资源简介

《整十数加减整十数》教案

学习目标?
1、能理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。?
2、积极动手动脑，小组合作，大胆交流。
3、回答问题声音响亮。?
?教学重点：能掌握整十数加减整十数的计算方法?
教学难点：能理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
?教学准备：多媒体课件???学生准备小棒
教学过程?
一、情境导入，熟知目标。
? 1、开火车出示口算?
70+4= 46-6= 5+20= 82-2= 39-9= 50+3= 97-7= 40+8=
2、 我会填? ?
? ①、50里面有（ ）个十。 ②、30是（? ?）个十。 ③、7个十是（??? ?）。
④、6个十是（?? ?）。 ⑤、3个十和4个十合起来是（ ）。
3、真不简单，同学们都答对了！像50、70、60，这样的数我们叫什么数。（整十数）今
天我们就来学习整十数的加减法。
4、出示学习目标
? 二、探究新知
活动一：
? 1、教学30+20?
(1)?走进情景。谈话引入买苹果的事情，出示情景图。
(2)?说一说了解到哪些数学信息。?
（3）提出一个加法问题。 幼儿园一共买来多少个苹果？?
（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书：30+20= 20+30=
2、探究算法?
（1）交流算法?
师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了30+20= ，很棒！那你们是怎么算的？可以用小棒摆
一摆，可以结合以前学过的知识来想一想， 四人小组讨论讨论。?
交流汇报：你们组有哪些方法？?
预设：
a．数的方法： 30、40、50。?
b．摆小棒：先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，一共是5捆小棒，所以30+20= 50?
c．数的组成：20和30组成50。?
d．用十作单位：20里面有2个10，30里面有3个10，加起来一共是5个10，也就是50。（课
件演示）?
e.计算的方法：因为3+2＝5，所以30+20＝50。
? (2)?组织评议?
小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜
欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法计算"30+20”并说给同桌同学听听
（3）30+20=50那么 20+30=？ 观察两个算式，你发现了什么？
交换加数的位置，和不变。
活动二：
1、减法算式50-20=? ???
?出示分给小班20个，还剩多少个苹果？尝试解决问题。根据学生的回答板书50-20=
你又是怎么算的？同桌商量一下，用小棒摆一摆。
? 交流汇报：?
预设：
A、摆小棒的方法，5捆减去2捆就剩下3捆，
B、我是用看减想加的办法算出来的，因为20+30=50，所以50-20=30?
C、5-2=3，50-20=30
D、从5个十里去掉2个十还剩3个十，所以50-20=30
师结合图演示，从5个十里去掉2个十还剩3个十，所以50-20=30 .
2、归纳算法?
? 师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？
三、巩固练习?
练一练
1、独立完成，全班订正。说算理。
2、连线题交流时，重点交流是怎样判断的。
3、算式与算式的比较，学生第一次接触，先引导学生理解题意，再自己完成，然后交流。
4、先引导学生理解题意，再独立解答。
5.数学冲浪 准备学具，教师指导有序的的思考，做到不遗漏，不重复。
? 四、课堂小结。?
这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想？引导学生看板书小结。（整
十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）

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