资源简介

《有趣的排序》教案　
教学目标：
　　1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
　　2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
教学重难点
感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
教学准备：
　　课件、学生操作材料等。
教学过程：
　　1．情景引入，寻找排列规律。
　　师：小朋友，我是中都中心学生园的老师，我的学生园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？
　　（1）出示课件1，引导学生观察"学生园"的排列装饰。
　　师：小朋友，刚才你们都看了我的学生园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（学生回答）它好看在哪？是怎么设计的？
　　（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发学生思考如何排列。
　　师：这是新学生的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？
　　（3）小结。刚才小朋友都看了我学生园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。
　　2．学生操作，学习递增递减的规律排序规律。
　　（1）引导学生观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
　　师：今天老师带来了许多设计材料，我学生园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
　　（2）学生分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
　　（3）观察评价，总结规律。
　　①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
　　②教师小结规律：
　　师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。
　　3．学生分组操作"装扮学生园"，巩固知识。
　　师：我刚才看到你们学生园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。
　　（1）介绍各组材料。
　　※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。
　　※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。
　　※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。
　　※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。
　　※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。
　　（2）学生操作，教师巡回指导，重点观察学生是否按照递增递减的规律来排列。
　　（3）学生分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？
　　4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。
　　师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让学生感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

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