资源简介

第三节 聚落——人类的聚居地
内容标准：
1.运用图片，说出城市景观与乡村景观的差异。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.聚落与世界文化遗产
教学目标
（一）知识与能力：
1. 运用图片通过对比说出城市景观和乡村景观的差别。
2. 通过实例归纳出聚落与自然环境的关系。
（二）过程与方法：
1.充分利用学生已有知识及多媒体课件，引导学生分析城市和乡村的景观差异。
2.通过小组探究讨论等活动引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布及民居的影响。
（三）情感、态度、价值观：
1.通过展示大量景观图和民居图，给学生以美的享受，提高学习地理的兴趣。
2.通过比较、探究等活动，体会地理知识的实用价值 ，领悟到要尊重自然规律，按规律办事，树立聚落与自然环境协调发展的人地观。
教材内容分析
本节课是初一《地理》上册第四章第三节.本节是第四章《居民与聚落》的最后一节,主要讲述了乡村与城市的景观差异，聚落与环境的关系。 聚落尤其是传统聚落承载了更多的人类智慧、社会经济、文化、政治、民俗等信息，表现了不同时代的文明。聚落文化是学生了解世界的一扇窗。同时有助于学生形成正确的人地观，理解和尊重各国的文化传统，这也是“学习对生活有用的地理”新课程基本理念的体现。本节内容的安排,既体现了自然环境对人类生产、生活的影响,又从聚落的角度进一步阐明了本章第一节的重要问题——世界人口的分布。本节教材的教学环节，是由浅入深，环环紧扣层层深入的，前一环节为后一环节奠定基础。
教学重点：
1. 比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2. 探究聚落与自然环境的关系。
教学难点：聚落与自然环境的关系
教学过程
【创设情境，导入新课】
用歌曲《走在乡间的小路上》还有图片导入新课
【设置问题、自主探究】
　提问：以上的情景在那里见得多呢？是乡村还是城市？引入聚落概念、类型。
利用图片，让学生知道根据生产方式的不同，乡村有农村、牧村、渔村、林场等类型。城市分为大城市、中等城市、小城市等。
　（引入）乡村和城市有没有差别，你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？
　（生活动）讨论城市与乡村的不同点。
　　出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。
仔细观察，能说出图中人们从事的是哪一种生产活动吗？
乡村聚落与城市聚落不是一成不变的。
【深化探究】聚落与自然环境的关系过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？
[学生分析案例，归纳回答]
展示：①分析比较山区聚落和平原聚落的差异。
分析图片，比较山区和平原在地形上对聚落影响的差异。
山区：地形复杂，聚落规模小，分布相对分散，聚落的人口少。平原：地形地势平坦开阔，聚落规模较大。
②展示：新疆塔里木盆地地图
请大家仔细观察新疆塔里木盆地地图，观察村镇的分布特点？为什么是这样分布呢？
盆地边缘的绿洲地带，地形平坦，最重要的是水源充足。
④是不是只要地形平坦、水源充足的地方，聚落分布就密集？
归纳总结：影响聚落形成与发展的自然环境因素有哪些？
师生总结影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等
【承转】如果说城乡聚落差异主要受生产方式的影响，那么民居如何受自然环境影响呢？
出示寒带地区和热带地区的民居图片，进行比较，让学生了自然环境对民居的影响。
过渡：我们刚才主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。如何发展和保护现有的聚落。
1、了解聚落文化
正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
2．讲述“世界文化遗产的保护”
[展示]??各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？
[学生思考讨论]??教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。
[教师提问]??有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？（不对）为什么？（学生讨论）
[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！
[课堂总结]??课件展示课堂板书设计，概括本节知识要点：
?1.?聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式；两者的差别；
?2.?聚落的形成及其与环境的关系。
?3.?世界文化遗产的保护板书设计
一、聚落的形态
1．什么是聚落
2．聚落的形式
3．城市与乡村的差别
二、聚落与地理环境和人类活动的关系
1．聚落的形成与发展
2．聚落与自然地理环境的关系
三、世界文化遗产的保护
1、什么是世界文化遗产
2、保护世界文化遗产的意义
课堂巩固
1、城市与乡村的差异表现在（ ）
A乡村的道路较城市密集、错综复杂。
B人口的职业构成有较大的差异
C功能差别，乡村功能较为复杂
D人口密度不同，乡村人口稠密
2、下列哪种条件不利于聚落的形成（ ）
A水源充足 B交通便利
C自然资源丰富 D崎岖山地
3、热带沙漠地区的房屋，厚墙加小窗的作用是（ ）
A防寒 B防晒、防沙C防雨 D以上都不对
4、下列各组地区中选择你认为最适合定居的地方（ ）
A长江中下游平原 B内蒙古高原
C青藏高原 D 亚马孙平原
教学后记
本节内容主要运用了分组合作式教学法，引导学生主动学习。通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的地理思维。?
本节内容的教学，使学生的能运用自己学到的地理知识去解析身边的事物，真正做知识的“学以致用”。使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。在如下的情况下，学生的学习效果才是真正有效的：当学生感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。这样才能最好使新课程标准得以实际上的实施。?
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