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第八单元
第21课
杨氏之子
部编版语文五年级下册
学习目标
1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”
3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
同学们，古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。
导入新知
21
杨氏之子
第一课时
（又名《世说》），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。里面的故事很多，篇幅短小，读来生动有趣。
世说新语
了解《世说新语》
刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
简介作者
读了课题之后，谁能说说它的意思吗？
杨
氏
之
子
的
儿子
姓杨人家的
试试像课文题目这样介绍自己或同桌。
解读课题
禽
造
yì
qín
诣
家
象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。
甲骨文
像一把捕捉鸟类的长柄网具
金文
加上了声旁“今”
学认字
初读课文
liáng
qín
梁
诣
禽
左右结构
上下结构
yì
学写字
梁
liáng
注意：上下两部分占位大体相等，上半部分的“言”和“办”要紧凑，下半部分的撇、捺要舒展。
重难点字书写指导
注意这里有一点
诣
yì
巧记：言（讠）传圣“旨”。
第三笔是一撇
禽
qín
注意：上窄下宽，点写在田字格竖中线上，中间的“凶”稍扁，“冂”下部略微内收。
第十一笔是撇折
默读课文，谁能说说课文讲了杨氏之子和谁之间发生的故事？
孔君平
整体感知
孔子第26代后人，晋朝人，名孔坦
(285-335)，字君平，居会稽。任世子
文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，
任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。
累迁廷尉(掌管刑法)，所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简”。
孔君平
再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻孔雀/是夫子家禽。”
wèi
yìng
难为(wéi)情
应(yīng)该
为
应
故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待客人，_______指着杨梅说:“_______________”
__________回答：“___________________。”
杨氏之子
孙君平
杨氏之子
杨氏之子
孙君平
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽
根据原文填一填
每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）
互动课堂
同“慧”，智慧。
非常
句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
人物
人物特点
作用
总起全文
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
拜访
就；于是
句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。
为设果，果有杨梅。
替、给
摆放，摆设。
句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
谁为谁设果呢？
水果之中。
wèi
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
给……看
说
这
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
随着声音，马上。
没有听说。
您家的鸟。
句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
yìng
孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”
未闻孔雀/是夫子家/禽。
读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。
（课后第一题）
朗读指导
?
?
?
?
?
?
?
?
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
译文
故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。
梁（
）
惠（
）
诣（
）
粱（
）
慧（
）
指（
）
一、比一比，再组词。
桥梁
恩惠
造诣
高粱
智慧
手指
课堂练习
本文的作者___________，南朝宋文学家。撰有《___________》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
二、填空。
刘义庆
世说新语
第二课时
杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！
导入新知
读课文，思考：
故事中，杨氏之子只回答了孔君平一句话，为什么就说他“甚聪惠”呢？（课后第二题）
主要表现在他回答孔君平的话语上。
互动课堂
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平为什么要这样说？
他看到杨梅，联想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很有趣。
杨氏子——杨梅——君家果
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子马上听懂了对方是在用姓氏打趣，他想到孔君平的姓氏，又联想到孔雀的第一个字也是孔，便说：“没听说孔雀是您家的鸟。”
孩子是怎么回答的呢？
孔君平——孔雀——君家禽
都在姓氏上做文章
杨梅
杨氏之子
孔雀
孔君平
否定
孔雀非夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。
委婉
机智
“未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果。”
机智
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。
孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。
“未闻孔雀是夫子家禽。”
读读这两句话，你有什么感受？
“孔雀非夫子家禽”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
生硬
幽默风趣
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
。”
石指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
。”
龙指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻
。”
李子是夫子家果
石榴是夫子家果
龙眼是夫子家果
李子
石榴
龙眼
杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。
待客热情
“为设果”
反应敏捷聪明机智
应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
有礼貌
“夫子”
能说会道
伶牙俐齿
能言善辩
对答如流
词语积累（夸一夸杨氏之子）
孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！
梁国____________，甚_______。孔君平________，父_______
，乃________。为设果，果_______
。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________________。”
根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。
小贴士
杨氏子九岁
聪惠
诣其父
不在
呼儿出
有杨梅
此是君家果
未闻孔雀是夫子家禽
背诵指导
杨氏之子
孔君平：“此是君家果。”
儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”
总述——杨氏之子聪明
聪明机智
绝妙回答
分述
结构梳理
课文通过讲述______________________________________的故事，赞扬了孩子的_____________________。
梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客
思维敏捷、机智
课文主题
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
咏雪
拓展延伸
在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
译文
1.杨氏之子。___________________
2.甚聪慧。___________________
3.孔君平诣其父。___________________
4.乃呼儿出。___________________
一、解释加点的字。
?
?
?
?
的。
同“慧”，智慧。
拜访。
就，于是。
课堂练习
1.为设果，果有杨梅。
_______________________________________
2.未闻孔雀是夫子家禽。
_______________________________________
二、写出句子的意思。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
1.
故事中的主要人物有
_________________，其中_______________给我留下深刻的印象，因为他_______________________。
三、根据课文，回答问题。
孔君平和杨氏子
杨氏子
聪明机智
2.
写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？
“未闻孔雀是夫子家禽。”
妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。
再
见

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