资源简介

变化
教学目标：
1，??知识目标：通过操作让学生在活动中感知一切物体都在变，通过比较让学生了解不同物体的变化是不一样的。
2，技能目标：帮助学生掌握实验的正确方法。
教学重难点
培养学生对自然界和科学活动的兴趣，感受活动的乐趣。
教学准备：
1，经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。
2，材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。
3，环境准备：布置一个照片展板和学生个人像册。
教学过程
（一）实践探索，观察变化。
1，请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。提示语：“小朋友看看这是什么？”“它怎样就会变大了呢？”
2，学生想办法并实践（提醒学生可以用不同的方法去试）
3，今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化？
4，学生自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。
5，学生个别介绍自己的操作结果。
6，学生再次操作材料，感知物体的不同变化。
（这个环节我用了实验法和发现法，学生活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。）
（二）?出示照片，交流讨论。
1，教师出示一组人的成长照片，提问：“小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗？”学生猜测后，教师告诉学生是老师自己。
2，?人与照片对比，提问：“现在的我与小时候的我有什么不同？”鼓励学生大胆讲述。
3，请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。
4，提问：“猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢？”（请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。）
总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。
（这一环节我用了讨论、表演法，学生不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。）
（三）引导观察，扩散思维。
带领学生来到学生园的大操场，引导学生观察周围的景物。
然后围坐在一起提问：“你发现学生园的什么东西在变化？”
“那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢？”（天气、大树、太阳等）
（这一环节，我用了谈话法，发展了学生的口语表达能力及想象力和观察力。）
（四）提出疑问，生成子课题。“小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程？”
教师记录学生的话语，生成下面的探索活动。
（这一环节我用了提问法，有利于培养学生关注周围环境的好习惯，从而能促进学生继续探索秘密。）

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