资源简介 《认识时间——解决问题》 教学内容:人教版小学数学二年级上册第七单元“认识时间”P92“解决问题”。 学情分析:通过《认识时间》例1和例2的学习,绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分,但是总体来说,时间这个概念比较抽象,加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限,因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。 教材分析:例3是教材中新增的内容,教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考,重视培养学生的观察、分析与推理能力。 教学目标: 1.学会根据已有信息,合理地推测事件发生的可能时间。 2.使学生进一步学习观察、比较的方法,掌握解决问题的新方法——排除法,形成初步的推理能力。 3.通过学习,逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点:学习用推理策略解决问题。 教学难点:培养学生的推理能力。 教学过程: 复习引入 同学们,上节课你们认识了时间,老师今天带来了几个钟面想考考大家,看看谁是我们班的时间小达人,谁来认一认这是几时几分? 依次出示:8:05 7:10 4:50 11:20 他说的对吗? 谁来认?谁来? 到底是几时几分?能说说你是怎么认的吗? 看来我们班的时间小达人可真多啊,今天我们就一起利用认识时间的知识解决问题吧!(板书:解决问题) 二.新授部分 1.同学们,你们解决问题时会做些什么呀? 师小结:知道了什么,怎样解答,解答正确吗?(贴板书) 那我们今天要解决一个什么样的问题那?首先跟着老师来听一段动画,听听明明和芳芳说了什么? 出示动画和主题图。 同学们听完同时出示没有问题的主题图。 说一说明明和芳芳说了什么? 师小结:我们知道了7时15分,明明和芳芳在早锻炼,明明做完作业后才去踢球,10时30分他还要去看木偶剧,9时明明做完作业,要解决的问题是明明可能在下面哪个是时间去踢球?(板书) 3.这里有3个钟面,我们是不是得先认识呀,请同学们拿出作业单,标出3的钟面的时间。 4.明明可能在下面哪个是时间去踢球,把它圈出来,如果你有好的办法来表示你的想法,也可以写一写,画一画。 5.(谁想来说说自己的想法)大家都想说呀!先把你的想法和同桌说一说。 6.全班汇报:明明可能在下面哪个时间去踢球? 谁听明白了他的想法? 谁能大声的再说一次? 师梳理方法:你们说的老师听明白了,你们的意思是7时45分他的作业还没写完,10时50分他已经去看木偶剧了,这两个时间不合理,排除了不对的,就找到正确答案9时15分。 老师相信你们都选出了这个答案,你们还有不一样的想法吗? 师梳理方法:这些同学是关注到他9时做完作业,做完作业后去踢球,10时30分要去看木偶剧,得出明明去踢球的时间段是9时到10时半,所以9时15分有可能去踢球。 7.解答正确吗? 播放时间段:我们一起来看看明明做了些什么? 我们的解答正确吗?怎么去证明? 老师这里有一个时间轴,我们一起来回顾一下明明做了些什么?明明9时做完作业,10时30分去看木偶剧,所以他踢球的时间在9时到10时30分这个时间段,有可能是9时15分。 师小结:同学们,我们一起想一想刚才解决这道题有哪些好的方法,有的同学是从结论入手,将不合理的时间排除;有的同学是从信息入手,将已经时间排序,找出时间段,直接确定的,不管用哪种方法都是对的。 8.还有别的可能吗? 解决了芳芳的问题,明明还有问题想考考大家,想看看吗 ? 我还可能在哪个时间去踢球? 你来说一说,还有可能是什么时间啊? 这个时间合理吗?为什么?还有吗? 10时29分行不行? 师小结:看来解决这类问题,我们不光要找到事情发生的时间段,还要结合生活的实际情况进行判断。 同学们真棒!这么快就解决了明明的问题,看来你们都是解决问题的小能手,接下来的闯关练习难度升级了,还想继续挑战吗? 三.巩固练习 1. 3位同学读题,分别扮演妈妈、小红、题目要求。找出关键信息。 有哪几个时间,请你认一认,写下来,这样可以帮助我们完成的更快、更准确。 学生独立完成。 8:35也是在8:30分之后,12:30之前,你们为什么都没有选它呀? 2. 你能看懂这个表格吗?从表格中你知道了哪些信息?要我们做什么? 将上面的3个时刻与下面的活动连起来。 说一说你是怎么连的? 四.全课小结 通过这节课的学习,你有什么新的收获? 板书设计: 解决问题 知道了什么 怎样解答 明明做完作业后去踢球 9:00做完作业 10:30看木偶剧 解答正确吗? 展开更多...... 收起↑ 资源预览