科粤版九上化学 5.3二氧化碳的性质和制法 导学案

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科粤版九上化学 5.3二氧化碳的性质和制法 导学案

资源简介

九年级化学《二氧化碳的性质和制法》导学案
学习目标:
1. 了解二氧化碳的物理性质
2. 掌握二氧化碳的化学性质。
3. 通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及完成实验的能力。
能力目标:
合作实验活动,并从实验中对现象进行分析归纳。
情感目标:
培养学生辨证唯物主义观点,增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习科学的兴趣。教学重点:
二氧化碳的性质 。
教学难点:
引导学生自主探究,总结归纳二氧化碳的性质
学习方法:
观察法 讨论法 实验法 归纳总结法 练习法
【学 习 过 程】
导入新课
由新闻报道《夺命的深井》引出新课。
讲述新课
二氧化碳的性质探究
1、观察二氧化碳的颜色、气味、状态?
无 无 的
2、观看简易的天平实验视频,观察现象并得出结论。
结论:二氧化碳的密度比空气 。
3、二氧化碳的三态变化。
加压降温由 态变成 态,再加压降温又由 态变成 态。
固态二氧化碳我们称它为 。
自主探究过程:(课本136-137页)
探究一:(课本实验5-6-1)
桌面上有用塑料瓶收集好的一瓶二氧化碳,请同学们按照以下操作来完成实验,并记录观察到的现象,分析原因。
操作要点:打开塑料瓶盖往瓶内倒取约三分之一的水,
立即旋紧瓶盖用力振荡塑料瓶。
实验现象:塑料瓶变 。
你的分析:二氧化碳 (能/不能)溶于水。
探究二:(课本实验5-5)
桌面上有课前收集好的二氧化碳气体,请同学们按照以下的操作来完成实验,并观察实验的现象,分析原因。
操作要点:(1)将铜片上的两根蜡烛点燃放入烧杯中
(2)用装有二氧化碳矿泉水瓶瓶口紧挨烧杯口,打开瓶盖
然后缓慢的倾倒瓶内的二氧化碳。(注意:一定要缓慢倾倒)
实验现象:你的实验现象是什么?请选择( )

A、没有明显的变化
B、上面的蜡烛先灭,然后是下面的蜡烛
C、下面的蜡烛先灭,然后是上面的蜡烛
D、两根蜡烛同时熄灭
你的分析:二氧化碳 (能/不能)燃烧,也 (能/不能)支持燃烧
二氧化碳密度比空气 。
探究三:(课本实验5-6-2和5-6-3)
1、用试管倒取少量(取1-2mL)二氧化碳的水溶液,然后滴加紫色石蕊试液,并观察紫色石蕊试液的颜色变化。
提示信息:紫色石蕊是一种色素,遇酸会变红色。
实验现象:紫色石蕊试液由 色变成 色。
2、对试管中变色的二氧化碳水溶液进行加热,观察现象。
操作要点:试管夹夹在试管的中上部,保持试管外壁干燥,对试管预热,试管口不能对着有人的地方,加热至沸腾后马上停止加热。
实验现象:紫色石蕊试液由 色变成 色。
讨论交流:(1)是什么物质使紫色石蕊试液变色了?
你的猜想是:a. b. c.
观看老师演示实验,得出结论是
(2)为什么加热后颜色又变了?
试着分析原因:
探究四:(课本实验5-7)
用一支试管倒取少量的澄清石灰水(主要成分为Ca(OH)2),通过吸管往澄清石灰水吹一会气。(注意:不能用力吹气)
实验现象:澄清石灰水变 。
你的分析:二氧化碳与澄清石灰水发生了 。
用化学方程式表示这个过程:
由于这个反应现象明显,所以常用于检验二氧化碳。
思考:为什么久盛石灰水的细口瓶内壁常附有一层白色物质?
三、我能行(又快又对)
请你选出正确的答案
1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时,最简便且可行的方法是( )
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
B、分别加入石灰水并振荡
C、分别滴入紫色石蕊试液
D、分别加入水并振荡
2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )
A、密度比空气大
B、可以溶解在水里
C、与水发生化学反应生成碳酸
D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应
3、下列反应用作鉴定CO2气体的是( )
A、 CO2+H2O = H2CO3
B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O
C、 CO2+C===2CO
D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
4、二氧化碳的下列用途中,既与物理性质有关、又与化学性质有关的是( )
A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、制纯碱
四、课堂小结
物理性质:


化学性质:


五、课后探究
请同学们课后去查资料,二氧化碳在我们日常生活中有什么用途?

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