资源简介

(共24张PPT)
第一课时
第二课时
四年级下册
宝葫芦的秘密（节选）
第一课时
妖
矩
乖
撵
丫
拽
冲
瘦
会认字
yāo
jǔ
ɡuāi
niǎn
yā
zhuài
chònɡ
shòu
多音字
chònɡ
冲
冲北
冲劲儿
冲动
冲锋
chōnɡ
运用：下课了，我们冲(chōnɡ)出教室，
冲(chònɡ)着操场跑去。
妖怪
规矩
乖巧
撵上
脚丫
拽住
冲着
烫着
溜开
劈面
舔手
罢了
向日葵
撵
拽
烫
溜
舔
约定，惯例。
迎面而来。
jiè
shào
yāo
jǔ
ɡuāi
会写字
tànɡ
yā
zhuài
fú
niǎn
kuí
shòu
bànɡ
bà
tiǎn
第1～4自然段是王葆介绍自己；
第5～17自然段写奶奶讲宝葫芦的故事；
第18～21自然段写王葆很想自己也能得到一个宝
葫芦。
梳理故事情节：
王葆为什么特别想得到宝葫芦？
一是奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；
二是王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
你觉得王葆是个怎样的孩子？
调
皮
活
泼
天
真
喜欢听故事
爱幻想
1.订正本课预习卡。
2.快速默读课文，整理出故事的主要内容。
课后作业
第二课时
介绍
妖怪
规矩
撵上线
溜开
拽住
向日葵
又瘦又长
罢了
根据词串提示，有条理地说说故事的主要内容。
默读课文想一想，哪个地方让你觉得特别奇妙？
王葆的自我介绍。
王葆——普通的少先队员
宝葫芦——无所不能的宝贝
奶奶讲的宝葫芦的故事。
张三劈面撞见神仙,得到宝葫芦；李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘来了宝葫芦。宝葫芦的功能神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。
王葆和宝葫芦的故事。
课文结尾写到:“要是我有那么一个葫芦……”
在故事中这一切都发生了，后来王葆真的得到一个宝葫芦，发生了种种奇妙的故事。
创编故事
布置任务：奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了无比奇妙的体验呢？请你再读一读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。
小组合作创编故事
评价要素
谁，什么时间，什么地点，发生了什么事得到了宝葫芦，得到宝葫芦遇到哪些困难，宝葫芦给他带来什么。
谁
在什么地方
遇到哪些困难
宝葫芦带来什么变化
宝葫芦故事会
要求：看哪一组的故事情节，最完整、最奇妙，人物形象是否体现了真善美？
听过这么多宝葫芦的神奇故事,王葆更想得到宝葫芦了。默读课文最后两个自然段,你发现了什么?
(1)不会做数学题，看到“8”字,想到宝葫芦。
(2)种的向日葵瘦小，想到宝葫芦。
(3)和科学小组的同学闹翻了，想到宝葫芦。
心情迫切
推荐阅读《宝葫芦的秘密》
宝葫芦的秘密（节选）
自我介绍
王葆、普通人、爱听故事
王葆的心愿
洗脚、剪脚指甲
每次都不一样
奶奶讲故事
要是我有宝葫芦……
神奇的想象
精彩的故事
板书设计
宝葫芦的故事
1.完成本课随堂练。
2.把宝葫芦的故事讲给爸爸妈妈听。
课后作业

展开更多......

收起↑