资源简介

《乘数末尾有0的乘法》教学设计
（一）教学内容：苏教版四年级数学下册教材第34-36页内容。
（二）教学目标：
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。
2、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
（三）教学重点：
掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
（四）教学难点：
理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学过程：
一、交流展示
1.口算。（开火车口算）
120×3= 150×4 = 40×72 = 5×600= 24×20 =
600×300 = 20×70 = 40×22 = 50×27 = 20×20 =
80×60 = 20×70 = 53×30 = 30×23 = 40×500 =
问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）
末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）
2、复习有关0的运算
0×3= 0×4 = 0＋72 = 20－0= 0÷20 = 0×109=
3、导入新课
0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也板演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法（板书课题）
（乘数末尾有0的乘法）
二、自主探索
1.课件出示34页例题5，提问：从图上知道哪几个信息？要求“每天大约能释放出氧气多少克”？算式怎么列式？
指名学生回答，板书：850×15=
2、尝试练习，解决问题：
850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。
指名板演，（可能出现的情况）：
（1）、按照原来的方法笔算
（2）、0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了
（3）、交换了两个乘数的位置
（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐
引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：
a、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？
b、如何确定积的末尾0的个数？
3、讨论交流
三、精讲点拔
讲评这几种做法：
第一种方法：是正确的
（重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简便）
既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）
指出：最后加完之后，这个0要补上。 ……
比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。
4、月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
（1）和同桌说说，看怎样列竖式计算更简便。
（2）指定用简便算法的学生上台板演算式。
师：170后面应该添几个0？为什么？
（3）小结：计算乘数末尾有0的乘法时，把0前面的部分末尾对齐先乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
5、完成“练一练”
学生独立完成，指名学生板演。讲评。
6、计算多位数末尾有0的乘法时，同样可以运用此种方法。
例如：计算321000×2200，列竖式时将321与22末尾对齐先乘，
再在乘得的数的末尾添上5个0.
四、学以致用
1、数学门诊部
(1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步可以省略不写，积反正得0。（ ） (2)计算225×16时，积的末尾没有0。（） (3)650×40＝2600 （ ）
2、选择超市。
(1) 两位数与三位数最小的积是（ ） A、100000 B、10000 C、1000
(2)5600乘50，积的末尾有（ ）个0。 A、3 B、4 C、5 (3)508×40，它们的积是（ ） A、2320 B、20320 C、2032
五、拓展练习
括号里可以填哪些数呢？ （ ）×（ ）＝2400
六、总结全课
这节课你学会了什么？怎样计算乘数末尾有的乘法？
七、布置作业： 数学书的36页12题
?八、板书设计
乘数末尾有0的乘法
例5 月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
(1)月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？
850×15＝12750（克）
8 5 0
???????? ×?1 5????
?????????? 4 2 5
????????? ?8 5?????
????????? 1 2 7 5 0
答：月星小区的草坪每天大约能释放氧气12750克。
(2)月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
850 ×20＝17000（克）
8 5 0
???????? ×? 2 0????
????????? 1??7?0?0?0???????
答：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳17000克.

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