资源简介

1.能完成“Let’s
check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。?
2.复习巩固单元重点单词及语法。?
3.完成“Let’s
wrap
it
up”部分，总结归纳动词短语。?
4.能读懂“Story
time”的故事。?
1.
能够读懂“Read
and
write”部分，并能够完成相关的阅读练习和写信练习。?
2.
能够灵活运用
“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。?
完成“Let’s
wrap
it
up”部分的练习，自主总结归纳含“go,
play,
have,
do”的动词短语。
单词卡片、教学光盘。
Step
1:Warm
up
?
（1）教师拿出单词卡片“do
morning
exercises,
eat
breakfast,
have
…
class,
play
sports,
eat
dinner，clean
my
room,
go
for
a
walk,
go
shopping,
take
a
dancing
class”等，让学生“开火车”读动词短语卡?
（2）运用句型“When
do
you
…
?”“At
…
o’clock”以及“What
do
you
do
on
…
?”“I
always/usually/often/sometimes”，同桌问答。?Step
2:Presentation
?
（1）听“Let’s
check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I
often
…
/I
always
…
/I
sometimes
…
”来描述自己周末所做的活动。?
（2）完成“Let’s
wrap
it
up”部分，总结带“go,
play,
have,
do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。
go
go
swimming
go
running
go
shopping
play
play
sports
play
ping
pong
play
the
?pipa?
have
have
class
have
dinner
do
do
homework
do
kung
fu
do
morning
exercises
小结：go+?v.
ing
,
play运动器具?
the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：做（较灵活）?
Step
3:Consolidation
and
extension
?
（1）完成Story
time。?
①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story。?
②小组讨论story，并能复述故事大意。?
③学生通过本单元的学习，能够找出“I
usually/
often/
sometimes
…
”以及“When
do
you
…
?”“At
…
o’clock.”并能分析句子的意思。?
④小组展示交流结果，教师点评并点拨。?
⑤小组内部练习对话，并将故事表演出来，比一比，哪个小组表演得较好。?
（2）课堂小练习。?
I
live
B
an
island.?
A.
on
B.
in
C.
at
??
Step
4:Homework
?
写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型
“I
…
at
…
o’clock”,“I
often/usually/sometimes/always
…
on
…
”。?
本课时主要考查学生的听、说、读、写综合能力。要求学生在学习完本单元之后，能够看懂“I
usually/often/
…
+动词短语+(with
sb.)+on
…
”，并能够通过阅读完成相关练习。同时要求学生能介绍自己所做的活动，运用句型“I
often/always/sometimes/usually
…
”来灵活表达，提高写作能力。1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When
do
you…in
the
morning?
We…at…o’clock.What
do
you
do
on
the
weekend?
I
often…
2.能完成“Let’s
check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。
3.完成“Let’s
wrap
it
up”部分，总结归纳动词短语。
4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。
5.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。
了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。
能够读懂“Read
and
write”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。
1.能够灵活运用
“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。
2.完成“Let’s
wrap
it
up”部分的练习，自主总结归纳含“go,
play,
have,
do”的动词短语。
教学光盘,单词卡片，多媒体课件。
Step
1:Warm-upDo
it
quickly
1.教师拿出单词卡片“do
morning
exercises,
eat
breakfast,
have
…
class,
play
sports,
eat
dinner，clean
my
room,
go
for
a
walk,
go
shopping,
take
a
dancing
class”等，让学生“开火车”读动词短语卡。
2.运用句型“When
do
you…
?”“At…
o’clock”以及“What
do
you
do
on…?”“I
always/usually/often/sometimes…”，同桌问答。
Step
2:Presentation
1.听“Let’s
check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I
often/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。
2.完成“Let’s
wrap
it
up”部分，总结带“go,
play,
have,
do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。
go:
go
swimming
go
running
go
shopping
play:
play
sports
play
ping-pong
play
the
pipa
have:
have
class
have
dinner
do:
do
homework
do
kung
fu
do
morning
exercises
小结：go+v-ing；play运动器具或play
the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）。
3.Today
Robin
is
in
a
play.播放丹尼尔·笛福写的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识。小说主要讲述了主人公Robinson因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原本社会的故事，并着重说明一下野人“星期五”。
4.General
reading.请学生快速阅读并勾画出“What
does
Robin
often
do?”
5.Detailed
reading.完成Tick
or
cross
并核对答案。
6.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。
Step
3:Consolidation
and
extension
1.请学生展示自己写给Robinson的信。
2.请学生扮演Robinson。并评选自己最喜欢的Robinson。
3.表演之前准备的课本剧或者对话或讲故事。
Step
4:Homework
1.复习Unit
1的重点词汇及句子。
2.完成课堂检测中的相关习题。
Unit
1
My
day
go:
go
swimming
go
running
go
shopping
play:
play
sports
play
ping-pong
play
the
pipa
have:
have
class
have
dinner
do:
do
homework
do
kung
fu
do
morning
exercises
小结：go+v.-ing；play+运动器具play
the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）When
do
you…in
the
morning?
We…at
…o’clock.What
do
you
do
on
the
weekend?
I
often/always/sometimes
go
shopping/…with
my
mother/…on
Saturdays/on
Sundays/on
the
weekend.
本课时全面训练学生的听、说、读、写能力，综合性较强，课容量较大。Read
and
write部分不仅让学生掌握阅读技巧，同时有利于锻炼学生的书面表达能力。Let’s
check部分是听力部分，将所学知识以听力再现。Let’s
wrap
it
up部分通过选择的方式让学生掌握重点语法。

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