资源简介

案例名称 第6课 Logo 过程真简便
教学对象
教 授 者
课 时 1 授课时间
一、教材内容分析
学生在前面的课程中始终在？模式下编写指令，在调试与修改上非常不方便，引入本课内容有助于学生对命令集的理解，对模块化程序设计有初步认识。
二、学习者特征分析
6年级学生在几何图形知识方面有一定的基础，但单纯的不经草纸画图演算角度与方向仍掌握不好。对需要嵌套的图形在基础重复图形上辨识稍弱。
三、教学目标
知识目标：Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法。 能力目标：能发现多嵌套图形的绘制规律，熟练运用重复命令。
情感目标：对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：过程创建方法 教学难点：嵌套图形的绘制规律
五、教学方法、学习方法
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。 学习方法：学生通过阅读教材自主学习与小组合作探究完成任务相结合的方法。
六、教学策略选择与设计
1、任务布置由浅入深，逐步提高学生练习的难度。接受能力不同的学生可以选择不同的难度的习题练习。 2、将任务完成的学生练习结果转播到投影屏幕上，是对学生练习的鼓励展示与检查评价，也做为没完成学生的指导借鉴。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
复习 复习Repeat 命令画图像的格式
Repeat N[fd s rt 360/n] 使用重复命令(repeat)画一个边长为20的正六边形。
巩固repeat 命令格式，为接下来的学习任务打好基础
引课
课件出示带颜色的小房子。 学生讨论房子的组成。 观察图形，你能画出来吗？
引课 在小房子右边出示画出房子所需的代码。 分析用以往学过的方法画房子是简单还是麻烦。 和以往练习比较差别在哪？
新课 设立问题
什么是过程？
如何定义过程？ 学生阅读教材，讨论问题。 了解本课重要知识点。
任务1 练习1、编写过程lx1，输出下图，六边形边长20。
学生练习 最基本图形
Repeat命令最简单图形
任务2 练习2、编写过程lx2，输出下图，小六边形边20，大六边形边长30。
学生练习 在任务1基础上不用重复编写代码，分析图形规律，如何用过程名简化嵌套设计。
选做练习1 练习3、编写过程lx3，输出下图，每个边长60，十边形边长20 。
学生练习 接受能力快的学生可选做
选做练习2 编写过程lx4，输出下图，每个边长20。
选做 接受能力快的学生可选做
板书设计： 第6课 Logo 过程真简便
定义 to name …… end
过程 调用 name
保存
八、教学反思
任务2只有部分学生完成，说明学生对代码调试和错误处理能力比较弱； 对重复图形规律的发现能力欠佳；
转角角度与方向计算结果有偏差；
缺少在草纸上对图形的演算过程。
综合上述问题，
应加强学生对基本命令代码的记忆；
行前加CS调试方法的运用熟练运用；
在草纸上演算好再上机高度。

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