资源简介 九年级化学《二氧化碳的性质和制法》导学案学习目标:1. 了解二氧化碳的物理性质2. 掌握二氧化碳的化学性质。3. 通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及完成实验的能力。能力目标: 合作实验活动,并从实验中对现象进行分析归纳。情感目标:培养学生辨证唯物主义观点,增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习科学的兴趣。教学重点:二氧化碳的性质 。教学难点:引导学生自主探究,总结归纳二氧化碳的性质学习方法:观察法 讨论法 实验法 归纳总结法 练习法【学 习 过 程】导入新课 由新闻报道《夺命的深井》引出新课。讲述新课 二氧化碳的性质探究1、观察二氧化碳的颜色、气味、状态? 无 无 的 2、观看简易的天平实验视频,观察现象并得出结论。结论:二氧化碳的密度比空气 。3、二氧化碳的三态变化。加压降温由 态变成 态,再加压降温又由 态变成 态。固态二氧化碳我们称它为 。自主探究过程:(课本136-137页)探究一:(课本实验5-6-1)桌面上有用塑料瓶收集好的一瓶二氧化碳,请同学们按照以下操作来完成实验,并记录观察到的现象,分析原因。操作要点:打开塑料瓶盖往瓶内倒取约三分之一的水, 立即旋紧瓶盖用力振荡塑料瓶。实验现象:塑料瓶变 。你的分析:二氧化碳 (能/不能)溶于水。探究二:(课本实验5-5)桌面上有课前收集好的二氧化碳气体,请同学们按照以下的操作来完成实验,并观察实验的现象,分析原因。操作要点:(1)将铜片上的两根蜡烛点燃放入烧杯中 (2)用装有二氧化碳矿泉水瓶瓶口紧挨烧杯口,打开瓶盖 然后缓慢的倾倒瓶内的二氧化碳。(注意:一定要缓慢倾倒)实验现象:你的实验现象是什么?请选择( ) A、没有明显的变化 B、上面的蜡烛先灭,然后是下面的蜡烛 C、下面的蜡烛先灭,然后是上面的蜡烛 D、两根蜡烛同时熄灭你的分析:二氧化碳 (能/不能)燃烧,也 (能/不能)支持燃烧 二氧化碳密度比空气 。探究三:(课本实验5-6-2和5-6-3)1、用试管倒取少量(取1-2mL)二氧化碳的水溶液,然后滴加紫色石蕊试液,并观察紫色石蕊试液的颜色变化。提示信息:紫色石蕊是一种色素,遇酸会变红色。实验现象:紫色石蕊试液由 色变成 色。2、对试管中变色的二氧化碳水溶液进行加热,观察现象。操作要点:试管夹夹在试管的中上部,保持试管外壁干燥,对试管预热,试管口不能对着有人的地方,加热至沸腾后马上停止加热。 实验现象:紫色石蕊试液由 色变成 色。 讨论交流:(1)是什么物质使紫色石蕊试液变色了?你的猜想是:a. b. c. 观看老师演示实验,得出结论是 (2)为什么加热后颜色又变了? 试着分析原因: 探究四:(课本实验5-7) 用一支试管倒取少量的澄清石灰水(主要成分为Ca(OH)2),通过吸管往澄清石灰水吹一会气。(注意:不能用力吹气)实验现象:澄清石灰水变 。你的分析:二氧化碳与澄清石灰水发生了 。用化学方程式表示这个过程: 由于这个反应现象明显,所以常用于检验二氧化碳。思考:为什么久盛石灰水的细口瓶内壁常附有一层白色物质?三、我能行(又快又对)请你选出正确的答案1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时,最简便且可行的方法是( )A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )A、密度比空气大B、可以溶解在水里C、与水发生化学反应生成碳酸D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应3、下列反应用作鉴定CO2气体的是( )A、 CO2+H2O = H2CO3B、 H2CO3 = CO2↑ +H2OC、 CO2+C===2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓4、二氧化碳的下列用途中,既与物理性质有关、又与化学性质有关的是( )A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、制纯碱四、课堂小结物理性质: 化学性质: 五、课后探究请同学们课后去查资料,二氧化碳在我们日常生活中有什么用途? 展开更多...... 收起↑ 资源预览