七年级综合实践课放飞理想主题活动设计

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七年级综合实践课放飞理想主题活动设计

资源简介


《放飞理想》主题活动设计
单位:华山一中
学科:综合实践
年级:七年级
课时:共六课时
《放飞理想》主题活动设计
主题提出:
在春暖花开的日子里,正是放风筝的大好时光。天空中飞舞着各式各样的风筝,色彩斑斓,把天空点缀的更加绚丽多彩。但他们的风筝越好看花钱也就越多,对于学生来说这似乎是有些不妥,那我们可以让学生自己学作风筝。这样学生也有机会了解风筝的历史;了解风筝的制作技巧,自己动手制作风筝,体会成功的乐趣。这样学生不仅可以在玩中学到知识,更重要的是培养了他们的动手能力和创造能力以及实践能力。
活动目标:
认知目标: 了解风筝的起源等相关知识;
了解风筝的制作方法。
能力目标: 对学生搜集到的材料进行筛选,培养学生收集、整理材料的能力;
通过学生自主调查,得出结论,培养学生总结、归纳能力;
组织学生自己动手画动画人物,提高学生思维创造力。
情感目标:针对学生的成果汇报,使学生从中感受到成功的快乐。
培养师生、生生之间的交往与沟通能力。
培养学生在学习中取长补短,互相帮助的良好品质。
活动准备:
长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。
教学重点:
资料的收集和风筝的制作。
教学难点:
风筝的制作和放飞的技巧。
活动过程:
一、准备阶段
阶段目标:
1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题
2.学生寻找合作伙伴,培养学生的合作能力。
(一)主题的确立
本次综合实践活动的学习方式以研究探究性学习为主,研究探究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
??? ?首先根据主题《放飞理想》,导出风筝这条主线。根据学生平时对风筝的认识,从中找出自己最想了解的内容。经过筛选列出了五项内容供各个小组进行选择:风筝的历史(风筝的起源,风筝的风俗,风筝的发展史),
风筝的结构(按大小分,按形状分,风筝的五大流派),
风筝节,
风筝的制作方法,
风筝的放飞技巧。
?(二)划分小组
1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣,及自己的特长进行划分小组。
2.通过选定的几个二级主题,由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组,推举组长,集体讨论为自己组命名。在小组中有了分工,分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录,并整理成册。
(三)制定小组活动计划
1、小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划,教师帮助每组学生制定并完善小组计划。
2、小组成员在组长的带领下,围绕自己组的主题,制定出小组计划,广泛征求学生,老师的意见,师生共同完善小组活动计划。
二、实施阶段
阶段目标:
1.根据小组计划开展特色活动。记录丰富多彩的校园活动。
2.在活动中展示自己的特长,促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。
(一)各种实施材料的准备
(二)收集资料
1、老师对于小组的活动计划,加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题,并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集,从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法
2、学生根据教师的亲临指导,进一步完善计划,并根据自己组的主题特点进行质疑。
(三)归纳整理
1、老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题,并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集,从中选取有价值的信息。
2、学生选择的材料要适合自己组的主题,有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料,对自己组有用的资料进行整合,对其他组有用的资料可以互赠,找出不足,加以修正。
三. 总结阶段
阶段目标:
1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。
2.放飞风筝放飞理想,感受春天的美好。体验生活的快乐。
(一)展示设计:
1、组织学生找出适合自己组的汇报展示形式,并根据自己的设计进行预演,从中找到不足,并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力
2、各小组以演示文稿,手抄报的形式,交流汇报并展示小组风筝作品。
(二)成果展示:
1、风筝的历史
2、风筝的结构
按形状分:
鸟形风筝、虫形风筝、人物风筝、字形风筝等
3、风筝的五大流派:
北京沙燕风筝
天津软翅风筝
山东长串风筝
南通六角板鹞
广东灵芝风筝
4、学生风筝作品
评选:
最佳创意奖、最佳放飞技巧奖、最佳小组奖。
《放飞理想》第一课时
华山一中 七年级 综合实践
一、导入:
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
教师:谁能告诉我“纸鸢”是什么意思?
学生:(略)
大家喜欢放风筝吗?想不想拥有一只风筝?
学生:(略)
如果买,要花很多钱,怎么办呢?想个办法
学生:(略)
教师:没错,既然不能买,那就大家一起动手做一只属于自己的风筝。
二、确定课题
教师提问:要想制作风筝就要了解风筝,你们想了解风筝的那方面知识呢?(请写在纸上)
1、 请学生说说自己对风筝感兴趣的方面,引导学生发现探究课题。
2、 学生分组,小组讨论所要研究的内容,确定研究课题。
3、 确定的课题:《风筝的历史》《风筝的样式》《风筝节》
《风筝的制作方法》《风筝放飞技巧》
三、分组制定计划:
1、根据学生的喜欢方面、爱好兴趣,及自己的特长进行划分小组。
2、通过选定的几个子主题,由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组,推举组长,集体讨论为自己组命名。
3、小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划,教师帮助每组学生制定并完善小组计划。
4、小组成员在组长的带领下,围绕自己组的主题,制定出小组计划,广泛征求学生,老师的意见,师生共同完善小组活动计划。
四、小组制定活动方案
1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查,整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿。
附:学生活动方案
“放飞理想”小组活动方案
活动主题
小组成员
组长
组员
实施步骤
活动内容
时间
负责人
1
2
3
4
备注:
《放飞理想》第三课时
导入:上节课一组的介绍,着实让我们体验了一下风筝的起源、发展以及作用。那这节课二组又会带给我们怎样的惊喜呢?有请二组代表发言。
一、介绍小组成员及分工
“放飞理想”小组活动方案
活动主题
风筝的历史
小组成员
组长
组员
实施步骤
活动内容
时间
负责人
1
2
3
4
备注:
二、介绍风筝的结构
(一)按大小分,
(二)按形状分,
(三)风筝的五大流派
《放飞理想》第二课时
-----------风筝的历史
导入:我们越来越感受到春天的气息了,放风筝的愿望变得也原来越强烈了,但是,这却急不得,还是让我们先来了解一下风筝的相关历史吧。
教师:由《风筝的历史》组同学给大家介绍,
同学:大家好,今天我给大家讲一下有关风筝的历史。
首先,我先介绍一下我们组的成员、分工及活动过程。
“放飞理想”小组活动方案
活动主题
风筝的历史
小组成员
组长
组员
实施步骤
活动内容
时间
负责人
1
2
3
4
备注:
第二,我将分三部分进行介绍:
一、风筝的起源
二、风筝的发展
三、风筝的风俗
一、风筝的起源
关于风筝的起源,大体有三种传说。一是斗笠、树叶说;二是帆船、帐篷说;三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论,则是目前世界风筝界一致公认的。
(一)斗笠、树叶说
斗笠是一种古老的防雨防暑器具,当人类由渔猎转为耕作时就开始使用,特别在热带亚热带是必不可少的,那时的斗笠制作很简单,系绳也
就地取材,多用柔软的树皮纤维。据说有一农夫正在耕作时,忽然狂风大作,卷起了他的斗笠,农夫赶紧去追,一下抓住系绳。恰巧这系绳很长,
斗笠便象风筝一样在空中飞行。农夫觉得非常有趣,以后便经常给村民放斗笠,后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。据说古时候人
们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜,便用麻丝等拴树叶放着玩,逐渐演变成放风筝活动。中国台湾的高山族、海南岛的黎族人,早些时候就是
用面包树的叶子做风筝。
(二)帆船、帐篷说
人类使用木舟的历史以久,早在公元前2000多年就被用于生产。后来又有了帆船。传说禹时船上已有了风帆。帆是借助风力的机械,人们便
仿照帆的原理,扎起风筝放飞。还有人说,风筝起源于北方的帐篷,最早的风筝是人们模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的现象制造出来的,之后逐步演变成了一种游乐活动。
(三)飞鸟说
从目前的历史记载和发现的古代风筝看,其结构、形状、扎绘技术等,一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论:最初的风筝问世,是受飞鸟的启发,模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝,是人们对美好生活的追求。风筝因此而生,是天经地义的道理。
据《韩非子·外储说》载:墨翟居鲁山(今山东青州一带)“斫木为鹞,三年而成飞一日而败。意思是说墨子研究了三年,终于用木头制成了一只木鸟,但只飞了一天就坏了。
墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。
二、风筝的发展史:
风筝问世后,很快被用于测量传递信息,飞跃险阻等军事需要。
汉朝以后,由于纸的发明和应用,在制作风筝时,逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。
五代时,又在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣 故以后称“风筝。
唐宋时期,现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。随着国际交往的增加,中国的风筝流传到世界各地。先是传到日本和朝鲜等近邻国,后又漂洋过海,传到了缅甸,马来亚,印度尼西亚和新西兰直到更远的东方岛屿上;另一线则顺着“丝绸之路”或蒙古人的征战路线进入了阿拉伯和西欧。元代在中国为官17年的意大利人马可.波罗归国后,也把风筝介绍到了西方。
明清时期,潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后,风和日丽,家家户户扶老携幼,踏青登场,竟相把自己的得意之作送上蓝天。
清朝诗人郑板桥在<<怀潍县>> 诗中说:“纸花如雪满天飞,娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动,既是相互观摩、评比的机会,又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。
三、各国风筝的风俗
(一)马来西亚:传说很美丽
马来西亚人喜欢放风筝,可以追溯到几个世纪以前,据说是为了向稻神致意。有这样一个传说:在很久以前,有个穷庄稼汉在田里遇到一个迷路的女孩,他把女孩领回家,悉心抚养,女孩越长越漂亮,他和乡亲们的收成也越来越好。谁知他老婆起了妒忌之心,把女孩赶出了家门,从此,村子里庄稼的收成就越来越坏了。原来,那漂亮的姑娘就是稻神。有人告诉他,必须做一个漂亮的东西,放到空中稻神之处,向她表示忏悔。这庄稼汉便做了风筝。随着风筝的升空,人们的日子又富裕了起来。
马来西亚风筝的长度一般在一米到二米之间,宽与长相仿。风筝的制作相当讲究。首先挑选面向东方生长的竹子,据说这能保证太阳神始终附在风筝上伴随你度过一生。
马来西亚风筝的形状有鱼、鹰、猫、鹦鹉等,然而人们最喜欢的却是月亮风筝。月亮风筝因形似月牙而得名,这种风筝有的像鸟、有的像鱼,但都不失月牙形的特点。在正式的官方场合,马来姑娘常常手执精心制作、图形优美的月亮风筝迎接贵客。
马来西亚政府经常组织风筝比赛。马来西亚航空公司还把风筝作为公司的标志。
(二)日本:浮世绘风格独特
风筝传入日本的时间,一般以为是在中国唐代时,通过遣唐使从中国带往日本的。
风筝传入日本后,原是作为同事方面传递讯息之用,直到江户时代才在民间流传开来。早期的风筝多为长方形和金半圆形,上面没有任何装饰。到了明治时代,浮世绘的画风已形成日本风筝的独特风格,让风筝的艺术与欣赏价值更为提高。
(三)韩国:风穴风筝独树一帜
韩国自行发展出代表性的风筝——风穴风筝,这是由米字结构的风筝转化而来。
一般的米字风筝是以十字交叉与对角线交叉的骨架结合在一起,加强结构与增加受风。而韩国的风穴风筝更进一步地在平面上挖一个风穴,巧妙地运用受风与排风的位置,让背风转为浮力,使风筝的动作更为灵活,属于打斗风筝的一种。
(四)泰国:风筝也有男女之别
泰国的风筝有男、女之别,男筝称之为鸟筝,女筝称之为鱼筝。鸟筝一般有2米高,又叫“猜朗康”;鱼筝形如钻石,也称“白宝”,放飞时要由7个女子操控。每年2月~4月是传统放风筝季节,常举办多风筝赛会。
(五) 荷兰:曾造出世界最大
现在的荷兰风筝多没有骨架,材料多为尼龙布和塑胶纸。荷兰曾在1984年展示一只世界上最大的风筝,无骨架,以尼龙布制成,放飞前要先充气,并由8吨的汽车牵引才能顺利升空。
(六)英国:风筝监视潜水艇
在英国,风筝原先是作为航空学的装置之一。20世纪20年代,以风筝进行广告宣传已是常见的宣传手法,而二次大战中,英国曾用风筝载人来监视德国潜水艇的活动。20世纪40年代,英国海军还曾把风筝作为防卫空中攻击的装置配置在驱逐舰上。
(七)美国:特技风筝来自靶机
放风筝,在美国被视为一种老少咸宜的体育活动,所流行的风筝多为尼龙布制,不怕风吹雨淋。
1956年发明软体风筝后,不仅放飞时只靠尼龙布或塑胶材料来支撑,更可将风筝折叠起来,携带相当方便。现在相当流行的特技风筝,据说就是根据导弹射击试验的靶机设计出来的 。

《放飞理想》第四课时
导入:上节课四组的介绍,着实让我们体验了一下制作风筝的乐趣。那这节课五组又会带给我们怎样的惊喜呢?有请五组代表发言。
一、介绍小组成员及分工
“放飞理想”小组活动方案
活动主题
风筝的放飞技巧
小组成员
组长
组员
实施步骤
活动内容
时间
负责人
1
2
3
4
备注:
二、风筝的放飞技巧介绍
(一)放飞风筝所应用的物理学原理
(二)具体的技巧介绍
《放飞理想》第六课时
总结
经过五节课的学习,我们了解到了风筝的相关知识,如历史、制作方法、放飞机巧等。这节课就让我们一起放飞我们的理想。
一起放飞风筝。
说一说自己的感想。
《放飞理想》第四课时
导入:上节课三组的介绍,着实让我们体验了一下风筝世界的精彩纷呈。那这节课四组又会带给我们怎样的惊喜呢?有请四组代表发言。
一、介绍小组成员及分工
“放飞理想”小组活动方案
活动主题
风筝的制作方法
小组成员
组长
组员
实施步骤
活动内容
时间
负责人
1
2
3
4
备注:
二、风筝的制作方法
(一)材料准备
????(1)2根松木或云杉木棒(0.6厘米厚,1厘米宽,90厘米长)
????(2)风筝面材料(塑料等)
????(3)绳子
????(4)剪刀
????(5)木尺
????(6)黏条
????(7)小锯子
????(8)粉笔
????(9)木胶
(二)具体方法介绍
(1)用小锯在每根木棒的端口处锯一个缺口(见图5-1)。请注意,不要使锯对着自己。测量出其中一根木棒的中心,做个记号,并把这个记号放在另一根木棒的一点上,这个点距这个木棒的一端距离是20厘米(见图5-2)。
(2)用木胶把交叉的两个木棒粘在一起,用绳子缠绕几下后捆起来(见图5-3)。拉直绳子,沿着4个被锯开的小口,缠出一个风筝的外框(见图5-4)。
(3)把绳子拉紧,然后把绳子的两头系成一个结。在木框的四端被绳子缠过的缺口处,每处都再用绳子用力绕几圈后拴紧。现在,风筝的框架已经完成。
????
?
???
(4)把风筝的框架放在一个塑料薄膜上,以便做出一个样本。横着的木棒应该在下面贴紧塑料面。
(5)用粉笔画出样本。要画在沿着风筝框架线周围外2.5厘米处,以便允许多出的边折过来盖住绳子。沿着画好的线,小心地剪出样本。然后把多出来的塑料折上包住绳子,用胶条把它们黏紧。
(6)现在,用一根绳子系在横向木棒的一端的缺口处,把这根木棒弄弯曲约10厘米的弯度,然后把绳子的另一端系在横向木棒的另一端。加上马勒套,在两根木棒的交接处的地方弄一个小孔,用一条大约150厘米长的绳子,把这根绳的一端通过小孔拴到木棒交叉处,把马勒套的另一端拴在风筝底部的木棒缺口处。
(7)把用于放风筝的绳子系在马勒套上,位置在于使之距离风筝底部缺口处约90厘米和距离你所连接的马勒套到小孔处约60厘米处。不断地上下调节这个套结,以便使风筝平稳。这个风筝不需要尾巴,并且,在风力较小的情况下,也可以飞起来。
(请记住,要在比较宽阔的地方放风筝,并避开高压线。)
三、教师补充
(一)选材
中国风筝的骨架制作以各种竹材为主,辅以苇子,高粱杆等。现代开始用木材、玻璃纤维、碳纤维复合材料或轻金属。
竹材的特点是:质轻,纤维直而密(皮部),因此有一定的强度,韧性和弹性,可以劈成各种规格的条,加工方便。可以热弯曲,定型后不易变形。缺点是刚性不如木材。竹属禾本科竹亚科植物,我国竹种很多,有22属200余种,主要产地在长江流域以南地区。
1.竹种的选择:
(1)毛竹(楠竹)
主要产地:秦岭、汉水流域至长江流域以南广大地区。
主要特征:是我国分布最广,产量大,经济价值最高的竹种。粗大端直,杆高达20多米,径达16厘米或更粗,竹壁厚在0.5~1.5厘米之间,节间长40厘米,材质坚硬,强而韧,劈蔑性能良好,是制作各类风筝的良好材料。也是我国制作风筝的重要材料。
(2)桂竹(五月季竹、寿黄竹、小麦竹)
主要产地:长江流域各省、河北、河南、四川等地。
主要特性:杆高达15米,径可达14~16厘米,中部节最长达40厘米,竹“杆粗大,竹材坚硬,蔑性也好,是制作风筝主要受力部分的良好材料。
(3)水竹(烟竹)
主要产地:长江流域以南广为分布。
主要特性:竹杆高5~10米,径4~6厘米,节问长”20~40厘米,竹型中等偏薄,竹杆端直,质地坚韧,力学性能好,劈蔑性好,是制作小风筝或大风筝细部骨架的良好材料。
(4)慈竹(甜慈竹)
主要产地:长江流域以南一带地区。
主要特性:竹杆高5~10米,径4~8厘米,节长可达60厘米,竹壁薄,竹质柔软,力学强度较差,但材质较轻,利用这种竹材所劈成的条(不刮肉),可制作中型风筝上的直杆。不但具有一定的刚性,重量还比其他竹材轻。
此外,还有檬竹、甜竹、石竹、黄若竹、箭竹等,这里就不一一详述了。
在选材时,除品种之外,还有对某一确定了的品种如何选择使用时间和部位的问题。
2:竹材的选择:
(1)纵向地看一根成年的竹杆,可大体上分成根部、中部和梢部。根部节密须多形不整,不可使用。梢部明显地变细,枝多也不可用。只可选用中段节长,粗
细变化很小的那一段。
(2)横断开一竹,观其端面,最外部是竹皮,皮内纤维组织密集的部分是竹青,竹青内部组织疏松的部分是竹黄,制作风筝一般只使用竹青和竹皮部分,竹黄要削去。但削去多少要看具体情况而定(图6一1)。
(3)刚刚采下的新竹水分多,易弯曲变形,要放置阴凉处自然干燥一段时间后才能用。放置了数年,水分很少的竹子脆而坚硬,不易弯曲,一般情况下也很少使用。当然,没有长成年的幼竹和多年在地里都自然裂开的老竹也不能用。
(二)劈竹
由于竹的纹理平直,因此可用“劈”的办法加工。
1.什么叫“劈”?它与“切”的不同:
“劈”是指沿竹的自然纹理把它撕开,而不是用刃切开(见图6一2)。
2.劈竹三步(见图6一3):
(1)切口;
(2)劈人;
(3)拨开。
3.劈竹工具:
虽然一般的刀子也可劈小筐,但要劈大竹一定要有专用工具。除传统的厚背劈竹刀之外,我们可以自制劈刀。找一段厚5毫米以上,宽约50~60毫米的钢板,氏度约200毫米,最好在一端有个直径约15毫米的孔,如旧的汽车弹簧钢板即可。在砂轮上把板的一、边磨成两边倾斜45”~60”的斜角,形成刃口,再找一根能插进孔洞的钢棍。长度约300毫米,这个劈竹工具就做好了。它可以轻易地劈开任何直径小于16O毫米的大竹使用方法(见图6一4)。
4.竹材的准备:
一般要把采下的圆竹进行初加工,制备出竹板待用。其步骤如下:
(1)去掉竹根和竹梢。
(2)截成约1~1.5米的圆竹段。
(3)把圆竹段劈成8块宽度大约相同的竹板。
(4)把竹板每10块一捆,整齐地捆好风干待用。
(三)削竹
削是劈后的精加工,是用刀刃在削刮竹材,使它加工成我Tri制作各种风筝零件所需要的各种不同宽度、厚度和斜度的竹条。传统多用“抽削”的方法,即操作者坐着,在腿上铺块厚布,左手拿竹材,竹皮向下,右手横向持刀,刀刃压在竹肉上,稍向下倾,用左手用力把竹板向后抽出,竹肉即被削掉一层。适当调整刀刃与竹板的角度和压力,便可改变削掉竹肉的厚度。
现在加工风筝不愿弄坏衣服,更喜欢在工作台上工作,因此使用木工刨子刨削竹板,成了大家常用的方法。这种削竹法容易掌握,加工精度也比较高,建议大家采用。除上述削法外,还有用木挫挫削如挫竹节),用刀刃刮削(最后的精修用)。
(四)弯竹
竹材的一个重要特性是在一定的温度下它的结构变软,很容易弯曲,在弯曲状态下冷却便可定型。利用竹材的这个特性,便可制作出各种弯曲复杂的零件来。中国风筝的玲珑精巧也和使用这种可以任意弯曲的竹材有关。
1.热源:
可使用各种热源加工竹材,传统中国风筝制作中使用蜡烛和煤油灯。后者可调节火焰的大小·又有玻璃罩集热,所以更好使用。弯大竹要用酒精或汽油喷灯加热。现在弯较小的竹条使用焊接用的电烙铁,效果很好。因为它没有明火只辐射热,同时竹条可以靠在它上面弯曲,比在火焰上悬空弯曲要容易得多。
2.弯曲方法。
(1)预热:在热源上把竹条均匀地加热到一定的温度。预热不能过急,要设法使竹条的内部也被加热,而外部不能烧焦,这就要不停地转动竹条,并来回移动,使其各部逐步加温。这过程视竹条的粗细而定,一般细条时间短,粗条就长一些。
(2)弯曲:预热到一定温度后,竹条变软,便可弯曲。但弯曲要适度,过急则会弯断,使零件报废,过慢竹条冷却则弯不到家。因此要掌握好时机,稳准地弯曲,最好一次成功。在电烙铁上弯曲时可一段段地进行,最后弯成一个较大的弧形,小弧形则一弯而成。竹皮向外弯曲容易,竹皮向内弯曲困难。
(3)定型:弯曲后可把竹条放入冷水,使其冷却定型。定型后可能有少许回弹,因此在弯曲时,可比图纸需要的弯度更大一点,回弹后正好合适。
(五)连接
把各个竹条零件连接在一起,组成风筝的整体骨架。连接的方法(很多,其中在传统中国风筝制作中使用最多的是绑扎,所以在“四艺”中把“扎”放在第一位。其实除“扎”之外,还有扣楔、活头、插接等。
1.绑扎:
绑扎的材料有线、麻皮、纸和纺织品的条。传统的中国风筝精细的用线。成批生产的用麻皮和纸边或绢条(糊风筝裁下来的边条)绑扎。现代的大中型中国风筝在接口涂胶后,用带胶的无纺布条绑扎,强度很大。风筝骨架上竹条的接头很多,各种各样都有,归纳起来不外乎垂直、平行和倾斜三种连接方式。
(1)垂直连接:可分为:交叉接、卡接和搭接三种。交叉接简单,但强度不大,而且骨架不平。交叉接一般用十字绑线法。卡接时要有一根条劈开,卡在另一恨条上,强度不如搭接,但比交叉连接骨架平些。搭接时要有一根条弯曲90度,但强度大,骨架平,可用平行绑线法。
(2)平行连接:分斜口接和搭口接两种。两根相接竹条互切斜口,对在一起再绑扎叫斜口接。这样既平整又美观,但斜口的长度要在竹条厚度的6倍以上,才有足够的强度。搭口接既简单,强度又大,但两条有一个面不在同一直线上。(3)倾斜连接:倾斜连接与垂直连接类似。只是角度不同,因此乃可用交叉、搭接和卡接三法。
2.扣楔:
这是天津风筝所常用的一种传统连接方法。这是一种在纵向骨架上的打孔,而横向骨架穿孔联接的方法。这和连接用在制作旋转体的风筝部件很有效,如鸟、虫的肚子、花篮、灯笼等。
3.活头:
为了折叠的部分,要作成活动的接头,叫做“活头”。在中国风筝里最常用的是套锁活头。它的构造是两条搭接,中间以一横轴相连,两端各有一金属环套。环套松开,两条可折;环套套紧两条的接头两端,则两根竹条便成一根张开的竹条一样。
4.插接:
风筝上有一些可拆装的零件,需要插接。最常用的传统方法是套管插接,小型风筝用苇管,中型风筝用竹管,大型风筝要用专门制作的套管连接。制作插管时要考虑到插紧后的摩擦力和抗弯曲力,所以插管必须有一定的长度,不能太短。
(五)“糊”艺
传统中国风筝的蒙面以纸、绢为主,现代也使用人造纤维纺织品或无纺布,塑料薄膜等多种新材料。
1.纸材:
糊风筝所用的纸要求纤维长,有韧性,薄而轻,透气量小,着色性好,由于温度变化所引起的变形小。传统中国风筝所使用的纸多半为手工制造的长纤维纸,如绵纸、皮纸、宣纸、雅纸、高丽纸等。现代使用的还有很多机制纸,如温州机制皮纸、美浓纸、考贝纸、油封纸、电容器绝缘纸等多种。选择用什么纸决定于风筝的大小、部位、飞行条件、着色要求等多种因素,其中以风筝的大小为主。·一般风筝越小,用纸越薄,越轻柔。例如一一些小型风筝就要使用高强度的皮纸、高丽纸等,而大型风筝所用的纸要由几层裱在一起使用。
2.绢材:
绢是一种很薄的真丝纺织品,重量轻,强度大,有很好的着色性能,是传统中国风筝的常用蒙面材料,但成本很高,不宜初学者使用。现在有一些夹以人造纤维的比绢更薄的纺织品,如电力纺(绝缘纺)和洋纺等,它们比绢轻,强度大,透气性也更小。因此,目前制作传统中国风筝往往用纺代替绢。用纺织品糊风筝大都要经过先期处理,即用胶矾混合液浸湿后晾干熨平再用。这有两个作用,一是减小透气性;二是在绘画时容易着色,颜色不会浸洇。此外,用胶矾处理过的绢也硬挺一些,不像没有处理的柔软。
传统的胶矾配方比例是胶2,矾1,水36。即20克骨胶加10克明矾加360克水,加温溶解成的液体。但也有些风筝用未用胶矾处理过的“生”绢蒙面。另有其特殊的效果。
3.复合材料:
传统的大风筝常使用复合材料蒙面,即用绵纸或皮纸托婊的绢。这种材料强度大,气密性好,着色性好,具有纸和绢都无法比拟的性能。
4.新材料:
上述传统中国风筝的蒙面材料有两大缺点:一是没有抗水性,一弄湿后颜色退落,蒙面也损坏。第二是强度差,经不住大风或高速飞行的考验。记得有一次笔者在国外的风筝表演会上放一只传统中国大凤蝶风筝,那天地面风速超过5级,高空风就更大,半小时后收下这只风筝来,它的翅膀和尾巴都被撕成一条条的,而外国人的尼龙绸风筝安然无事。为了解决这个问题,我们应考虑应用新材料。这里尼龙绸、锦丝绸、无纺布和塑料膜,都是很好的材料。它们的气密性好,不怕水,前三种的强度远远大于纸和绢。塑料膜的品种很多,有的极薄,重量只有绵纸的1/10。但也带来新问题,如着色、胶合都不能用新办法了。这方面的问题将在后面“糊”、“绘”中讨论。
(六)裁剪
裁是指蒙面的下料,就像裁衣服似的。
1.取形:
风筝上平面部分取形容易,只要把蒙面材料铺在风筝图纸上绘下外形来就完了。但在风筝上有很多曲面,如沙燕的翅膀,就是一个复杂曲面,取形时必须先用一张纸放在沙燕翅膀的骨架上比好,并沿边缘剪下来,然后再按纸样绘在蒙面材料上。
2.留边:
下料时必须略大于纸样的边缘,而且要比糊蒙面时所用的卷边稍大一些。
3,纹理:
不论是纸还是纺织品,大都有自己的纹理方向,下料时一定要考虑纹理,务必使风筝左右的纹理对称,而且尽量避免使用倾斜的纹理。
4.省料:
在不影响以上三项要求的前提下,如何节约材料是下料时应注意的问题。
(七)糊
如何把蒙面糊在风筝骨架上,是糊艺的关键。
1.涂胶:
糊纸前,往往先把胶涂在骨架上。用什么样的胶,如何涂在骨架上?是本节要解决的问题。糊纸、绢时,目前最好的胶是乳胶(聚醋酸乙烯乳液),而胶的浓度要看所糊材料而定,原则上讲,所糊的材料越薄,不要很大强度的,可用稀一点的胶水。所糊材料强度大,要求胶合强度也大的,胶水要浓一些。涂胶最好用毛笔轻轻涂在骨架上,胶要均匀。要注意一些骨架的角落里不要积留很多胶水,这会使蒙面不平整。
2.蒙面:
往涂好胶的骨架上蒙面要准确地放在骨架上,尽量少移动。否则会把胶擦掉。蒙面在骨架上要平整,各处的松紧程度要相向,绝不能有的地方紧,有的地方松,这会引起风筝的扭曲变形,严重影响飞行。蒙面的骨架上定位后,要用手轻压四周,使蒙面与骨架贴牢,但不忙卷边。因为在胶未干前卷边会造成四周拉紧不均的现象。
四、边缘处理
在把蒙面粘在骨架上以后,边缘的处理是糊风筝这道工序中的一个重要步骤。根据不同的情况可以有不同的处理方法。
1.切边:
当风筝不大,而蒙面与风筝骨架的胶合强度很大时,可直接用刀子把剩余的边缘切掉,叫“切边”。
2.卷边:
当需要增大强度,则把多余的边缘剪下一部分,留一部分涂胶后卷过来,叫“卷边”
3.缝边:
当需要更大的强度时,卷边后还要把多余的部分缝上,叫“缝边”。
4.粘边:
当用塑料薄膜蒙面时,它与骨架的粘合强度往往不够用,而又不宜缝合时,就要用把多余的边缘卷过来再粘合的方法,叫“粘边”。
5、校正
在蒙面的过程中要不断地检查风筝骨架的正确位置,发现有扭曲,不对称等情况要随时校正,否则等整个风筝糊完以后再发现问题就不易校正了。
“绘”艺
四、一起制作属于自己的风筝
(在教师的指导下,学生一起制作风筝)

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