资源简介

《植物的花》教学设计
教学目标：
1.知识与能力目标：让学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生爱科学、用科学的能力。
2.过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学准备：
搜集各种花朵、镊子、放大镜、白纸、观察记录表、花的解剖实验视频资料。
教学方法：探究发现法，小组合作法
教学过程：
一、激趣设疑，导入新课：
多媒体课件出示中国十大名花的图片。
谈话：同学们，欣赏完这些花，你有什么感受？你能提出什么问题？（学生自由交流）
谈话：花给人赏心悦目的感觉，它是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志。
今天我们就一起来研究植物的花。
板书课题：12 植物的花
谈话：同学们提出了很多问题，由于时间关系，本节课我们主要研究下面两个问题，
（1）花的结构（2）花的分类
二、探究活动
（一）探究活动一：学习桃花的构造
1.学生初步观察手中的花，指着尝试说各部分的名称。
（设计意图：学生说的可能不太规范，为进一步学习花的各部分名称做好铺垫）
2.了解桃花各部分的名称
教师采用教授的方式让学生学会桃花各部分名称，学生则独立说、同学说、齐说三方面掌握桃花各部分名称。
3.再次感知
学生指着自己的花说各部分名称，并产生质疑。
（设计意图：有的学生就会发现自己的花只有三部分，有的同学发现自己的花内部结构看不清楚，这就为解剖花实验做好铺垫）
探究活动二：解剖花实验
1.微课视频学习解剖花的实验
谈话：同学们，我们看微课小视频来学习如何解剖花吧？并注意思考以下几个问题：（课件呈现：实验材料、镊子的使用方法、解剖顺序等问题）
2.实验材料准备
学生去实验材料超市取出所需要的器材
（设计意图：培养学生发现所需器材的能力）
3.出示解剖要求：
（1）解剖前先仔细观察花。
（2）解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损坏了被解剖的部分，要把解剖下的各部分分类摆好，并做好记录。
（3）小组成员要合理分工，密切合作。填好记录表。
4.解剖四种花。
学生小组合作动手解剖，教师巡视，注意提示学生：（1）镊子的使用，（2）各部分的摆放顺序。
谈话：哪一组来展示一下你们的成果？
（结合学生展示，得出结论，有的花有三部分组成，有的两部分以及发现了花的内部构造。）
（三）探究活动三：花的分类
（1）如何分类？小组内说想法；
（2）介绍完全花和不完全花
像白菜花一样，在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。
谈话：白菜花有萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四部分齐全的，是完全花。
观察百合花、南瓜花、桑树花是不完全花。
（结合学生展示，教师同时加以补充说明。）
板书：完全花：一株花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花。
不完全花：缺少一部分或几部分的花。
三、自由活动—赞美花
谈话：通过今天的学习，同学们掌握了很多知识，知道花可以美化我们的生活环境，调节人们的心情，你打算怎样赞美花呢？
学过讨论汇报
预设：画下来。
预设：朗诵赞美花的诗。
拓展活动——制作标本
我们研究完花的结构，这花瓣又这样鲜艳，扔了可多可惜，不如我们把它制做成标本。欣赏花的标本，多媒体课件出示制作花的标本的过程。
五、谈收获：
谈话：这节课同学们表现得非常棒。你们都收获了哪些知识，谁来说一说？
预设：我知道了花的结构是有花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成的。
预设：我知道了花可以分为完全花和不完全花。
谈话：同学们的收获特别多，我们课后可以制作一束完全花，也可以背诵一首赞美花的诗歌，送给对你有帮助的人，并把科学知识应用到生活中吧！
板书设计：

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