资源简介

23、《带刺的朋友》教学设计
一、课程标准要求?
课标要求第二学段的学生要有初步的独立识字能力，要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动形象的优美语言。积累文中优美美词语、精彩句段。?
二、教材地位作用（用知识结构图说明）?
《带刺的朋友》是部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文，单元主题是美丽的大自然。本篇课文作者通过写刺猬偷枣的事，表达了对刺猬的喜爱之情。?
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，?充分表现了刺猬本事高明，?表达了作者对它的喜爱之情。?
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）?
三年级上学期，学生已经初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的探究、讨论，对所学的事物充满了好奇心，逐渐树立了实践创新精神。?
本课课前预习要求学生能正确流利地朗诵课文，了解课文主要内容，了解课文主要讲了一件什么事。?
四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）?
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。?
2、过程与方法：用简洁的语言归纳小刺猬偷枣的过程。?
3、情感态度与价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养对于小动物的关注与喜爱之情。?
教学重点：用简洁的语言归纳小刺猬偷枣的过程。?
教学难点：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养对于小动物的关注与喜爱。?
五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）??????
学法指导：?
三年级学生已经有一定的理解能力。本课的学习中用引导法指导学生通过朗读法一起探究刺猬偷枣的过程，共同感悟刺猬的聪明。让学生合作探究用自己的话复述故事，训练学生的表达能力。当学生亲自体验表演刺猬偷枣的过程，在此加强学生对课文记忆和理解，体会作者对刺猬的喜欢之情，也喜欢上这只聪明的小刺猬。?
教学过程??
一、导入新课?
1、出示刺猬的图片，让学生观察刺猬的外形特点。?
2、介绍有关刺猬的知识。?
3、引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事??
本文主要写的是（谁）在（什么时间），在（什么地方），（干什么）的故事。?
二、分段读议，体验感悟?
1、学生齐读第一自然段，体会红枣的诱人，找出文段中的比喻句。?
2、想一想小刺猬是什么时候在哪里偷枣的。?
（1）理解“斑斑驳驳”?
（2）刺猬在一个月夜到后院偷枣树上的红枣。?
3、想一想小刺猬是怎样偷枣的。?
引出下文的讲解?
4、出示第五自然段，想想这句话中有哪些刺猬偷枣的动作。（爬）?刺猬是怎样爬的？（诡秘）?
说明了什么？（说明刺猬偷枣非常小心谨慎。）?
小刺猬爬上树干嘛呢？?
七自然段（爬到树上把枣摇下来）?
枣摇下来之后小刺猬做了什么？?
八自然段——小刺猬从树上掉下来干什么？?（把枣归拢到一起）?
那么小刺猬最后是怎么把枣偷走的呢？?打了一个滚儿把枣扎在身上
背着枣跑了?
师生共同总结小刺猬偷枣的几个动作?
爬????摇???掉???归?
用四个字总结小刺猬偷枣的过程（学生贴标题）??
爬树摇枣???落地归枣???打滚扎枣??驮枣快跑?
9、作者的眼中刺猬是怎么样的？??高明?学生找出相关语句并齐读?
10、从中能我们可以体会到作者对小刺猬感情如何。?（喜欢）或者（喜爱）?
11、总结本课结构?????????
三、讲述故事，训练表达能力?
1、看动画加深印象?
2、学生表演：小刺猬偷枣?
3、看了同学们的表演大家有没有和作者一样喜欢上这只聪明机灵的小刺猬呢？?
四、拓展延伸?
请描述一种你喜欢的小动物，重点抓住对它的动作描写。?
表达对小动物的喜爱之情；?
2、运用恰当的修辞手法。?
出示三幅动物图片，和学生一起想象这三种动物的动作，鼓励学生写作。?
五、板书设计?
23、带刺的朋友?
刺猬偷枣?
?爬树摇枣?
落地归枣?
?打滚扎枣?
驮枣快跑?
?高明?
喜爱?
六、教学反思?
本课的教学反思会在教学后进行自我反思和小组反思。?
七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）?
《带刺的朋友》是部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文，全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把?刺猬的机灵、?敏捷写得淋漓尽致，?充分表现了刺猬本事高明，?表达了作者对它的喜爱之情。因此，我的教学设计思路是：导入新课、分段读议，体验感悟、讲述故事，训练表达能力、拓展延伸哦通过这几个环节让学生了解小刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养对于小动物的关注与喜爱之情。?
本课中观看动画和表演是一个亮点，也是讲课重点的落实之处，更是落实教学难点之所在。

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