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新材料作文：命题特点与类型解读（附：实战演练）
新材料作文是近年来的大热题型。相对于命题作文命题角度的单一性，新材料作文的立意角度较为多元。而相对于话题作文，新材料作文所具备的详实材料让命题更加形象可感。因此，对于学生来讲，新材料作文的考查方式就更显灵活，立意角度就更为多变。那么，如何把握新材料作文的命题特点，并针对命题特点“对症下药”呢？
一、命题特点
在新材料作文的相关考题中，虽然不同的题目给定的材料千差万别，但是在不同题目之间，其命题特点却有相似之处。因此，考生需把握新材料的命题规律，以“不变”之方法应对“万变”之材料。
特点一：理解材料，择角度立意
新材料作文的题目经常涉及一则材料或多则材料，命题人在一则或多则材料的命题背后，考查的是考生全面理解材料的能力。即要求考生整体把握材料，从材料之间的联系、不同、对立、前因后果等角度出发进行立意，切忌顾此失彼、断章取义或误解材料。
在整体理解材料的基础上，考生会发现，题目可取的立意角度较多，此时可选取自己较为拿手、熟悉的某一个角度进行立意与写作，切忌将立意从多个角度进行杂糅。
特点二：小我角度，感悟时代
新材料作文的题目多样化，但是无论是单一材料还是多则材料，无论是故事寓言传说型材料，还是哲理型材料，亦或是时事热点材料，题目皆具有时代意义与现实意义，命题人旨在考查学生感悟时代的敏锐性与洞察力。因此，学生需要从个人视角出发，以学生、青年、子女等身份去感悟时代，书写出属于自己的关于时代的答卷。
在这个命题特点之下，忌讳的是假大空的口号式宣传。学生应结合自身经历，以个人之小我感知国家之大我。
特点三：高度开放，严格限制
新材料作文的题干一般不限制文体、立意、题目，学生需根据审题自己确定文体、立意、题目，这就使得新材料作文的开放性较高。但高度的开放性背后其实有着严格的限制与要求，即学生在选择文体、立意、题目的同时，必须保证以上要素都紧紧围绕材料，而不能脱离材料及材料的引申义。
毋庸置疑，相对于命题作文来说，新材料作文的立意范围较为广泛，自我发挥的空间较大，但是学生若因此便认为新材料作文容易操作，那便有些许掉以轻心。新材料作文并不意味着可以自由言说，而是有限制的相对自由的发挥，学生要谨记这一点。
实战演练
直击真题
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981；绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005；走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017。
要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。（2018全国卷三）
真题解析
对应【命题特点一】解读：全面理解材料，择一角度立意
本题是典型的组合型材料题，因此学生在审题时应注意材料与材料之间的联系，从整体把握三则材料，避免解读单一材料，如果就一则材料来把握立意，那么很容易造成立意的局限与偏颇。
题目共出现三则材料，且三则材料涉及的标语、时间、地点均不相同。每一则材料都体现了独特的时代风采，而三则材料之间又有线性的发展，即随着时间的变化，时代标语也在变化。因此，在全面理解材料的基础上，可以看出，标语中时间、地点、内容的变化其实折射了时代的发展进步。
由此看来，文章的立意可从三则材料的时间、地点、标语内容三个方面的联系出发。
从三则材料的时间联系来看，立意可选“承青年之责，与时代共振”；从三则材料的地点变化来看，立意可选“发展的均衡观念、全局意识”；从三则材料的聚焦内容来看，立意可选“聚焦时代矛盾，感悟时代精神，与时代同进步”。以上三个立意角度均可，但是学生必须明确自己的立意角度，选取其中一个角度进行写作即可，切忌从多个角度入手，避免立意杂糅、主题不明晰。
对应【命题特点二】解读：小我角度，感悟时代
本题虽然命题角度较为宏观，但命题人的出题意图其实仍是以学生角度出发，让学生从自身角度出发书写时代脉搏的跳动。感知个我与时代的同频共振，书写小我成长与大国发展的契合之处，是命题的出发点。因此，学生应以“时代青年”的口吻创作，书写青年主体对于时代变化的切身体会和责任担当，写出真情实感，避免空洞的呼喊。
对应【命题特点三】解读：高度开放，严格限制
作为典型的组合型材料的题目，本题对于考生来讲，依旧具有高度的开放性。考生可以着眼于时代变化，也可着眼于青年的责任担当，也可将时代与青年的同频共振作为切入点。因此，在多角度的立意之下，考生在文章中可以运用的材料就较为广泛。
但是，较为自由的发挥空间并不意味着可以随意堆砌与时代相关的任何材料，如，此题的材料聚焦于国家改革开放以来的发展与进步，若学生在论述中选择古代的、消极的材料作为论据，便显得不合时宜。这样看来，文章的选材便具有严格的限制，考生需仔细斟酌。
二、类型：材料数量/内容
（一）按照材料数量划分
01 单则材料
顾名思义，单则材料即题干中只展示了一则材料，这则材料可以是一件时事热点，也可以是一个童话故事，或是历史事件等。考生需从这则材料中提炼观点与事件前因后果，从而进行构思与立意。
直击真题
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。（2018全国卷二）
真题解读
本题为典型的单则材料题。题目选取历史事件为切入点，考生需从该事件中提炼观点。立意角度可选取“科学质疑”、“跳出经验结论，打破固化思维”、“从失败样本中汲取成功经验”等。
02 组合材料
组合材料一般常见两则或三则材料。组合材料的题型并非简单地罗列材料，而是各材料之间既相对独立又围绕一个主题进行阐发，材料之间往往具有联系，材料之间观点或互补、或对立、或递进、或并列，考生需从整体去把握材料，不能断章取义。
直击真题
阅读下面的材料，根据要求写作:
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。（2018全国卷一）
真题解读
2018年全国卷一为典型的组合型材料题。该题目围绕新世纪中国关键节点的重大事件组织材料，分别列举了个人与国家在新世纪7个年份中取得的成就。各个年份中的事件相对独立，但整体来看，各个材料之间又围绕中国新时代已经取得的成就和将要取得的成就这一主题进行阐发，中心论点较为突出。因此，学生可从“个人发展与国家成就”、“青春梦与中国梦”等角度进行立意
（二）按照材料内容划分
01 时事热点型材料
这种类型的材料，其内容直指社会现实，或关乎民生发展的政策及成就，或涉及某种热点问题、社会现象。学生需结合自身经历、定位自身角色，书写个人的真情实感，切忌空泛地言说。
直击真题
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981；
绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005；
走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017。
要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。（2018全国卷三）
真题解读
本题中，命题人的出题意图其实仍是以学生角度出发，让学生从自身角度出发书写时代脉搏的跳动。感知个我与时代的同频共振，书写小我成长与大国发展的契合之处，是命题的出发点。因此，学生应以“时代青年”的口吻创作，书写青年主体对于时代变化的切身体会和责任担当，写出真情实感，避免空洞的呼喊。
02 哲理寓意类材料
哲理寓意类材料包括诸多形式，如童话故事、寓言故事、神话、传说，以及带有象征意义的哲理材料。学生在遇到这种类型的新材料作文时，需透过故事的表层阐发故事背后所蕴含的深刻意义。
直击真题
有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已经给过了”。船主说:“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。（2012高考全国卷新课标）
真题解读
该题目为典型的故事类材料，将善良、感恩等美德包裹在一个简短的故事中。考生需要透过故事表面看到命题人的出题意图。因此，立意角度可从船工角度出发，选取“勿以善小而不为”、“职责之外，情理之中”的方向行文；也可从船主角度出发，选取“懂得感恩”的方向行文；也可以注重把握船工与船主之间的互动，从“人与人之间的信任”、“构建良好的社会氛围”的方向行文。
03 观点罗列型材料
观点罗列型材料，常见的形式有名言警句、简短诗歌等。遇到这种题型，考生需要学会抓关键词，并且应准确把握关键词之间的关系，通过对关键词的理解而确定立意。考生的行文思路可以按照“引用材料——阐释材料——引用论据——强化观点”进行，也可以对材料中的观点进行辩证性地探讨。行文时需注意既结合材料，又要聚焦社会现实、人性道德，使得文章更加充实、有深度。
直击真题
阅读下面的文字，根据要求作文：
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。（2010高考山东卷）
真题解读
该题目引用列夫·托尔斯泰的名言，直截简明地表明了题目观点，即光明和阴影成就了生活的美。关键词在于“光明”、“阴影”。“光明”可理解为人性中高尚、美好的一面，也可理解为人生中的顺境、幸福、成功等；“阴影”则可理解为人性的不足、缺点，也可衍申为人生中的困境、痛苦、失败等。立意关键在于把握“光明”和“阴影”的关系，即二者是共存的。且应点明应积极应对人生道路上的光与暗，以此成就更好的自己。
三、总结
整体来说，新材料作文的命题特点和分类如下：
首先，考生需在全面理解材料的基础上，择一角度立意；其次，考生需要以小我角度感悟时代；再有，新材料作文的命题虽具有高度开放的特点，但是考生在行文选用材料时是具有严格限制的，切不可天马行空，泛泛而谈。
新材料作文的类型可按照不同依据进行划分，如：按照材料数量划分，可以分为单则材料型、组合材料型；按照材料内容划分，可以分为时事热点型、哲理寓意型、观点罗列型。
以上，针对新材料作文的命题特点、新材料作文的类型进行总结，下就审题、立意技巧方面分析。
以下审题、立意技巧将针对前文提到的组合型材料、单则材料的新材料作文解读，即从上文所说的按照材料数量划分的角度出发。
一、知识点回顾
（一） 组合材料
组合材料一般常见两则或三则材料。组合材料的题型并非简单地罗列材料，而是各材料之间既相对独立又围绕一个主题进行阐发，材料之间往往具有联系，材料之间观点或互补、或对立、或递进、或并列，考生需从整体去把握材料，不能断章取义。
（二） 单则材料
顾名思义，单则材料即题干中只展示了一则材料，这则材料可以是一件时事热点，也可以是一个童话故事，或是历史事件等。考生需从这则材料中提炼观点与事件前因后果，从而进行构思与立意。
二、审题、立意技巧
（一）组合型材料
01 审题：横向+纵向
横向读材料：意味着把握各个材料的独特内容，将每则材料区别于其他材料的要素加以提取。
纵向读材料：意味着整体把握各个材料之间的关系，一般来说，材料之间的关系可能是并列、递进、互补、对立等，考生需要厘清材料之间的隐藏关系，从而确定主题。
02 立意：以点带面
“点”则为一则材料，“面”则为多则材料背后的联系。以一则材料作为立意的突破点，同时关联其他材料，以此将题目中的材料做整体观照。
直击真题
阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
（1）近朱者赤，近墨者黑。
（2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
（3）有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。（高考模拟典型例题）
真题解读
审题分析
横向读材料：材料一耳熟能详，出自西晋思想家傅玄，用来形容人随环境的变化而变化；材料二出自《晏子春秋》，指同一种作物因水土不同则果实也不同；材料三为成语故事“一傅众咻”。
纵向读材料：三则材料虽然有所不同，但是主题相同，都指向环境影响人物、事物发展。因此，三则材料之间具有相同的因素，属于并列关系。
立意拆解
可取三则材料的其中一则为聚焦点，如取第一则为聚焦点，论述自身成长过程中的环境的重要性，以此引出三则材料背后的共同主题，即环境影响人。
切不可取其中一则材料作为聚焦点，而忽视了三则材料的整体联系。如取材料三为聚焦点，重点论述教育方法的重要性，就会偏离材料。
（二）单则材料
01 审题：抓关键词
单则材料包括上述提及的时事热点、哲理寓意、观点罗列等形式。尽管形式不一，但是对于单则材料来说，运用提取材料中的关键词审题则屡试不爽。提取关键词之后，先对关键词进行本义和引申义的解读。紧接着，将不同关键词之间的关系进行分析。
直击真题
阅读下面的文字，根据要求作文。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。（2010高考山东卷）
真题解读
材料中关键词为“光明”和“阴影”，先对这两个关键词的本义和引申义进行解读。“光明”可理解为人性中高尚、美好的一面，也可理解为人生中的顺境、幸福、成功等；“阴影”则可理解为人性的不足、缺点，也可衍申为人生中的困境、痛苦、失败等。
紧接着分析“光明”和“阴影”的关系为共生关系，需积极对待这一现象，以成就美好人生。
02 立意：分角度+提本质
分角度
指根据材料中出现的人物划分角度，不同的人物有不同的立场，不同的立场可取不同的立意。因此，学生可以先划分立场，然后再提取其中一个角度进行论述，以达到主题明晰、论据充实的效果。
提本质
提本质意味着跳出材料所给的内容，而直指材料背后命题人所要探讨的人性道德、社会现实、时代背景等因素。唯有将材料与以上要素结合，才能将文章深度进一步拔高。但需注意的是，在结合以上要素论述时，需明确自身身份，或时代青年、或学生、或子女等。
直击真题
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。（2013年高考江苏卷）
真题解读
分角度：
材料中出现探险者、蝴蝶、蜡烛这三个关键词，也可根据这三个关键词将立意分为三个角度。从探险者角度来说，因为探险者的行为导致了蝴蝶的变更环境，所以可从“人与自然和谐相处、保护环境”等方面立意。从蝴蝶角度来说，因为人类的行为导致其重新选择环境，因此立意可选“环境影响发展，选择适宜的环境发展”。从蜡烛角度来说，小小的蜡烛也可影响大环境，立意可选“小事物有大影响”。
提本质：
本题的材料是哲理寓意类材料，故事背后指向自然环境被人类活动破坏的社会现实。因此，在论述过程中，可适当结合破坏环境与保护环境的事例，运用对比论证的手法提高文章的现实意义。
三、总结新材料作文特点
整体来说，新材料作文的特点有三：
首先，考生需在全面理解材料的基础上，择一角度立意；其次，考生需要以小我角度感悟时代；再有，新材料作文的命题虽具有高度开放的特点，但是考生在行文选用材料时是具有严格限制的，切不可天马行空，泛泛而谈。
新材料作文的类型可按照不同依据进行划分，如：按照材料数量划分，可以分为单则材料型、组合材料型；按照材料内容划分，可以分为时事热点型、哲理寓意型、观点罗列型。
按照材料数量划分，单则材料和组合型材料作文的审题与立意又有不同技巧。组合型材料作文审题时需要横向读材料与纵向读材料；立意则采取以点带面的技巧。单则材料审题时可采取抓关键词的方法，立意则可按照分角度与提本质的方法进行立意。
以上，针对新材料作文的命题特点、新材料作文的类型及审题、立意技巧作了分析。希望大家可以活学活用，以“不变”之方法应对“万变”之材料。

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