资源简介

《第三节　能的转化与能量守恒》教案
教学目标
1．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
2．理解自然界中各种能量间的联系和相互转化、转移的规律。
3．通过学生自己动手做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
4．通过学生讨论,体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
5．通过学生动手实验，激发学生的学习兴趣；对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学的世界观和思维方法打基础。
教学重点
各种形式的能的转化；能量守恒定律。
教学难点
区别能量转移和能量转化，并运用能量守恒定律分析具体问题。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
金属的冶炼、机器的运转、汽车火车等交通工具的行驶，都需要能量。日常生活中的烧饭、取暖、照明等也需要能量。煤、石油、天然气在燃烧时可以提供能量，它们是能源；水流和凤可以提供能量，它们也是能源，在自然界和生活中，能量以多种形式展现着。
这节课，我们就一起来探究学习《第三节　能的转化与能量守恒》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）能的转移与转化
自主阅读教材P81～82的内容，完成下列问题：
1．什么叫能量的转移与转化？
答：自然界中的能量不仅可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定条件下，形式不同的能量之间还可以相互转化。
2．说出下列过程中能量转化或转移的情况：
(1)火箭点燃后腾空而起内能→机械能；
(2)飞驰的流星拖着一条发光的尾巴机械能→内能；
(3)电饭煲通电煮饭电能→内能；
(4)晒太阳感到暖和太阳能→内能；
(5)植物的光合作用太阳能→化学能。
（二）能量守恒定律
自主阅读教材P83～84的内容，完成下列问题：
3．什么叫能量守恒定律？
答：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一个物体转移到其他物体，或者从一种形式转化为其他形式。能量在转移和转化过程中，能的总量保持不变。这就是能量守恒定律。
4．为什么制作“永动机”是永远失败的？
答：因为“永动机”不符合能量守恒定律。
（三）能在转移和转化过程中的方向性
自主阅读教材P84～85的内容，完成下列问题：
5．既然能量是守恒的，那么地球上的能量就不会减少了，为什么还需要节约能源呢？
答：能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以利用，有些则不能。我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。
6．冬天，暖气把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，我们不能把这些能量重新收集起来供来年再用，一般情况下，内能只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。上述事例说明：能量的转化、能量的转移，都是有方向性的。
三、合作探究
知识板块一中，组内同学每人举一个能量转移或转化的实例，每组选最有代表性的实例展示。
四、交流展示
方案一　(北京中考)下列说法中正确的是(　D　)
A．电饭锅工作时，将内能转化为电能
B．电风扇工作时，将机械能转化为电能
C．干电池给灯泡供电时，将电能转化为化学能
D．在阳光照射时，太阳能电池将太阳能转化为电能
方案二　科技馆里有一种“水车”，其结构如图所示，叶片是由高分子聚合材料制成的，特点是在常温下，叶片是平直的；在高温下，叶片可向一侧弯曲。当把水车的下半部分放进热水中时，水车可以不停地转动起来。有人说这种“水车”是永动机，因为它没有外部动力也能转动，事实是这样吗？试加以说明。
答：永动机是一种既可以不消耗能量，又能不断地对外做功的机械，由于它违背了能量的转化和守恒定律，所以是不可能制造出来的。该“水车”不是永动机，从能量的转化角度看，它是将内能转化为机械能的装置，热水在推动叶片运动做功时，要消耗水的内能，水的温度会逐渐降低，如果不及时补充能量，当水温降至室温时，“水车”就会停止转动。
五、板书设计
第三节　能的转化与能量守恒
1.能的转移与转化
2.能量守恒定律
3.能在转移和转化过程中的方向性
六、教后反思

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