资源简介 教学内容 5.3二氧化碳的性质和制法 课时安排 1教学目标一、知识与技能:1.了解二氧化碳的性质和用途。2.了解并关注温室效应。二、过程与方法:1.在教师指导下,通过独立思考和小组讨论的方式,根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案,具有控制实验条件的意识。 2.能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。三、情感态度与价值观: 1.通过自主探究,体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并培养善于合作、勇于探究等科学精神。 2.树立关注环境、热爱自然的意识。教学重点 二氧化碳的性质和检验。教学难点二氧化碳与水反应的分析教学用具烧杯、蜡烛、集气瓶、石蕊、石灰水、试管、酒精灯、多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图复备一、创设情景,激情引入。[展示] 教师走到学生中间,展示一瓶可乐。同学们,这是我给大家带来的一份礼物,祝大家“百事可乐”。在生活中,大家都喝过可乐,这里面有气体吗?是什么气体呢? [展示课题] 二氧化碳的性质和用途[提问] 今天我们就来研究这瓶可乐中的二氧化碳气体,想研究它,我们先要把它取出来。请同学们想一下,如何把这瓶可乐中的二氧化碳气体“赶”到集气瓶中呢? [提问] 集气瓶里装了二氧化碳了吗?你们是如何知道的?[引导] 根据刚才的一系列实验,你们能说出二氧化碳有哪些性质吗?学生基本上都能回答出是二氧化碳气体。学生讨论,请一位同学上台协助教师收集可乐中的二氧化碳气体。一位学生上台向集气瓶内倒入澄清石灰水,发现澄清石灰水变浑浊,说明瓶内确实有二氧化碳。学生讲述的答案有多种,并在黑板上板书出来。 用学生生活中接触到的物品来引入新课,有助于吸引学生的注意力,将学生的思维调动起来。通过趣味实验,进一步开发学生的大脑,让学生思考如何“取”气体,充分调动学生的兴趣,有助于激发其探究实验的热情。根据学生已有的生活经验来引入新课,符合学生的心理认知过程,让其顺其自然地进入到新课的状态中。二、实验探究[实验探究] 二氧化碳的密度[讲述] 同学们回答得非常好,这些性质是否正确呢?二氧化碳的密度比空气的大还是小呢?[提问] 如何设计实验说明二氧化碳的密度比空气的大?[引导] 请同学们把矿泉水中的二氧化碳倒入装有燃着的蜡烛的烧杯中,观察现象。 [实验] 向装有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。[播放动画] 灯火试验[结论] 二氧化碳的密度比空气的大;不能燃烧也不能支持燃烧。 学生都能回答出密度比空气的大。倾听,设计实验。学生合作实验,观察现象,得出结论。学生描述现象,解释原因。在快乐的氛围中快乐地学习知识,许多学生都能够分析出原因。让学生感知科学探究的一般过程,先猜想,而后假设,进而实验,推出结论。培养学生对科学探究的情感。培养学生的观察能力和表达能力。通过多媒体拓展学生视野。培养学生分析问题、解决问题的能力。 [实验探究] 二氧化碳能否溶于水?[提问] 刚才有同学说二氧化碳能溶于水,你是怎么知道的?能否自己设计实验进行探究?[评价] 评价学生的实验方案,并给予恰当的鼓励。[巡视] 观察学生的实验情况,并给予适当的指导。[结论] 二氧化碳能溶于水,1体积水约溶解1体积二氧化碳。 学生交流合作,设计实验并上讲台展示自己的实验装置草图,讲解原理,教师给予评价。学生动手实验,快速向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入半体积的水,并迅速拧紧瓶塞,振荡并观察现象,分析原因,得出结论。部分学生如果实验失败,应在教师的引导下分析失败的原因。培养学生的实验能力、科学探究精神和合作交流的能力。给学生展示自我的机会,培养学生敢于表现自我的能力。培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。使学生关注知识获得的过程。[实验探究] 二氧化碳溶于水后,有没有发生化学反应呢?[提问] 二氧化碳溶于水后,有没有发生化学反应呢?[信息提示] 酸能使紫色石蕊变红。[实验] 将少量溶有二氧化碳的水,倒入试管中,并滴加少量的紫色石蕊溶液,观察现象并分析原因。[引导] 酸能使紫色石蕊变红,而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红,为什么溶有二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊变红呢?[实验] 把变色的溶液放在酒精灯上加热,再观察现象。[提问] 为什么变红的溶液又变回紫色?观察现象。得出结论:二氧化碳与水反应生成了一种酸,是这种酸使紫色石蕊变红。写出反应的文字表达式。学生动手实验。 分析原因,写出反应的文字表达式。用生活中的物质来做实验,大大增强学生的求知欲望,并且通过学生的亲身体会,对知识的掌握将更为深刻。[实验探究] 二氧化碳气体的检验二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,你如何设计实验证明?[学生设计]1.用带导管的橡胶塞塞紧可乐瓶口,把导管通入澄清石灰水中。2.向澄清石灰水中吹气。[学生实验] 向玻璃管内吹气,并观察实验现象。加强实验设计的体验,再次体会实验探究的过程和方法,体会知识获得的过程。[阅读] 何谓温室效应,关注温室效应,增强环保意识。[问题讨论] 自然界中碳元素是如何循环的?阅读、讨论、自由表达三、归纳与整理[反思] 本节课你学到了什么?请同学们课后思考,根据二氧化碳的这些性质,你能说出二氧化碳的哪些用途?思考,回答。培养学生自我归纳总结的能力。留有疑问让学生有想象的空间。课堂练习1、向烧杯中倾倒二氧化碳,下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳具有的性质是 、 且密度比空气的大,因此,二氧化碳可用于 。3、二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不正确的是( )A.二氧化碳可以用来做灭火剂、致冷剂 B.利用固态二氧化碳可以进行人工降雨C.温室里施用二氧化碳对植物生长不利 D.大气中二氧化碳过多会造成温室效应布置作业课后习题、配套5.3课时一板书设计课后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览