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高考作文写作指导: 以成人之力,彰显责任担当(附文题详解及范文精评)

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高考作文写作指导: 以成人之力,彰显责任担当(附文题详解及范文精评)

高考作文写作指导: 以成人之力,彰显责任担当 作文题 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:18岁的2020年河南省驻马店市高考状元吴思琪在填报志愿时,没有选择大热门的经济类和金融类专业,却和清华签约,成为清华“零字班”的新生,学习电子工程。她之所以选择这个专业,原因就是美国对华为的打压。吴思琪同学说,去年看到美国制裁华为的消息,让她很受触动,就想投身这个专业,希望在这个领域为国家作出贡献。 材料二:在新时代青年中,有这样一群人,他们岗位不同,却有一个共同的名字:志愿者。武汉市青山区“90后”音乐教师华雨辰就是其中一员。在疫情期间,她曾瞒着家人去做疫情防控志愿者,接送医护人员、为医院运送物资……哪里需要,她就在哪里。她说:“不管需要多久,我们誓与武汉共进退!”这就是她的选择,她的誓言! 材料三:在2020年考入中原工学院的众多学子中,有一位特殊的学子,他是郭家宝。母亲早年患病去世,在他5岁时,父亲又因意外事故导致高位截瘫。从2014年家宝上初中起,他便把父亲带在身边,边读书,边照顾父亲。如今他依然选择带着父亲读大学。他说:“父亲在,家就在,将来不管去哪都带着父亲。” 身处高三的你即将迈入成年人的行列。成年,意味着什么呢?请结合材料内容,完成一篇在成人礼仪式上的发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作指导: 命题方向 实践创新:问题解决 人文底蕴:人文情怀 学会学习:乐学善学、勤于反思 责任担当:社会责任、国家认同 科学精神:理性思维、勇于探究 ? 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目情境由三则材料组成:材料一是刚成年的高考状元吴思琪对自己未来的选择,没有选择“热门”专业,而是把国家发展的需要作为自己的选择。材料二是以华雨辰为代表的志愿者们选择为他人、为城市、为社会而奉献自己,心怀大义,勇担责任。材料三是郭家宝对父亲不离不弃,选择承担家庭重任。三则材料既相互独立,又具有国家、社会、家庭的内在联系。即将成年的考生需要在此基础上思考自身应该承担的责任,三则材料给考生提供了三个楷模,考生应围绕材料审题立意、谋篇布局,不可偏离或另起炉灶。 2.典型任务的限制。对本题任务指令的准确理解,应体现在三个方面:一是写作者的身份限定,写作者应该是即将迈入成年人行列的高三学子;二是写作内容的限定,考生要回答“成年,意味着什么”这个问题,写作时要围绕材料阐释自己对上述问题的理解和思考;三是写作文体的限制,即要写一篇发言稿,发言对象是成人礼仪式上的师生,要有对象意识和交流意识。 3.价值判断的限制。通过材料一的为国家的崛起而选报志愿,材料二的志愿抗疫、服务社会,材料三的与家庭同舟共济勇担风雨,可以看出命题者对三种选择的认可和赞赏,旨在希望身处高三的莘莘学子在即将迈入成年人的行列之时,积极思考成年需要承担哪些义不容辞的职责,从而正向引导考生能够为中国的崛起、民族的复兴贡献力量,能够为社会或他人提供援助,能够承担家庭重担、努力奋斗。这便是命题人通过试题传递给考生的价值判断,考生必须在这样的情境限制和价值判断下进行认知思考和写作,不可悖离。?? 开放性 1.立意角度的开放。从材料内容来看,只要是围绕“成年,意味着什么呢”这个核心命题进行思考就都是符合立意的;考生既可以单就一则材料来回答上述问题,分别从国家、社会、家庭三个角度来切入,又可以从三则材料的内在联系出发,从国家、社会、家庭层面整体着眼来立意;从思维展开的角度来看,考生既可以侧重从“是什么”的角度来探究成年与国家、社会、家庭关系的本质,还可以侧重从“怎么做”的角度去阐释莘莘学子应该怎么做等。总之,立意的角度十分开放,有利于考生写作水平的展示。?? 2.联想和思考的开放。题目任务指令提出的是“成年,意味着什么呢”这一问题,而给出的三则材料便可以看作是三个形象而具体的答案,能够引发考生丰富的联想和思考。考生可以从个人与国家休戚与共,将个人的进步与发展融入到民族复兴层面去探究成年的意味,可以从个人与社会的进步、社会公益方面的意义和价值去探究成年的价值;可以从个人与家庭和家庭成员之间的关系来思考成年的意义。在选材方面,考生也可以结合材料逆向思维,撷取一些反面例证进行对比论证等等,总之,考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验进行写作,可以探讨的内容很多。 3.文体是开放的。“成年,意味着什么呢?”考生可以感性回答这个问题,围绕材料写出自己身处高三即将迈入成年人行列的体验和感受;也可以理性思考,写成议论文。 解题 这是一则典型的多材料任务驱动型作文,从国家、社会、家庭三个方面各选一则,材料之间既相互独立又有机关联。从材料内容来看,主要是关于家国情怀、责任担当、奉献社会、公益爱心的;从任务指令的设置上来看,考虑到考生的具体情况,选取考生“即将迈入成年人的行列”这个特殊而又重要的节点,有鲜明的针对性,有较好的引导价值,契合高考“立德树人,为国选材”的宗旨。考生审读材料时要准确把握材料的主要内容和重心所在,既要关注人物事件本身,也要关注人物的言语,理清命题人的核心意图;所以,写作时要紧扣材料内容,严格界定材料选取的范畴,条分缕析,有理有据,更要正向立意,选取自己深有感触的观点来写。 ? 参考立意 切题立意: 1.行成人之礼,担成年之责。? 2.成年要出彩,家国情满怀。? 3.步入成年殿堂,书写青年担当。?? 4.沐浴成年之礼,谱写奉献华章。 5.成年要担责,家国需铭心。 6.树立责任担当意识,做有为成年人。 ??…… 偏题立意: 1.步入成年当自强。(没有聚焦材料指向的国家、社会、家庭,只抓住一个关键词自说自话,流于话题) 2.家国责任,奉献先行。(若忽视成年与国家、社会、家庭之间关系的展现,就会偏离题旨) 3.百善孝为先。(断章取义,只关注材料局部的含义,缺乏对材料的整体理解)? …… 范文展示 以成人之力 ??彰显责任担当 桂博雅 亲爱的老师、同学们: 大家好!我演讲的题目是“以成人之力,彰显责任担当”。 对于在场的同学们来说,今天是不同寻常的一天,是值得铭记一生的一天,因为就在今天,我们将褪去“未成年”的羽衣,化茧成蝶,正式成为一名可以、能够、更需要直面人生风雨的成年人。那么,成年,到底意味着什么呢? 成年是一种使命,我们的心里要盛得下家国天下。 驻马店18岁高考状元吴思琪,没有选择热门的经济专业,而是选择了学习电子工程。她说,希望在这个领域为国家做出贡献。成年就意味着要有家国情怀,只有把自己的理想前途和国家的利益紧密相连,这样的人生才能光芒万丈。身处高三的我们,即将迈入成年人的行列,更应如此;作为新时代的新青年,我们即将成年,有责任更有力量,像学姐一样为中华之崛起而奋斗,把自己的人生规划与国家相连,努力读书,刻苦钻研,充实自身,让祖国的发展不再受限,以复兴中华为使命,以吾辈成人之力来彰显责任担当。 成年是一种责任,我们要担一份社会责任。 疫情期间,“90后”华雨辰瞒着家人做疫情防控志愿者,发出了“不管需要多久,我们誓与武汉共进退”的声音。成年就意味着要承担社会责任,只有认识到自己是社会中的一员,社会的发展进步与每个个体密切相关,每个人如同一滴水,把自己投入到社会这片海洋中,才能永不干涸。华雨辰就是这样做的。身处高三的我们,即将迈入成年人的行列,更应如此;成年其实就意味着要承担助力社会发展的责任,意味着要为社会为他人贡献自己的力量,危急关头,甚至献出生命也在所不惜,以华雨辰为代表的“志愿者”在疫情中不正是这样做的吗! 成年是一种担当,我们要与亲人同舟共济渡难关。 郭家宝,幼年丧母,带父求学,从初中到大学。他说:“父亲在,家就在,将来不管去哪都带着父亲。”成年就意味着要有与家庭亲人同舟共济渡难关的担当。家是生养我们,承载我们从无到有、从小到大的地方,我们一直深爱着这个地方,深爱着我们的亲人,但是这还不够,只有能够与家人荣辱与共才是真正的担当。身处高三的我们,即将迈入成年人的行列,更应如此;成年意味着我们走出家庭,走进社会,但与此同时要从另一层面更加强化了我们与家人之间的联系,我们将彻底由家庭的消费者变成生产者。成年之后的我们不仅要努力奋斗,贡献国家,奉献社会,更要承担起生养我们的家的重任,要让我们的父母“衣帛食肉”“不饥不寒”,只有这样,我们的成年才会更加有价值、有意义。 同学们,成年不仅是年岁的增长,更应该是力量的强大,责任的重大。让我们从今天开始,从现在开始,牢记使命,砥砺前行,以成年人的力量,来奏响华丽的人生篇章。 我的发言完毕,谢谢大家! ? 点评? 整篇读下来,演讲稿的文体特征鲜明,格式准确,自始至终洋溢着浓郁的青春热情。考生能始终围绕“成年,意味着什么呢”这个核心问题来思考行文,审题立意环节,稳扎稳打,切实地落实了整体立意原则,对三则材料进行一一分析,再归并整合,得出“以成人之力,彰显责任担当”这一论点。可以看出看待问题较全面,思辨性强,有深度;长短句安排错落有致,段落设置合理,不沉闷;行文注重韵脚,朗朗上口,可读性强。全文思路清晰,素材典型,说理精当,是一篇优秀的考场作文。

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