资源简介

勇闯迷宫
教材分析
本课的出发点是引导学生大胆想象与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。
本课题属于设计应用领域，有两个学习活动。一是设计一幅有趣的迷宫图。二是程序编辑，尝试用多种脚本程序，运用条件语句等多种方法制件一个独具个性的迷宫游戏，并和同学一起玩一玩，看看谁的程序设计更巧妙。
教学目标：
1、能大胆想象与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。
2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、迷宫游戏程序编辑的方法。
4、培养学生的合作精神。
教学重难点：
能大胆想象与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。
教学过程：
一、激趣导入
1、老师知道电脑最吸引你们的地方就是可以玩游戏，老师亲手用我们现在学习的scracth编程软件设计了一款小游戏请同学们带着问题玩一玩。
（1）观察这个游戏的舞台上都有什么？
（2）掌握游戏的规则。
2、生带问题玩游戏。
3、提问。
4、我们就根据这个游戏规则用scracth编程软件个来学习设计这款小游戏。揭题：勇闯迷宫。（板书）
二、任务驱动，探究新知
1、画迷宫，导入角色
任务一：画一个迷宫图，再导入一个角色
回我们刚才玩过的游戏， 如果要增加这个游戏的难度，我们要在从哪方面入手？
学生根据微课提示尝试在电脑上绘制角色
2、分解任务，完成掌握的脚本
过渡：游戏的主角已经确定了，就要进行对角色的脚本编写。
讨论：小猫这个角色都做了什么动作？
你能设计出它的动作脚本么？
小组合作：写出上下左右移动的指令块。
学生反馈讨论结果：各组展示，老师板书重要指令。
小结：在同学们的共同努力下，我们的小猫动起来了。但并不符合游戏规则。根据游戏规则，我们的角色还应该碰到迷宫墙壁颜色就要回到起点重新开始，如果碰到“出口”，就要提示“恭喜过关”，程序停止。同学们找一找，我们还能应用scracth软件为我们提供的哪些命令呢？学生尝试找出能应用到的命令块。
过渡：这些命令应该如何应用呢？请同学们根据老师微课中的提示学习并完成我们的设计。
学生自学，尝试操作，师巡视指导。
3、游戏测试
过渡：我们的游戏制作好后，都要进行反复测试、修改。我们马上就要进入测试修改阶段。
布置任务：两人一组，互相测试一下对方设计的游戏。
学生互相测试游戏
指名汇报：在测试中，发现了对方设计游戏的问题，并提出解决方法。
修改设计
4、比赛
比一比看谁的迷宫设计的最巧妙、最精美、最吸引人！
评出最佳游戏设计奖
三、总结
今天这节课你有什么收获吗？

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