资源简介 (共27张PPT)瞧!黑板上飘来许多的小星星,哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享,那你就能为你的小组争得一个小星星,看看哪一组获得的小星星最多,就可以来老师这领取奖品哦。第一课时《》“书”是翘舌音,发“包”音时嘴巴要张大。生字宝宝“书”藏在哪?生字宝宝“书”藏在哪?书店书房书吧……你能夸夸自己的书包吗?说说你还知道哪些包?你的书包里有什么呢?单人旁小朋友,你能找到“作、业、本”三个生字宝宝吗?“刀”字变魔术你有什么好办法记住它?你发现了什么?你知道生活中有哪些笔?竹字头蜡笔làbǐɡānɡbǐ钢笔铅笔qiānbǐchǐzi尺子你想提醒大家读这个词要注意什么?读儿歌,圈出难读的字我会记你还能想出什么法宝记住这三个生字宝宝呢?字儿开花课校本学活动一:我读你跟。提示:可以教师读一行,学生读一行。还可以交换,学生读一行,教师读一行。活动二:小手拍拍读。提示:一名同学一边拍手一边读儿歌,作好示范。同桌之间拍手读家庭作业谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源网站有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!详情请看:https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台统编版一年级《小书包》基于标准的教学设计教材来源:小学一年级《语文》部编版内容来源:小学一年级《语文(上册)》第五组教学主题:识字单元课??时:第1课时授课对象:一年级学生目标确定的依据(1)认识60个生字和10个偏旁,会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。(2)能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。(3) 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中,发现构字规律,鼓励在生活中自主识字,获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。(4)正确分辨平翘舌音,正确朗读课文。背诵《画》《小书包》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色,培养学生爱惜文具的好习惯;懂得团结协作力量大的道理;受到初步的爱国主义的教育;懂得要爱惜粮食。教材分析:《小书包》是一篇词串加儿歌识字课文。6个词语都是学习用品名称,可借助图、物近行整体识记。儿歌琅琅上口,巧妙地把学习用品融入其中,可联系生活让学生边拍手边有节奏地朗读。在朗读、识字中,引导学生养成自主整理、爱惜文具的好习惯。学情分析 一年级学生以感性思维为主,外部言语能力为主,内部言语能力开始发展,因此,借助读物插图阅读,既是教学目标,又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思,了解课文内容,并以此作为评价标准评价学生是否了解。课题小书包单元课文单元学科语文年级一年级学习目标1.识记“书、包”等11个生字和“包字头”“单人旁”“字头”3个偏旁,会写“早、书、刀、尺、本”5个字。2.正确朗读课文,熟读成诵。3.知道学习用品的名称,了解它们的用处。4.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。重点难点环节教师活动导入新课一.课前准备(一)上课要求瞧!黑板上飘来许多的小星星,哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享,那你就能为你的小组争得一个小星星,看看哪一组获得的小星星最多,就可以来老师这领取奖品哦。讲授新课板块一:激趣导入,揭示主题1.猜谜导入,激发兴趣。教师用趣味谜语导入:“大肚皮,知识库,放学具,收书本,天天跟我上学去。教师语:准备好上课了吗?咱们先来猜个谜语吧。2.揭示谜底,板书课题。提示:“书”是翘舌音,发“包”音时嘴巴要张大。教师语:是的,就是书包,小书包,今天,我们通过对识字课文《小书包》的学习,不但要像前两篇识字课文学习那样,朗读课文,学习一些偏旁,学习会认的字和会写的字,还要学习什么呢?我们将课文读好了,学习了这课的生字新词,就能知道了。一起读课题……(指名读、齐读)3.识记生词“书包”。(1)链接生活:说说平时还在哪里见过“书”字。教师语:这是“书”字,你还在哪里见过这个字呢?来说一说吧。提示:书店、书房、书吧、学校等。引导孩子说带书的词语。(2)学生夸夸自己的小书包,借助字卡识记生字“包”。教师语:你有书包吗?请你夸夸自己的书包吧。(3)出示图片,图字对照,相机学习“包字头”。(4)丰富积累,说说你还知道哪些包。板块二:借助词串,多样识字1.识记生字“作、业、本”。(1)指名读,强调“作”是平舌音,“本”是前鼻音。(2)链接生活,说一说在哪些地方见过这3个生字宝宝。提示:“杰作”里有“作”字;大街上的“农业银行”里有“业”字;“写字本”上有“本”字。(3)朗读词语,巩固识记。(指名读、接龙读、去掉拼音读、齐读)2.字理识记“刀”字。(1)教师出示“刀”字演变过程,让学生感受汉字的奇妙。(2)学生结合演变图,说说自己的发现。(甲骨文)→(金文)→(小篆)→√(楷书)(3)让学生展开联想,说说自己记住这个生字的好方法。3.实物识记“笔、尺”2个字。(1)出示实物毛笔,引导学生观察,你发现了什么?(毛笔的笔杆是用竹子做的,下面有一撮动物的毛。)(2)联系实物,交流(要点:能够说出笔的字形和字义的关系)(3)交流自己见过的笔,如蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔等。(4)出示实物尺子,认识“尺”字,并结合生活经验组词。板块三:借助儿歌朗读识记1.学生自读儿歌,圈出难读的字2.教师范读儿歌,引导学生关注“早、课、校”3个字。3.出示字卡,学生认读“早、课、校”3个字。(1)引导学生用“加一加”的方式识记“早”。(2)联系生活,引导学生给“课、校”组词。提示:如“课桌、课程表”“校园、校长、校服”等3.学生自由读,巩固词串中出现的生字词。4.多样朗读,加强认识。(1)活动一:我读你跟。提示:可以教师读一行,学生读一行。还可以交换,学生读一行,教师读一行。(2)活动二:小手拍拍读。提示:一名同学一边拍手一边读儿歌,作好示范。同桌之间拍手读,可配上轻快的音乐。课堂小结布置作业:背诵儿歌朗读生字词语板书设计21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页(共2页)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《》小书包.mp4 《小书包》第1课时.pptx 儿童歌曲-种太阳(伴奏版).mp3 刀的起源.mp4 识字第8课《小书包》第1课时.docx