资源简介

世界历史（九年级上册）课程纲要
课程类型：统编版
教材来源：部编版人民教育出版社2020年秋季
适用年级：初中九年级上学期
课 时：21课时
设 计 者：

课程背景（教材分析与解读）
本学期教材有“古代亚非文明”、“古代欧洲文明”、“封建时代的欧洲”“封建时代的亚洲国家”、“走向近代”、“资本主义制度的初步确立”、“工业革命和国际共产主义运动的发展”七个主题，涉及到世界古代史、世界近代史部分，唱响《国际歌》为活动探究。大河流域诞生了多姿多彩的古代文明，希腊各地建立了城邦国家，罗马建立了一个地跨欧亚非三洲的大帝国，希腊罗马古典文明对后来的西方文明有很大的影响。中世纪时期，封建制度在欧洲确立，封建庄园经济逐渐流行，西欧城市和大学纷纷兴起，基督教在当时西欧社会占有重要地位。日本进行的大化改新推动社会发展，在伊斯兰教的旗帜引导下阿拉伯帝国建立，并创造了阿拉伯文化。从15世纪到17世纪，地中海和大西洋沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民掠夺，促进了资本主义的发展。17世纪到18世纪，欧美国家通过资产阶级革命，将资本主义制度初步确立。工业革命，使生产力获得迅猛发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化。马克思主义诞生，推动国际共产主义运动蓬勃发展。
本册教材内容既体现了历史从低级社会向高级社会发展的纵向规律，又展现了世界从原始、孤立、分散的人群逐渐发展为全世界成为一个密切联系的息息相关的整体的横向规律。
本册书的授课对象是九年级学生,九年级学生经过两年的历史学科素养培育，不仅具备了基本的时空观念、史料实证能力，也初步掌握了在历史理解的基础上进行历史解释的方法，并形成了自己的价值判断。世界人类历史的纵向发展与横向发展，互为条件，相辅相成。要让学生对此形成整体性认识是有一定难度的，因此我们在教学中必须以唯物史观为指导，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，做到思想性和科学性的统一。
课程目标（课标与学段目标）
1.知道人类文明的主要成果，了解历史的时序，初步掌握历史发展的基本线索。运用“圈点勾画写”的方法，将与课程标准相关的教学重点、难点在教材中体现出来。
2.学会从历史史料、历史图片、历史遗址、历史影像、历史文学作品等获取历史信息，形成重视证据的历史意识和处理历史信息的能力。
3.学会从当时的历史条件理解历史上发生的人物和事件，形成正确的历史概念，进而认识历史时代特征和历史发展的基本趋势。
4.在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，探究历史问题的过程，通过搜集史料，学会对历史事物进行分析，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。
5.掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和历史图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用历史史料具体分析历史问题的方法等。
6.学会与教师、学生共同对历史问题进行探究与讨论，学会合作学习。
7.认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势。
8.认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度；形成可持续发展的观念。
课程内容和实施
九年级上册
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第
一
单
元
古代亚非文明
第
1
课
古代埃及
1/3课时
知道金字 塔，初步了解古埃及文明。
通过材料和图片记住古代埃及文明的代表金字塔，感受古代文明的灿烂。
通过形象的图片、考古材料和典型的事例使学生具体深入了解金字塔的神奇，感受古代文明的灿烂和古代人民的智慧。
金字塔的视频
第
2
课
古代两河
流域
1/3
课时
通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。
通过视频和文字材料知道古巴比伦文明的代表
《汉谟拉比法典》的相关历史知识。
利用相关史料，使学生了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》 的内容，认识其实质，初步了解法律的作用，感受古代两河流域文明的影响。
《汉谟拉比法典》的视频
第
3
课
古代印度
1/3
课时
通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。
记住古代印度的种姓制度的四个等级，知道佛教产生的背景、创立人、基本教义、影响。理解古代印度社会状况。
利用教材图表知道古代印度的种姓制度的基本内容，认识其实质，初步了解古代的印度社会，从而知道佛教产生的背景。用通俗的和现实生活事例使学生知道佛教的创立人、基本教义，理解社会影响。
1.种姓制度的视频，
2.佛教的现实生活视频
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第二
单
元
古代欧洲文明

第4
课
希腊城邦和亚历山大帝国
1/3
课时
知道希腊城邦和雅 典 民 主，初步了解 亚历山大帝国 对东西方文化 交流的作用。
1.记住古希腊城邦的两个代表雅典和斯巴达，通过史料了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况。
2.知道亚历山大大帝东征，从而了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1.通过联系地图引导学生认识地理位置对雅典城邦和民主政治的影响，通过设置情境，利用典型史料，交流互动， 使学生全面辨证地认识伯里克利时期的民主政治和雅典的繁荣。
2.充分利用多媒体提供的视觉材料的地图和图片，让学生介绍亚历山大大帝东征时间、地域，利用典型材料说明东征促进东西方文化交流的作用。
古希腊地图，
雅典民主政治的视频，
3.亚历山大东征的史料。
第5课
罗马城邦和罗马帝国
1/3
课时
知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与
扩张。
知道罗马城邦的管理和成文法的制订，了解罗马帝国 的征服与扩张。
通过讲述罗马建城故事，知道罗马城邦的建立。通过图片和材料知道罗马城邦的管理与法律的制订。通过地图和材料了解罗马帝国的扩张，讨论帝国征服的影响。
1.《十二铜表法》视频，
2.罗马帝国扩张的影响材料
第6课
希腊罗马古典文化
1/3
课时
以 建 筑 艺 术、公历等为例，初步认识
希腊罗马古典文化的成就。
知道古希腊、古罗马的建筑艺术代表，了解公历的来历，初步认识希腊 罗马古典文化的成就。
1.多媒体课件展示（或学生收集展示成就）圆形剧场、罗马万神殿、高架引水桥等古代建筑图片，引导学生探究其特点，了解古代劳动人民的创造力，培养学生的审美情趣。
2.通过具体事例介绍公历的来历，使学生了解基本的历史常识。
1.古希腊、古罗马的建筑图片，
2.古希腊哲学的思想材料，
3.公历的来历具体事例
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第
三
单
元
封建时代的欧洲
第7
课
基督教的兴起和法兰克王国
1
/
4
课
时
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.知道法兰克王国的建立与扩大，理解新文明的产生。
2.知道基督教的传播、罗马教廷的地位及基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
1.利用地图介绍法兰克王国建立过程及统治区域。通过理解法兰克王国的改革措施，使学生初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明—封建文明。
2. 利用地图和图片知道基督教的产生与传播，通过克洛维
和查理曼帝国的故事和典型史料，让学生来理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。




1.法兰克王国地图，
2.西欧封建等级制度图片，
3..罗马教廷发展中重要事例;卡诺莎之辱视频。
第
8
课
西
欧
庄
园
1
/
4
课
时
了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
利用庄园平面图了解西欧庄园生活和农民日常生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
通过平面图和典型的事例（或情境创设）感受西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
西欧庄园的视频
第
9
课
中
世
纪
城
市
和
大
学
的
兴
起
1
/
4
课
时
知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，
初步认识欧洲的早期大学。
知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自 治的共同体。
1.利用地图、图片和典型史料介绍西欧中世纪的城市状况，
利用相关材料使学生理解西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
2.以巴黎大学、牛津大学的兴起和课程设置等材料为例， 理解中世纪教育特点，初步认识欧洲的早期大学奠定了近代大学的雏形。





1.西欧中世纪城市的视频，
2.巴黎大学、牛津大学的兴起图片和课程设置材料。
第
10
课
拜
占
庭
帝
国
和
《
查
士
丁
尼
法典》
1
/
4
课
时
知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史
地位。
知道《查士丁尼法典》 的制订和内容，初步了解拜占庭帝国的历史。
1.以图片和材料介绍《查士丁尼法典》，使学生明确法典对人的行为做出详细的法律规范,为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段,成为维系东罗马帝国统治的有效工具，后世法律奠定了基础。
2.利用图片，让学生感受拜占廷文化的辉煌，生动讲述君士坦丁堡陷落的故事，小组探讨拜占廷帝国衰落的原因，使学生明白开放宽容使文明繁荣，保守狭义使文明衰落。
1.《查士丁尼法典》视频，
2.拜占廷文化的辉煌图片，
3.拜占廷帝国衰落材料
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第四单元
封建时代的亚洲国家
第
11
课
古
代
日
本
1
/
5课时
知道大化改新，初步了解日本古代 社会。
通过大化改新的背景、 内容和影响，了解古代日本社会的变化。
通过故事和史料理解大化改新的背景、内容和影响，通过历史图示等方法了解古代日本发展的各阶段和基本状况。

1.大化改新的视频，
2.古代日本发展历史图示。
第12课
阿拉伯帝国
1
/
5
课时
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1.知道伊斯兰教的创立与传播。
2.通过阿拉伯数字和伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的
贡献。
1.形象讲述穆罕默德的主要活动，利用历史年表等方式对穆罕默德的主要活动进行整理，使学生了解伊斯兰教的创立。
2.利用地图介绍阿拉伯帝国的扩张与伊斯兰教的传播，阿拉伯数字的推广，并联系现实事例使学生初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
阿拉伯帝国的扩张与伊斯兰教的传播视频，
2.阿拉伯帝国在文化上的贡献图片。
1至
12课
复习
3
/
5
课时
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第五单元
走向近代
第13课
西欧经济和社会的发展
1
从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
知道手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
教师创设情境，让学生感知西欧庄园到手工场和租地农场的产生变化，以示意图的形式表示社会阶层的分化，初步理解近代早期西欧社会生产方式和生产关系的重要变化。
1.手工工场的材料，
2.租地农场的材料
第
14课
文艺复兴运动
1
知 道 《 神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
记 住 但 丁 和代 表 作 《 神
曲》，讲述莎士比亚的戏剧及其主要成就，初步认识文艺复兴的本质及其对欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
1.通过材料和联系中世纪欧洲社会简介文艺复兴的历史背景。
2.利用多媒体课件选择《神曲》内容或达?芬奇、莎士比亚的代表作，引导学生分析或欣赏作品，理解文艺复兴的本质。
3.以“文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。认识其对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
4.列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”。
1.文艺复兴的历史背景材料，
2.《神曲》部分内容材料，
3.《蒙娜丽莎》视频
第15课
探寻新航路
1
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响
1.依据地图知道哥伦布的主要活动和麦哲伦环球
航行。
2.结合材料，小组讨论分析新航路开辟对欧洲资
本主义社会的产生所起的作用及 对世界的影响。
1.联系当时社会背景归纳新航路开辟的原因和条件。
2.充分利用《新航路开辟》地图，介绍新航路开辟的情况，增强学生的时空概念；用生动事例重点介绍哥伦布的活动，培养学生坚持真理，勇于开拓创新的精神。
3.形象介绍麦哲伦环球航行的故事，体会航行的艰辛和开创性，理解航行的意义。
4.利用文字和图片材料引导学生分析理解新航路开辟的意义。
5.列表归纳新航路开辟的时间、人物、国别、资助国、航行路线。
1.新航路开辟的原因材料，
2.《新航路开辟》地图，
3.麦哲伦环球航行的故事，
4.新航路开辟的意义材料
第16课
早期殖民掠夺
1
知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1.了解 “三角贸易”的背景，依据示意图，记住
“三角贸易”的路线与贸易内容。
2.了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
1.充分利用《三角贸易示意图》，并画出“三角贸易”路线图，让学生知道"三角贸易"的路线与贸易内容。让学生观察、体会、想象《关押在船舱里的黑奴》等直观图片，感受资本原始积累的野蛮性与残酷性。
2.教师精心选择材料和图片创设情境，小组讨论“三角贸易”的后果。
1.《三角贸易示意图》，
2.亚历克斯·哈利著小说《根》部分
第五单元复习
1
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第
六
单
元
资
本
主
义
制
度
的
初
步
确
立
第
17课
君主立宪制的英国
1
通过 1640 年
革命和其后的
“光荣革命”，
初步理解英国
君主立宪制确
立的历史意义。
1.知道英国资产阶级革命的经过，了解革命的长期性和曲折性。
2.知道《权利法案》的基本内容和理解君主立宪制的确立的历史意义。
1.简介英国资产阶级革命的背景，使学生明白生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的关系。
2.学生通过阅读课文和英国资产阶级革命大事年表，知道英国资产阶级革命主要经过，突出1640 年革命和“光荣革命”，理解其过程的长期性和曲折性。
3.利用《权利法案》的相关史料，了解其基本内容，分析其作用。
4.利用自由阅读卡讲清君主立宪制的概念。引导学生分析君主立宪制确立的历史意义。
5.课后列表归纳英国资产阶级革命的时间、原因、领导阶级、主要经过、结果、意义。
1.英国资产阶级革命的背景材料，
2.英国资产阶级革命大事年表，
3.《权利法案》的相关史料，
第18课
美国的独立
1
通 过 华 盛
顿、《独立宣
言》和 1787 年
宪法。理解美
国革命对美国
历史发展的影
响。
1.知道美国资产阶级革命经过的主要事件。
2.知道《独立宣言》的基本内容。
3.知道 1787 年宪法的基本
内容。
4.分析美国独立战争的历史影响。
5.列 举 华 盛 顿的 主 要 活
动，评价他在美国历史上所起的作用。
1.简介美国资产阶级革命的背景，使学生明白战争的发生是美国人民渴望自由平等的结果。
2.学生通过阅读课文和列大事年表，归纳美国资产阶级革命的主要事件。
3.阅读《独立宣言》的相关条文，了解其基本内容，分析其作用。
4.通过材料阅读和画示意图等方式了解 1787 年宪法三权分立的原则，理解其对美国民主的保障。
5.通过材料引导学生分析美国资产阶级革命的历史影响。
6.请学生讲述华盛顿的主要活动，教师引导分析，学生小组讨论，评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
7.课后列表归纳美国资产阶级革命的时间、原因、领导阶级、主要经过、结果、意义。
1.美国资产阶级革命的背景材料，
2.《独立宣言》的相关材料，
3.1787年宪法三权分立示意图，4.美国资产阶级革命的历史影响，
5.华盛顿的主要活动材料
第19课
法国大革命和拿破仑帝国
1
通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国大革命的历史意义。
1.列举法国大革命的几个重要阶段，体会法国革命艰难的民主进程。
2.知道《人权宣言》的基本内容。
3.分析法国大革命的历史影响。
4.了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
5.知 道 拿 破 仑的 主 要 活
动，评价他的历史作用。
1.教师利用《法国社会等级制度》图示，简介法国大革命的原因，使学生明白革命的爆发是阶级矛盾激化的必然结果。
2.阅读课文中《人权宣言》的引文，结合《权利法案》和《独立宣言》引导学生分析其进步性和阶级性。
3.小组讨论法国大革命的历史影响。
4.利用形象的图片或视频，重点介绍《法典》和拿破仑的对外战争，了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
5.引导学生史论结合辨证评价拿破仑。
6.课后列表归纳法国大革命的时间、原因、领导阶级、主要经过、结果、意义。
1.《法国社会等级制度》图示，
2.《人权宣言》材料，
3.《法典》材料，
4.拿破仑帝国的活动材料。
第六单元复习
1
单元
课题
课时
课程内容
学习要求
教学建议
课程
资源
第
七单元
工业革命和国际共产主义运动的兴起
第
20
课
第
一
次
工
业
革
命
1
通过珍妮机、蒸汽机、
铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义
1.记住哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、
斯蒂芬森发明蒸汽机车的基本史实。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.理解现代工厂制度的出现带来的变化。
4.小组讨论交流，理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力，认识科学技术是第一生产力。
1.介绍珍妮机发明的故事，展示珍妮机图片，介绍其结构，使学生明白珍妮机是真正意义上的机器，它使劳动者的 “手”被解放出来，完成了从手工操作到机器生产的飞跃。
2.介绍瓦特改进蒸汽机的故事，培养学生刻苦学习，勇于创新的精神。
3.播放视频或绘制图示，运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理，引导学生理解蒸汽机的时代价值和意义。
4.利用图示法，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。
5.解释工业革命的概念。利用材料理解现代工厂制度。
6.利用图片简介蒸汽机车的发明，请学生联系实际谈一谈铁路给人类社会带来的巨大影响。
7.小组讨论交流，从政治、经济、社会（衣、食、住、行）等方面探讨工业革命的影响。
1.珍妮机发明的故事，
2.瓦特改进蒸汽机的故事，
3.现代工厂制度材料，
4.工业革命的影响材料
第21课
马克思主义的诞生
和国际共产主义运动的兴起
1
了解马克 思、恩格斯的革命活动和 《共产党宣言》的发表， 理解马克思主义诞生的历史意义。
1.知道马克思、恩格斯的革命活动。
2.概述《共产党宣言》的核心内容，理解《共产党宣言》的历史意义。
3.知道第一国际和巴黎公社的建立
1.联系工业革命的影响，利用图片和材料了解马克思、恩格斯生活的时代背景。
2.请学生归纳马克思、恩格斯的革命活动，理解科学理论的诞生是理论与实践相结合的产物。
3.阅读《共产党宣言》的精彩内容，理解其诞生的伟大意义。
4.通过图片和材料知道第一国际和巴黎公社建立的史实，理解马克思主义对工人运动的影响。
1.马克思、恩格斯生活的时代背景材料，
2.《共产党宣言》的部分材料。
第
七
单
元
复
习
1
课程评价
1.过程评价（30分）
（1）课堂学习状态（10分）。根据课堂听、说、读、写互动合作等表现是否积极、效果是否良好分为四个等级，A等级8-10分，B等级5-7分，C等级3-4分，D等级1-2分。评价主体为学生本人、小组成员、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
（2）作业完成情况（10分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高（表现性作业是否质量高、有创意）、有无抄袭现象分四个等级，等级及赋分同（1）。评价主体为小组长、课代表、教师。评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
（3）单元检测及期中测试（10分）。评价主体为教师，折算方案由师生共同商定。
2.期末考试（70分）
计分方法为原始得分÷120×100×70%，换算之后的的分计入本学科学期量化分。
3.学期历史学业总评（100分）
总评成绩＝过程评价成绩＋期末考试成绩。
（二）评价结果处理
总评成绩90分及以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为达标，55-59为准达标，59分以下为未达标。未达标者在新学期开学补考。
根据学生学期历史学业总评结果，教师给予针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入学生历史学习综合评价，便于学生及家长了解学业成长情况。
评价示例：
Ⅰ 课堂评价的评价量表
目标
评价方式
目标适配度
评价标准
达标程度
目标1
目标3
……
Ⅱ 小组目标学习评价量表
组别
组员
自主学习
小组讨论
组间交流
学习状态
学习方式
参与人次
是否完成分工
有无充分交流
有无完善
参与人次
听取方式
有无争论
积极
消极
圈点勾画
旁批
其它
是
否
是
否
有
无
只听
笔记
有
无
Ⅲ 班级目标学习评价量表
目标
评价方式
组别
达标情况
质疑情况
发言情况
课堂
作业
质疑次数
问题质量
发言次数
发言质量
检测
目标一
第一组
第二组
第三组
……
评价（二）

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