。在本活动中,教师要特
别强调用电安全问题,要强调绝对不能使用简易电路检测器检测家用电器

展开更多......

收起↑