资源简介

(共18张PPT)
分扣子
北师大版一年级下册数学好玩一
学习目标
1、结合分扣子的实践活动，体会在不同的分类标准下结果是不同的。
2、经历实际操作的过程，能够从不同的图形中提取出共同的特征，并逐步提高学生的归纳总结能力。
3、通过具体的数学实践活动，感受数学在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
你能给它们分分类吗？
活动要求：
1、同桌两人为一组，轻轻拿出1号学具袋中的扣子。
2、动手摆一摆，将你们组的想法展示出来。
3、小声讨论，讨论完毕后坐端正示意。
分类标准不同，结果可能不同。
能再继续分一分吗？
动手试一试。
活动要求：
1、小组在第一次分类的结果中，按照不同的标准继续分一分，摆一摆。
2、小声讨论，讨论完毕坐端示意。
按形状分：
按扣眼数分：
按扣眼数分：
按形状分：
4种
4种
分类方法不同，一直
分下去，结果一样。
按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？想一想。
颜色
扣眼数
形状
活动要求：
1、轻轻拿出2号袋中的扣子，摆在桌子上。
2、同桌2人为一组，合作完成。
3、讨论声音要小，讨论完毕后坐端正示意。
1、颜色
形状
扣眼数
2、颜色
扣眼数
形状
3、形状
颜色
扣眼数
4、形状
扣眼数
颜色
5、扣眼数
形状
颜色
6、扣眼数
颜色
形状
谢谢
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概况
教材版本及章节：北师大版一年级下册数学好玩
课型：实验探究课
内容：《分扣子》
年级：一年级
授课人：
学校：
教材分析
《分扣子》这一课为北师大版一年级下册数学好玩中的第一课时，在一年级上册中学生已经初步接触过分类，具备简单的按照一个标准整理分类的能力。在本课中从分扣子的实践活动入手，抽象出多个分类标准，加深学生对于分类的理解，让学生逐渐积累分类的经验，进而提高动手操作能力以及分析、解决问题的能力。
教学目标
1、通过分扣子的活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果是不同的。2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
学习目标
1、结合分扣子的实践活动，体会在不同的分类标准下结果是不同的。2、经历实际操作的过程，能够从不同的图形中提出共同的特征，并逐步提高学生的归纳总结能力。3、通过具体的数学实践活动，感受数学在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
教学难点
学生能够初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力
教学重点
经历操作活动，明确在不同的分类标准下结果是不同的。
教学环节
教学内容
方法策略
设计意图
时间
备注
一、导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一些生活中常见的物品。瞧，他是谁呢？生：扣子。师：那就让我们从这些扣子入手走进今天的这节新课“分扣子”。（板书课题）在上这节课之前，请同学们仔细观察，你发现这些扣子其中有哪些一样或者不一样的地方。生1：有的扣子是圆形，有的是正方形。生2：有的是2个扣眼，有的是4个扣眼。（教师评价）师：同学们可真是火眼金睛啊，那你能试着给他们分分类吗？
生：能。
观察法引导法
（1）引入课题；（2）引导学生说出分类标准，为下一环节分扣子做准备。
2分钟
二、探索新知
活动一师：现在请2人为一小组，拿出你桌上的1号学具袋，将它里面的扣子轻轻的拿出来，按照你们的想法动手给它们分分类吧。预设
生1：我是按形状来分，有正方形有圆形，把正方形放在一起，圆形放在一起。分成了两类。
生2：
我是按扣眼数来分的，有2
个的有4个的，把2个的放在一起，4个的放在一起。分成了两类。小组交流，展示结果。观察总结师：看来我们分类的标准不同，分类的结果也就可能不同。活动二师：我们同学可真棒啊，能用不同的标准给它们分类。那你还能将你分类的结果
:圆形、正方形或者2个扣眼的、4个扣眼的继续再分两类吗？学生有争议。师：现在请我们的小组成员按照你们组的分类的结果试着继续分一分。看看会有什么新发现。小组合作，汇报交流结果预设生1：我第一次按照按形状分成了两类，圆形和正方形。接着我再按照扣眼数把圆形再分成了2个扣眼的和4个扣眼的两类，把正方形也分成两个扣眼和四个扣眼的两类。
生2：我第一次按扣眼数分
分成了两类2个扣眼和4个扣眼的。接着我再按照形状将2个扣眼的分成了圆形和正方形两类，将4个扣眼的分成了圆形和正方形两类。师：我们同学有了不同的想法，仔细观察这两组结果，你有什么新发现吗？生：它们分类标准的顺序不同，（分类结果是一样的）。（按照不同的标准，一直分下去，结果是一样的。）
合作探究法归纳总结法
通过小组合作，探索交流，初步提高学生的动手操作能力，让学生更加直观的体会分类标准与分类结果的关系。在已有认知经验的基础上引导学生能够不断尝试、探索、讨论，逐步提高解决问题的能力。
20分钟
三、深化练习
师：我们继续分了这些扣子，现在请每一组的组长将这些扣子轻轻装进1号袋。老师又带了一些扣子，出示ppt，仔细观察，那如果给它分类，都有哪些分类标准呢？生1：颜色，形状，扣眼数。师：那按这样不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？学生回答（想法）预设
生1：一样。师：那到底一样不一样，我们需要实际来验证一下。现在请同学们拿出2号学具袋动手分一分。展示交流预设生1：我把它们分成了六类（投影结果），我是先按颜色分，再按形状，最后按扣眼数。师：那你们跟他的分类方法一样吗？（请不一样的同学来回答）生2：先按形状分，再按颜色分，最后按扣眼数分。。。。师：那你们用了不同的分类标准一直分了下去，最后的结果呢？(手指投影结果)生：一样。师：那看来我们同学的想法是正确的。（再次体会按照不同的标准，一直分下去，结果是一样的。）
自主思考法实验探究法
在前面活动的基础上，提高分类的难度，让学生自主思考、猜想、验证，加深学生对于分类方法的理解，进一步体会分类的意义，形成解决问题的思路。
7分钟
四、课堂小结
师：说一说你在生活中那些地方都见到分类？生自主回答。在我们的生活中，有很多地方都用到了分类。比如：超市里，图书馆里（展示图片），他们给我们的生活带来了很多方便。希望我们同学通过今天的学习，也能自己分类整理自己的东西，自己的事情自己做，做个有条理的孩子。
引导法总结法
让学生感受分类在生活中的作用，体会数学与生活的紧密联系，提升对学习数学的兴趣。
5-6分钟
五、作业布置
分类整理你的房间
学生回家独立完成
巩固本节课所学知识，并树立学生良好的习惯。
1分钟
六、板书设计
分扣子按形状分
按扣眼数分按扣眼数分
按形状分分类方法不同，一直分下去，分类结果相同。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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