资源简介

教 案
上课时间： 年 月 日
题课 选择性必修一第二章第六节：受迫振动 共振 课型 新 课时 1
教
学
目
标 1.知道什么是阻尼振动和受迫振动，并会用能量的观点分析阻尼振动振幅的变化和共振现象。
2.通过实验认识固有频率、驱动力频率与振动频率之间的区别和联系，了解产生共振的条件。
3.能够根据实际生活中的振动特点，应用振动的规律解释与解决相关问题。
学习重点 共振条件、解释相关现象，能量观分析现象
学习难点 固有频率、驱动力频率与振动频率之间的区别和联系
教 学 过 程
教学环节（含备注） 教 学 内 容
引入新课
进行新课

练习与讲
课后作业 一.引入新课
演示音叉共振现象，用手握住音叉一部分，观察不到共振现象，为什么？
二.进行新课
1.固有振动与固有频率
振动系统不受外力的作用下的振动称为固有振动，其振动频率称为固有频率。固有频率由自身性质决定，与振幅无关。
2.阻尼振动
（1）观察演示实验现象
（2）概念：振幅逐渐减小的振动叫做阻尼振动
（3）分析原因：
由于振动过程中要克服阻力做功，将一部分机械能转化为其他形式的能量，导致振动的总能量不断减小，即振幅不断减小
（4）振动图像
思考：怎样使振幅不减小？
3.受迫振动
（1）观察演示实验现象
（2）概念：系统在驱动力（周期性的外力）作用下的振动
（3）分析原因：有动力（驱动力），也有阻力。驱动力做的正功大于克服阻力做的功，消耗的机械能得到补偿，使振动稳定存在。
思考：
物体做受迫振动时，振动稳定后的频率与什么有关？
受迫振动物体的频率由什么决定？
观察实验，得出结论：
受迫振动的频率总等于驱动力的频率，与物体的固有频率无关。
4.共 振
（1）观察演示实验现象
（2）概念：驱动力的频率等于系统的固有频率时，受迫振动的振幅最大，这种现象叫做共振。
（3）共振曲线
驱动力的频率与系统的固有频率相差越少，振幅越大，相差越多，振幅越小。
注意：横坐标物理量表示驱动力的频率=受迫振动的频率
（4）应用与防止
A. 微波炉加热原理
食物中水分子的振动频率约为2500MHz ，具有大致相同频率的电磁波称为 “微波” 。微波炉加热食品时，炉内产生很强的振荡电磁场，使食物中的水分子作受迫振动，发生共振，将电磁辐射能转化为内能，从而使食物的温度迅速升高。微波加热是对物体内部的整体加热，极大地提高了加热效率。
B. 机器运转时为了防止共振要调节转速或者在振动物体底座加防振垫。
C. 军队过桥随步走，火车过桥慢行
D.科学漫步：振动控制技术
三.课堂练习：教材54页1-5
四.课堂总结：（见板书设计）
五、学习效果检测（见学案“闯关检测题”）
板书设计 受迫振动筛 共振
f驱=f固
课后反思

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