资源简介

(共9张PPT)
表格设计与制作
表格的名称
关键字段
表头
请用表格形式表达这段文字信息
以下几位同学是国旗护卫队的成员，周航，男，八（1）班，2002年9月1号出生，身高166cm，国旗正旗手；黄泽超，男，八（5）班，2002年1月10日出生，身高162cm，国旗副旗手；曾柏超，男，八（3）班，2001年2月19日出生，身高160cm，校旗正旗手；黄志舒，男，八（4）班，2001年8月30日出生，身高159cm，校旗副旗手；邓志峰，男，八（8）班，2003年5月20日出生，身高158cm，护钟手。
表格制作的一般过程
确定表格名称
确定表头和关键字段
录入数据
设置单元格属性、美化表格
任务一：设计制作基本信息表
步骤提示：
1、先确定表格名称、表头、关键字段是什么
2、准备、迅速地录入数据
任务二：给信息表中的每个人加序号
步骤提示：
1、新增一列
2、利用“单元格自动填充”功能
任务三：美化表格
步骤提示：
1、选择需设置的单元格，然后单击鼠标右键
2、在弹出菜单中选择“设置单元格格式”进行设置
3、或者利用“开始”菜单栏中的快捷工具进行设置
课堂小结
1、制作表格之前要考虑表格的名称和表格的项目、关键字段分别是什么。
2、插入行/列，调整行高和列宽。
3、巧用单元格自动填充功能。
4、设置单元格格式，美化表格。
以后我们看到一段文字就能从中快速地制作出简单明了的表格了。《表格设计与制作》
教学设计
教学内容
这节课是信息技术七年级上册第四章表格数据处理的第一节，通过这一章的学习，学生将体验到电子表格的各种魅力，学会使用电子表格进行数据分析和统计，并且培养利用电子表格开展科学研究的能力。学生通过这一节学习表格设计与制作，为后面的学习电子表格数据分析和统计打好基础。
学情分析
七年级的学生经过小学阶段的学习，对计算机基础知识有了一定的了解，操作技术有一定的提高，但是学生自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平存在较大差异，通过分组合作、自主探索学习方式是较好的解决办法。这个时期的学生好奇心较强，对计算机的兴趣较大，通过把教学内容与生活相互联系有助于学生对知识的理解和掌握。
教学目标
知识与技能：
学会规划表格，并学会表格名称、表头、关键字段的设置及单元格的相关设置操作。
过程与方法：
通过分组合作、自主探索的学习方式，经历解决实际问题的过程。
情感态度与价值观：
体验表格设计与制作的过程，体验信息技术给学习生活带来的方便。
教学重点、难点
重点：1、规划表格2、表格名称、表格的表头、关键字段的设置及单元格的相关设置。
难点：合理规划表格及单元格格式设置
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
新课引入
我们上一节课学习了制作课程表，了解了表格制作相关知识和简单操作。对于课程表这样的表格大家都很熟悉，制作起来也简单，那如果老师给同学们一段文字，大家还能把它制作成为简洁明了的表格吗？
好的，我们一起试一试，看看如何设计表格。首先，我们先看一张图片（展示国旗护卫队照片）简单介绍这个社团，再给出一段文字介绍。从这段文字中提炼出来可以作为表格的关键词有哪些？给30秒同桌讨论。
学生倾听、回顾上节课的内容。
回答：能/试一试
同桌讨论
通过上节课的课程表制作，引出给定一段文字该怎么规划制作表格，任务过渡梯度不大，一般学生能接受。
新课讲授
1、有些同学问老师，行和列的内容是如何确定的呢？我们以课程表为例，看看规划制作表格都需要注意什么？
2、(展示课程表)同学们看到课程表会怎么表达？我们看到课程表是不是会说星期一第一节英语课？
那星期在课程表中就是表头，就是记录表格对应的单元格所属的内容。节数在课程表中就是关键字段，我们一般把关键字段放在第一列，方便我们迅速地查找数据，七（4）班课程表就是表格的名称，是表格表达的概括信息。好了，接下来，我们来分析一下刚刚老师给出的那段文字如何设计制作表格。首先从表格的整体信息，我们可以分析出表格的名称，就是国旗护卫队成员基本信息表。那接下来，表格中还有哪些需要记录的内容？
哪个应该放在第一列，方便我们迅速查询数据？
非常好，我们确定了表格的行与列，接下来就是录入表格名称、表头、关键字段及表格内的数据。。
学生听讲
学生回答老师提出的问题
回答：姓名、班级、身高、出生年月，职务等。
姓名
从最基本的行、列内容确定入手，从上节课的例子出发调动学生积极性。
任务
一
给大家10分钟，小组合作完成任务一设计制作基本信息表，教师巡堂，发现有问题的进行指导。提前做完的学生充当小老师去帮助没有做完的学生。
学生上机操作
给学生足够时间制作
演示讲解操作
如果我想要在我们的信息表上面的名字前面加一列，给每个人加个序号，应该怎么操作？我们可以新增一列。教师演示操作，要求利用单元格自动填充功能实现数据的录入。
学生听课学习
学生可能会直接输入数据，所以要强调这个知识点-单元格自动填充功能。
任务
二
好了，那接下来，给大家3分钟时间，小组合作去完成任务二-给信息表中的每个人加序号。教师巡堂，发现有问题的进行指导。提前做完的学生充当小老师去帮助没有做完的学生。
学生上机操作
任务三
我们看左边和右边两张表格，有什么不同？我们发现左右边表格的不同有表格颜色不同、字体粗细不同、单元格的设置不同，那如何才能变成我们想要的表格呢？接下来我们来实际操作一下。
教师简单演示。
接下来，同学们小组合作去完成任务四—美化表格。教师巡堂，对个别进行指导。
学生讨论回答
学生上机操作
美化表格没有统一的标准，原则上就是看起来视觉上是舒服的，简单明了。
课堂作业
同学们可以把做好的表格保存在桌面上，命名为学号+姓名，提交给老师。
提交作业
及时提交，养成好习惯
作品评价
教师打开学生作业，简单点评，也可以请学生来评价
学生点评回答
鼓励学生评价
课堂小结
内化知识
通过本节课的学习，我们学习了：
1、制作表格之前要考虑表格的名称和表格的项目、关键字段分别是什么。
2、插入行/列，调整行高和列宽。
3、巧用单元格自动填充功能。
4、设置单元格格式，美化表格。
以后我们看到一段文字就能从中快速地制作出简单明了的表格了。
学生总结回答
课堂小结，尽量让学生一一说出，把知识在课堂内化

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