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《孙权劝学》导学案（第一课时）
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学生姓名：
使用日期：________________
学习目标
1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；2.掌握文中涉及到的常用文言词语。
3.能借助注释和工具书翻译课文。
一、预习自测
作者简介：
给加点字注音。
吕蒙(
)
卿(
)今当(
)涂(
)掌事
为博士邪(
)
涉(
)猎
即(
)更(
)刮（
）目相待
遂(
)拜蒙母2.文学常识填空。（1）《资治通鉴》是
（朝代）
主编的一部
体通史。，记载了从
到
共
年间的史事。（2）本文作者____________，字
，________（朝代）人，________家、______家。3.解释成语吴下阿蒙：刮目相看：二、学习指导1.自读课文，读准字音、停顿，把握语调。
2.参考课下注释和工具书，掌握重点词语意思，逐句翻译课文。三、自研共探（一）有感情朗读课文。划分下列句子停顿。1.卿今当涂掌事。
2.孤岂欲卿治经为博士邪。
3.蒙辞以军中多务。
4.卿今者才略。（二）借助课下注释和工具书理解课文。1.自学课文第一部分。（1）解释重点词语：初（
），权谓（
）吕蒙曰：“卿（
）今当涂（
）掌事（
），不可不学！”蒙辞（
）以（
）军中多务（
）。权曰：“孤（
）岂欲卿治经（
）为博士（
）邪（
）！但（
）当涉猎（
），见（
）往事（
）耳。卿言多务，孰若（
）孤？孤常读书，自以为大有所益。”（2）翻译课文：
2.自学课文第二部分。（1）解释重点词语：
蒙乃始就学。及（
）鲁肃过（
）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。作品常识：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
今者（
）才略（
），非复（
）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（
）刮目相待（
），大兄（
）何见事（
）之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（2）翻译课文第二部分：3.概括本文的故事情节。说说孙权劝吕蒙学习的原因。(原因用文中原话回答)4.文章关于“学”写了哪些内容？【对子交流】（2分钟）小对子之间相互检查自研问题，快速改正错误。四、巩固提升对比阅读（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）（乙）初，权①谓吕蒙曰：“卿今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经③为博士耶！但当涉猎，见④往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（节选自《孙权劝学》）（注释）①权：三国时吴国孙权。②当涂：当权，当道。③治经：研究儒家经典。④见：了解。3．请解释下列加点词在文中的意思。（1）非淡泊无以明志
明：____________（2）非学无以广才
广：____________（3）淫慢则不能励精
励：____________（4）但当涉猎
但：____________（5）孤岂欲卿治经为博士耶
岂：_____________4．请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）卿言多务，孰若孤？5．两文作者都认为学习读书是非常重要的，请分别写出两文中最能体现读书重要的一句话（用原文句子回答）。6．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请从个人修养和学习两方面谈谈自己的认识。《孙权劝学》导学案（第二课时）
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学习目标
1.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。2.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。
一、复习自测
作者简介：
（1）《孙权劝学》选自《_________》。这是一部___________________，记载了从_________到_________共1362年间的史事。作者是_________（朝代）的_________，他是著名的_________、_________。（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：_____________________
（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：____________________________________（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：_________，_________!（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《_________》《_________》《礼》《_________》等书。二、自研共探（一）分角色朗读课文，体会人物形象
。（要求提示：孙权/吕蒙/鲁肃是一个
人，从文中
看出来的。）读文章，回答以下问题（1）孙权是怎样对吕蒙进行劝学的？说说他劝说的技巧的高妙之处。
（2）吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中哪两个成语突出表现了吕蒙进步之大？
（3）简析孙权、鲁肃对吕蒙学习并成功的证明作用。
探究文章主旨（1）说说本文的中心思想。
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。作品常识：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？【对子交流】（2分钟）小对子之间相互检查自研问题，快速改正错误。四、巩固提升阅读下面文本，完成下列各题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）（乙）晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（选自《说苑》）（注）①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？7．解释画线的词语。①及鲁肃过寻阳（____________）②恐已暮矣（____________）③蒙辞以军中多务（____________）④盲臣安敢戏其君乎（____________）8．用现代汉语写出下列句子的意思。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②安有为人臣而戏其君乎？9．孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。吕蒙（178-219年）
，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀死关羽后，吕蒙不久病死。鲁肃（172—217年），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。《孙权劝学》导学案（第二课时）
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学习目标
1.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。2.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。
一、复习自测
作者简介：
（1）《孙权劝学》选自《资治通鉴》。这是一部_编年体通史___，记载了从__战国__到_五代__共1362年间的史事。作者是_北宋_（朝代）的__司马光_，他是著名的_政治家_、_史学家_。（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：_卿今当涂掌事
不可不学__
（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：___但当涉猎
见往事耳
_____（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：___卿今者才略_，__非复吴下阿蒙____!（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《_诗_》《__书__》《礼》《__春秋_》等书。二、自研共探（一）分角色朗读课文，体会人物形象
。（要求提示：孙权/吕蒙/鲁肃是一个
人，从文中
看出来的。）示例：(1)卿今当涂掌事，不可不学！孙权语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。　(2)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意；后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。(3)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孙权从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃既感到十分惊讶，又由衷地为吕蒙的进步而感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲现。(5)大兄何见事之晚乎！表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。人物形象：孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。勤奋好学。吕蒙：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。读文章，回答以下问题孙权是怎样对吕蒙进行劝学的？说说他劝说的技巧的高妙之处。卿今当涂掌事，不可不学！
（揭示学习的必要性）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）
卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）高妙处：①孙权面对以“军中多务”为借口的吕蒙，晓之以大义，讲明为什么要读书，可谓以理服人，语重心长。②孙权以“孤岂欲卿治经为博士邪”来反问吕蒙，有责备之意，随后说“但当涉猎，见往事耳”，言辞恳切，以情感人。③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，孙权从自己的切身体会来谈，现身说法，以事服人。
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。作品常识：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
2.吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中哪两个成语突出表现了吕蒙进步之大？
吴下阿蒙、刮目相待。
探究文章主旨（1）说说本文的中心思想。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？示例：（1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重。
（2）善于听取意见，好的意见可执行。（3）不要小看任何人，虚怀若谷，要谦虚有礼。【对子交流】（2分钟）小对子之间相互检查自研问题，快速改正错误。四、巩固提升阅读下面文本，完成下列各题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）（乙）晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（选自《说苑》）（注）①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？1．解释画线的词语。①及鲁肃过寻阳（____________）②恐已暮矣（____________）③蒙辞以军中多务（____________）④盲臣安敢戏其君乎（____________）2．用现代汉语写出下列句子的意思。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②安有为人臣而戏其君乎？3．孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。吕蒙（178-219年）
，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀死关羽后，吕蒙不久病死。鲁肃（172—217年），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。
巩固提升答案：1．
到，等到
晚
推脱
怎么，哪里
2．①你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了。②怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？3．孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚。师旷委婉，巧妙设喻。【分析】这种劝学方式，巧妙设喻，说理生动透彻，通俗易懂，也易于被人们所接受。据此整理答案回答即可。【点睛】参考译文：甲文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙文晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说：年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。点上烛火照明，比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得好啊！”《孙权劝学》导学案（第一课时）
班级：
学生姓名：
使用日期：________________
学习目标
1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；2.掌握文中涉及到的常用文言词语。
3.能借助注释和工具书翻译课文。
一、预习自测
作者简介：
给加点字注音。
吕蒙(
méng)
卿(qīng
)今当(
dāng)涂(tú)掌事
为博士邪(yé)
涉(shè)猎
即(jí)更(gèng)刮（guā）目相待
遂(
suì)拜蒙母2.文学常识填空。（1）《资治通鉴》是
北宋（朝代）
司马光主编的一部编年
体通史。，记载了从
战国到五代
共
1362
年间的史事。（2）本文作者_司马光_，字君实
，_北宋_（朝代）人，史学家__家、政治__家。3.解释成语吴下阿蒙：泛指学识浅薄的人。刮目相看：拭目相看,用新的眼光看待。二、学习指导1.自读课文，读准字音、停顿，把握语调。
2.参考课下注释和工具书，掌握重点词语意思，逐句翻译课文。三、自研共探（一）有感情朗读课文。划分下列句子停顿。1.卿/今/当涂掌事。
2.孤/岂欲卿/治经/为博士邪。
3.蒙/辞以军中多务。
4.卿/今者才略。（二）借助课下注释和工具书理解课文。1.自学课文第一部分。（1）解释重点词语：初（从前，当初），权谓（对······说）吕蒙曰：“卿（古代君对臣的爱称。朋友，夫妇间也以“卿“为爱称）今当涂（当道，当权）掌事（掌管事物），不可不学！”蒙辞（推托）以（介词，用，拿）军中多务（事务）。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂欲卿治经（研究儒家经典）为博士（专掌经学传授的学官）邪（语气词，同“耶”）！但（只，只是
）当涉猎（粗略地阅读
），见（了解）往事（指历史）耳。卿言多务，孰若（谁比得上）孤？孤常读书，自以为大有所益。”（2）翻译课文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
2.自学课文第二部分。（1）解释重点词语：
蒙乃始就学。及（到，等到）鲁肃过（
经过）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。作品常识：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
今者（如今，现在）才略（才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（另，另外）刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他。刮：擦拭。），大兄（对朋友辈的敬称。）何见事（知晓事情）之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（2）翻译课文第二部分：吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。3.概括本文的故事情节。说说孙权劝吕蒙学习的原因。(原因用文中原话回答)故事情节：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。原因：卿今当涂掌事，不可不学。4.文章关于“学”写了哪些内容？孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学【对子交流】（2分钟）小对子之间相互检查自研问题，快速改正错误。四、巩固提升对比阅读（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）（乙）初，权①谓吕蒙曰：“卿今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经③为博士耶！但当涉猎，见④往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（节选自《孙权劝学》）（注释）①权：三国时吴国孙权。②当涂：当权，当道。③治经：研究儒家经典。④见：了解。1．请解释下列加点词在文中的意思。（1）非淡泊无以明志
明：____________（2）非学无以广才
广：____________（3）淫慢则不能励精
励：____________（4）但当涉猎
但：____________（5）孤岂欲卿治经为博士耶
岂：_____________2．请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）卿言多务，孰若孤？3．两文作者都认为学习读书是非常重要的，请分别写出两文中最能体现读书重要的一句话（用原文句子回答）。4．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请从个人修养和学习两方面谈谈自己的认识。
巩固提升答案：1．
明确、坚定
增长
振奋
只是
难道
2．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）你说事情多，哪里比得上我事务（多）呢？3．非学无以广才；孤常读书，自以为大有所益。4．示例：内心宁静不急躁，对培养个人品德修养起着重要作用；有效利用时间可以使自己的学习效率提高。

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