资源简介

部编语文四年级下册第一单元点
形近字组词
杂（杂物）稀（稀有）篱（篱笆）蜻（蜻蜓）蜓（蜻蜓）蝶（蝴蝶）宿（住宿）徐（徐徐）
杀（杀敌）希（希望）璃（玻璃）清（清水）庭（庭院）碟（飞碟）缩（缩小）除（除法）
疏（稀疏）茅（茅草）檐（屋檐）翁（老翁）
赖（信赖）剥（剥削）
蔬（蔬菜）矛（矛盾）瞻（瞻仰）嗡（嗡嗡叫）懒（懒惰）碌（忙碌）
构（构成）饰（装饰）凤（凤仙）序（顺序）例（例子）率（率领）觅（觅食）耸（耸立）
沟（水沟）沛（充沛）夙（夙愿）抒（抒情）列（列举）蟀（蟋蟀）览（浏览）茸（毛茸茸）
踏（踏步）倘（倘若）绘（绘画）谐（和谐）寄（寄住）眠（催眠）
沓（一沓）淌（流淌）烩（烩饼）楷（楷书）倚（倚靠）泯（泯灭）
慰（安慰）藉（慰藉）锐（锐利）滩（河滩）帐（帐子）烁（闪烁）蝙（蝙蝠）蝠（血蝠）
蔚（蔚蓝）籍（书籍）悦（悦耳）摊（书摊）账（账单）砾（瓦砾）编（编曲）福（福气）
霸（霸气）鹰（老鹰）
霜（霜降）膺（荣膺）
听写词语
第1课
第2课
第3课
三、多音字
bǔ
（卜落）
bō
（剥夺）
率
lǜ（效率）
藉
jí（狼藉）
卜
剥
bo（萝卜）
bāo
（剥皮）
shuài（率领）
jiè（慰藉）
宿
sù（住宿）
hè（应和）
xiù（星宿）
和
huò（和面）
hé（和平）
词语盘点
别有风趣
房前屋后
天高地阔
甜甜蜜蜜
高楼林立
车水马龙
灯火辉煌
炊烟袅袅
依山傍水
鸡犬相闻
四、重点句子。
1.拟人句
(1)几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。（这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。）
(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（这句话体现了桃花水的多情。）
2.比喻句
（1）是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?（这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。）
（2）三月的桃花水，是春天的竖琴。
（3）三月的桃花水，是春天的明镜。
3.含有关联词的句子
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
五、课文梳理
《四时田园杂兴》（其二十五）范成大——范成大、陆游、尤褒、杨万里并称“南宋四大家”。
这首诗通过描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
2.《宿新市徐公店》(杨万里)——范成大、陆游、尤褒、杨万里并称“南宋四大家”。
这首诗描写的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面,写了儿童的天真烂漫,全诗富有童趣。体现了诗人闲适的心境。
3.《清平乐.村居》(辛弃疾)——字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称，与苏轼并称”苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
这首词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子的形象的刻画,抒发了词人对幸福、和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
4.《乡下人家》(陈醉云)
课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
5.《天窗》(茅盾)
课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
6.卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
作者介绍:毛泽东(1893-1976）伟大的思想家革命家军事家、诗人他创作的诗词意境开阔，风格豪放,具有极高的艺术价值。
诗歌大意:风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽,但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。
赏析:这首词结构精致和谐，上片重点写背景，以背景反衬梅花，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神;下片则浓墨重彩写梅花，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗、至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为上下片过渡的桥梁,使词的境界浑然天成。
一些关键句子在文章中位置的一般规律：
在文章开头：总起句——总领全文，点名中心的作用。
在文章中间：过渡句——承接上文，引出下文的作用。
在文章末尾：总结句——总结全文，升华主题的作用。

展开更多......

收起↑